适读人群：13-15岁
　　《晨光作文·最新中学生分类作文1001篇》，由来自全国68所名校的著名教育专家、特级教师在吸收各版本教材编写思想的基础上，深入教学一线，萃取课堂与课余作文教学实践的精华编撰而成。内容包括45个主题分类、128篇精彩例文、256则名师技法、1001篇范文佳作，具有分类全面、内容丰富、技法实用、范文精美的特点，适合中学阶段的孩子阅读、借鉴和模仿，为中学生提高作文水平，提升语文成绩提供最有利的帮助！

内容简介

　　《晨光作文·最新中学生分类作文1001篇》，45个主题分类，包括记叙文、议论文、说明文、应用文及考场满分佳作、获奖作文等。选文更科学、分类更精细，涵盖中学阶段的所有文体。
　　128篇精彩的例文与各版本教材作文要求实现无缝对接，为学生提供经典的写作模板，易学易懂，让学生快速了解行文法则，准确掌握写作窍门。
　　256则实用名师技法，或针对文中的精彩点进行深入浅出的分析，或对写作方法进行精巧的点拨，彻底解决“不会写”和“写不好”的作文难题。
　　来自全国68所名校的著名教育专家、特级教师为你带来精细的点评和讲解，充分领略1001篇范文的优点和特色，以达到更好的学习和借鉴的目的。

作者简介

　　汲庆海，晨光出版社北京分社社长，全国教育中小学作文阅读类优秀出版人之一，资深教育辅导类图书总编。曾出版过上百种作文书和课外阅读书等等。所负责北京晨光之星文化传媒有限公司是云南出版集团晨光出版社于2014年在北京成立的分社，是专业从事图书策划、编辑出版、生产制作、销售发行的出版企业，公司首批注册资金5023万元，借助出版集团强大的出版资源优势，成立之初即站在高起点，创立了“晨光作文”、“晨光阅读”、“晨光少儿”几大图书系列和品牌。

精彩书摘

　　第一单元我的老师或同学
　　新学期，新环境，面对新老师和新同学，他们给你留下了怎样的印象呢？请你写一写自己眼中的新老师或者新同学，也可以写曾经的老师或同学，抓住人物的突出特点来进行刻画。
　　例文分析
　　多味“饮料”——我的老师
　　邓浩健
　　在教过我的老师中，有的老师犹如苦咖啡，有的老师宛如可乐，还有的老师好像无色无味的白开水。好，下面我就来给你们讲讲这些“饮料”的故事吧！（开篇设置悬念，不同
　　凡响。）
　　饮料之王“苦咖啡”——汤老师
　　星期三就要段考了，汤老师听到这条消息后，马上发出了“圣旨”：把古诗全部默写下来，把要背的课文都背下来，把每一节课都弄懂弄熟。听了这些要命的“圣旨”，有的同学被吓得眼睛瞪得比鸭蛋还大，有的同学被惊得张开了河马大嘴，我也被弄得如坐针毡。（比喻形象、夸张，言语幽默。）每天早上，我一睁开眼睛，“背书”两个字就在眼前晃，晚上写完了作业后，下一步进行曲还是“背书”，要背到11点，连月亮婆婆都在看着我笑呢。（拟人描写使文章读来更显轻松诙谐。）就这样，我从一位帅气的小子变成了一只戴墨镜的“熊猫”。嘿!不过有老师这样的要求，我们进步很快，原来得六七十分的一下子得到了八十分，以前得八十分的很快得到了九十分。苦咖啡虽然苦，但喝完了以后就感到很“甜”了。
　　饮料之神“可乐”——蓝老师
　　蓝老师是我们的作文老师，听他的课可以在玩的过程中学到很多知识。他上课就像我们喝可乐一样，饮一口很解渴，再来一口很爽，如果你继续喝就有可能上瘾了。有一次，蓝老师在给我们讲课外知识时，当讲到武功高强的侠客第一次进魔门时，被门扇夹中，左边额头起了一个“人肉豆沙包”；第二次又进了那扇门，又被夹中，右边额头起了晶莹剔透的“水晶包”……这时，有的同学已经笑得流出了眼泪，有的捂着肚子钻到了桌子下。还有一次，蓝老师在黑板上写了一句话：邓浩健紧张得浑身的血管都要爆炸了似的。可蓝老师却故意读成“邓浩健紧张得‘混吞’的血管都要爆炸了似的”，顿时，我们班就像炸开了的油锅。看到了吧？他还有很多你想象不到的语言和动作，随时会让你笑破肚皮。（运用比喻等修辞手法，把老师精彩的讲课过程描述得活灵活现。）
　　“白开水”——黄老师
　　黄老师讲课一直都是“干巴巴”的。有一次，黄老师照例在那里“念经”，我实在听不下去了，但又没办法转移注意力，那喋喋不休的“念经”声一直绵延不断地往我的耳朵里钻，搞得我心烦意乱，心中不停地说——哦！NO！老师，拜托您停停吧！黄老师啊！希望您在讲课时多加点料，让我们笑一笑。（运用举例子的写作方法将人物特点刻画的淋漓尽致。）
　　虽然我有喜欢的和不喜欢的老师，但是这些老师都是在做着同一种无私，高尚的工作：“赠人玫瑰，手有余香”。
　　七年级（上册）
　　?
　　第一编课堂内外
　　精彩品鉴
　　1.巧用比喻和夸张手法。小作者把不同性格的老师比喻成“苦咖啡”“可乐”“白开水”，使各位老师的形象生动、可感。又通过对同学神态的夸张描述，如“同学被惊得张开了河马大嘴”等，很好地烘托了气氛，增强了文章的感染力。
　　2.结构巧妙。文章以三个小标题的形式连缀全文，行文巧妙流畅。
　　原创佳作
　　“安西”老师
　　陈安迪
　　开学第一天，几节课下来，我们见了那么多言行极其端正的老师，同学们个个无精打采，揉着酸痛的眼睛，无力地看着课程表——下一节是语文课，但我们的好奇心已被严重磨损，不再期待有什么奇迹出现。
　　上课铃响了，同学们还是打起精神坐好，眼睛却不时地望向窗外。片刻以后，从窗口闪过一个胳膊下夹着书、腰向前微探、低着头、一副赶集样子的人。很快，他便出现在我们班的教室里。全班同学的目光全聚集在这位老师身上，他“海拔”大约1.70米，“毛重”肯定不下180斤，身着“大马褂”，中分头，戴眼镜，小胡子。哦，天啊！那拿着课本的手实在是太肥大了，课本在他手中竟如同袖珍书。太妙了，一个中国版的“安西”！
　　“安西”好奇怪，没有自我介绍，没有长篇大论的思想政治教育，而是开口就讲课。那表情也堪称一绝——两眼平视前方，嘴以上的部位保持“立正”姿势，只有嘴唇小幅度地动着，从他的嗓子根部发出让人发笑的声音：“生活是语文学习的源泉……”同学们都趴在桌上，想笑又不敢笑，谁知道长着一张动画脸的老师是什么样的人？会不会也是一台教书机器呢？但不管怎样，我们心中不知不觉竟对接下来的语文课有了些许期待。
　　“安西”没有像别的老师那样两个胳膊支撑着讲桌，看着教案讲课。他手里虽然也拿着本书，但很少看，更别说教案了。可他引用名句时却得心应手，打起比方来也是随心所欲，举例更是信手拈来，而且总能产生相声般的效果，简直不可思议。下课后，几个“傻大胆”跑去翻老师的书，然后发现新大陆似的叫道：“哇！老师的书上竟然没写一个字！”上他的课，最容易让我们“疑惑”，因为对我们回答的问题，他从不说是对还是错。一开始，我们摸不清底细。一看某某回答问题后老师“面无表情”，只点点头示意坐下，我们就说：“对！”而下一个还是这样的“待遇”，我们也说：“对！”后来才知“上当了”，因为“安西”对每个人发言的态度都是一样的。最后，他把同学们的意见写在黑板上，然后再一一分析，但从未给过我们一个标准答案。有时他连讲都不讲，干脆来个即兴表演。一次，学《从百草园到三味书屋》这一课，课文中描述了几个捕鸟的动作。“安西”先叫我们自己找动词，然后在前面示范起来。瞧，“安西”做“牵”这个动作时，停了足有半分钟。我们哈哈大笑，紧盯着老师，只见“安西”一只手“拿着绳子”的前端，一只手“握住绳子”的后面，身子微向前倾，眼睛加眼镜瞄准了“猎物”。于是我们笑得更加放肆了。自从“安西”施展过他的表演才华后，我就再也忘不掉这几个动词了。每当想起它，我的脑海里就会过电影似的“回放”一遍“安西”的动作。“安西”还有一种“声东击西”的本领。语文课上回答问题的积极分子特别多，尤其
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