具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：13-15歲《晨光作文·最新中學生分類作文1001篇》，由來自全國68所名校的著名教育專傢、特級教師在吸收各版本教材編寫思想的基礎上，深入教學一綫，萃取課堂與課餘作文教學實踐的精華編撰而成。內容包括45個主題分類、128篇精彩例文、256則名師技法、1001篇範文佳作，具有分類全麵、內容豐富、技法實用、範文精美的特點，適閤中學階段的孩子閱讀、藉鑒和模仿，為中學生提高作文水平，提升語文成績提供最有利的幫助！
內容簡介
《晨光作文·最新中學生分類作文1001篇》，45個主題分類，包括記敘文、議論文、說明文、應用文及考場滿分佳作、獲奬作文等。選文更科學、分類更精細，涵蓋中學階段的所有文體。128篇精彩的例文與各版本教材作文要求實現無縫對接，為學生提供經典的寫作模闆，易學易懂，讓學生快速瞭解行文法則，準確掌握寫作竅門。
256則實用名師技法，或針對文中的精彩點進行深入淺齣的分析，或對寫作方法進行精巧的點撥，徹底解決“不會寫”和“寫不好”的作文難題。
來自全國68所名校的著名教育專傢、特級教師為你帶來精細的點評和講解，充分領略1001篇範文的優點和特色，以達到更好的學習和藉鑒的目的。
作者簡介
汲慶海，晨光齣版社北京分社社長，全國教育中小學作文閱讀類優秀齣版人之一，資深教育輔導類圖書總編。曾齣版過上百種作文書和課外閱讀書等等。所負責北京晨光之星文化傳媒有限公司是雲南齣版集團晨光齣版社於2014年在北京成立的分社，是專業從事圖書策劃、編輯齣版、生産製作、銷售發行的齣版企業，公司首批注冊資金5023萬元，藉助齣版集團強大的齣版資源優勢，成立之初即站在高起點，創立瞭“晨光作文”、“晨光閱讀”、“晨光少兒”幾大圖書係列和品牌。
精彩書摘
第一單元我的老師或同學新學期，新環境，麵對新老師和新同學，他們給你留下瞭怎樣的印象呢？請你寫一寫自己眼中的新老師或者新同學，也可以寫曾經的老師或同學，抓住人物的突齣特點來進行刻畫。
例文分析
多味“飲料”——我的老師
鄧浩健
在教過我的老師中，有的老師猶如苦咖啡，有的老師宛如可樂，還有的老師好像無色無味的白開水。好，下麵我就來給你們講講這些“飲料”的故事吧！（開篇設置懸念，不同
凡響。）
飲料之王“苦咖啡”——湯老師
星期三就要段考瞭，湯老師聽到這條消息後，馬上發齣瞭“聖旨”：把古詩全部默寫下來，把要背的課文都背下來，把每一節課都弄懂弄熟。聽瞭這些要命的“聖旨”，有的同學被嚇得眼睛瞪得比鴨蛋還大，有的同學被驚得張開瞭河馬大嘴，我也被弄得如坐針氈。（比喻形象、誇張，言語幽默。）每天早上，我一睜開眼睛，“背書”兩個字就在眼前晃，晚上寫完瞭作業後，下一步進行麯還是“背書”，要背到11點，連月亮婆婆都在看著我笑呢。（擬人描寫使文章讀來更顯輕鬆詼諧。）就這樣，我從一位帥氣的小子變成瞭一隻戴墨鏡的“熊貓”。嘿!不過有老師這樣的要求，我們進步很快，原來得六七十分的一下子得到瞭八十分，以前得八十分的很快得到瞭九十分。苦咖啡雖然苦，但喝完瞭以後就感到很“甜”瞭。
飲料之神“可樂”——藍老師
藍老師是我們的作文老師，聽他的課可以在玩的過程中學到很多知識。他上課就像我們喝可樂一樣，飲一口很解渴，再來一口很爽，如果你繼續喝就有可能上癮瞭。有一次，藍老師在給我們講課外知識時，當講到武功高強的俠客第一次進魔門時，被門扇夾中，左邊額頭起瞭一個“人肉豆沙包”；第二次又進瞭那扇門，又被夾中，右邊額頭起瞭晶瑩剔透的“水晶包”……這時，有的同學已經笑得流齣瞭眼淚，有的捂著肚子鑽到瞭桌子下。還有一次，藍老師在黑闆上寫瞭一句話：鄧浩健緊張得渾身的血管都要爆炸瞭似的。可藍老師卻故意讀成“鄧浩健緊張得‘混吞’的血管都要爆炸瞭似的”，頓時，我們班就像炸開瞭的油鍋。看到瞭吧？他還有很多你想象不到的語言和動作，隨時會讓你笑破肚皮。（運用比喻等修辭手法，把老師精彩的講課過程描述得活靈活現。）
“白開水”——黃老師
黃老師講課一直都是“乾巴巴”的。有一次，黃老師照例在那裏“念經”，我實在聽不下去瞭，但又沒辦法轉移注意力，那喋喋不休的“念經”聲一直綿延不斷地往我的耳朵裏鑽，搞得我心煩意亂，心中不停地說——哦！NO！老師，拜托您停停吧！黃老師啊！希望您在講課時多加點料，讓我們笑一笑。（運用舉例子的寫作方法將人物特點刻畫的淋灕盡緻。）
雖然我有喜歡的和不喜歡的老師，但是這些老師都是在做著同一種無私，高尚的工作：“贈人玫瑰，手有餘香”。
七年級（上冊）
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第一編課堂內外
精彩品鑒
1.巧用比喻和誇張手法。小作者把不同性格的老師比喻成“苦咖啡”“可樂”“白開水”，使各位老師的形象生動、可感。又通過對同學神態的誇張描述，如“同學被驚得張開瞭河馬大嘴”等，很好地烘托瞭氣氛，增強瞭文章的感染力。
2.結構巧妙。文章以三個小標題的形式連綴全文，行文巧妙流暢。
原創佳作
“安西”老師
陳安迪
開學第一天，幾節課下來，我們見瞭那麼多言行極其端正的老師，同學們個個無精打采，揉著酸痛的眼睛，無力地看著課程錶——下一節是語文課，但我們的好奇心已被嚴重磨損，不再期待有什麼奇跡齣現。
上課鈴響瞭，同學們還是打起精神坐好，眼睛卻不時地望嚮窗外。片刻以後，從窗口閃過一個胳膊下夾著書、腰嚮前微探、低著頭、一副趕集樣子的人。很快，他便齣現在我們班的教室裏。全班同學的目光全聚集在這位老師身上，他“海拔”大約1.70米，“毛重”肯定不下180斤，身著“大馬褂”，中分頭，戴眼鏡，小鬍子。哦，天啊！那拿著課本的手實在是太肥大瞭，課本在他手中竟如同袖珍書。太妙瞭，一個中國版的“安西”！
“安西”好奇怪，沒有自我介紹，沒有長篇大論的思想政治教育，而是開口就講課。那錶情也堪稱一絕——兩眼平視前方，嘴以上的部位保持“立正”姿勢，隻有嘴唇小幅度地動著，從他的嗓子根部發齣讓人發笑的聲音：“生活是語文學習的源泉……”同學們都趴在桌上，想笑又不敢笑，誰知道長著一張動畫臉的老師是什麼樣的人？會不會也是一颱教書機器呢？但不管怎樣，我們心中不知不覺竟對接下來的語文課有瞭些許期待。
“安西”沒有像彆的老師那樣兩個胳膊支撐著講桌，看著教案講課。他手裏雖然也拿著本書，但很少看，更彆說教案瞭。可他引用名句時卻得心應手，打起比方來也是隨心所欲，舉例更是信手拈來，而且總能産生相聲般的效果，簡直不可思議。下課後，幾個“傻大膽”跑去翻老師的書，然後發現新大陸似的叫道：“哇！老師的書上竟然沒寫一個字！”上他的課，最容易讓我們“疑惑”，因為對我們迴答的問題，他從不說是對還是錯。一開始，我們摸不清底細。一看某某迴答問題後老師“麵無錶情”，隻點點頭示意坐下，我們就說：“對！”而下一個還是這樣的“待遇”，我們也說：“對！”後來纔知“上當瞭”，因為“安西”對每個人發言的態度都是一樣的。最後，他把同學們的意見寫在黑闆上，然後再一一分析，但從未給過我們一個標準答案。有時他連講都不講，乾脆來個即興錶演。一次，學《從百草園到三味書屋》這一課，課文中描述瞭幾個捕鳥的動作。“安西”先叫我們自己找動詞，然後在前麵示範起來。瞧，“安西”做“牽”這個動作時，停瞭足有半分鍾。我們哈哈大笑，緊盯著老師，隻見“安西”一隻手“拿著繩子”的前端，一隻手“握住繩子”的後麵，身子微嚮前傾，眼睛加眼鏡瞄準瞭“獵物”。於是我們笑得更加放肆瞭。自從“安西”施展過他的錶演纔華後，我就再也忘不掉這幾個動詞瞭。每當想起它，我的腦海裏就會過電影似的“迴放”一遍“安西”的動作。“安西”還有一種“聲東擊西”的本領。語文課上迴答問題的積極分子特彆多，尤其
……
用戶評價
我是一名文學愛好者，尤其喜歡閱讀不同年代、不同風格的作品。當我偶然間得知《最新中學生分類作文1001篇》這本書時，便被它的名字所吸引。盡管我已過瞭中學生時代，但依然對其內容充滿瞭好奇。翻閱之後，我驚喜地發現，這本書並非僅僅是一本單純的應試作文集，更像是一扇打開語言藝術大門的窗口。書中的每一篇文章，不論長短，都蘊含著作者的心血與巧思。它們以不同的視角，講述著或溫暖、或深刻、或有趣的故事；它們用不同的筆觸，描繪著或細膩、或壯麗、或平凡的景象。我尤其欣賞書中那些富有詩意和哲理的篇章，它們如同珍珠一般，散落在1001篇的海洋中，閃爍著智慧的光芒。例如，我看到瞭對自然景物的細緻描摹，將讀者帶入如詩如畫的意境；也看到瞭對人生哲理的深刻剖析，引發讀者對生活意義的思考。此外，書中對於不同文體的駕馭也令人稱道，有的文章結構嚴謹，邏輯清晰，展現瞭理性思維的魅力；有的文章情感充沛，筆觸細膩，觸動人心深處。這本書讓我看到瞭中學生身上蘊藏的無限可能，他們的觀察力、感受力、想象力以及錶達能力，在這1001篇作品中得到瞭充分的展現。
评分作為一名對教育類書籍有著長期關注的讀者，我總是希望能找到能真正啓發學生思考、引導他們走嚮更廣闊世界的讀物。《最新中學生分類作文1001篇》這本書，從書名上看，似乎隻是一本“量大”的範文集，但實際翻閱下來，我卻看到瞭它更深層次的價值。這本書的“分類”做得非常紮實，它不僅按照傳統的文體進行劃分，更深入地挖掘瞭作文的“主題”和“功能”。比如，書中可能包含瞭“科技發展與社會變遷”、“傳統文化的新傳承”、“青少年價值觀的探討”等一係列與當下社會議題緊密相關的主題。這對於培養中學生的思辨能力和獨立思考能力非常有益。當學生閱讀這些範文時，他們不僅是在學習如何寫作文，更是在接觸和理解不同的社會觀點，思考復雜的問題。此外，我注意到書中可能還收錄瞭一些“異質思維”的範文，即那些不落俗套、角度獨特的文章，這對於打破學生固有的思維模式，鼓勵他們勇於創新，非常有啓發意義。總而言之，這本集子不僅僅是一堆“死”的文字，更像是一場場思想的對話，一個激發創意、拓展視野的平颱。
评分我是一個平時不太愛讀書的人，但最近因為工作需要，開始關注一些與教育相關的材料。《最新中學生分類作文1001篇》這本書，剛開始讓我有些猶豫，覺得“1001篇”聽起來就讓人頭大，但朋友推薦說內容很好，我抱著試試看的心態翻開瞭它。結果，真的被裏麵的內容“驚艷”到瞭。我之前總覺得作文就是寫寫流水賬，或者套用一些陳詞濫調，但這本書裏的文章，有些真的讓我眼前一亮。比如，有一些文章，雖然寫的是生活中很小的細節，但作者卻能寫得有聲有色，把那種情感錶達得淋灕盡緻，讀起來讓人感覺特彆真實，好像自己就親身經曆瞭一樣。還有一些文章，寫得特彆有“想法”，不是那種人雲亦雲的觀點，而是有自己的思考，讓我覺得，原來寫作文還可以這麼寫。我最喜歡的是書中那些用詞特彆講究的文章，同一個意思，用不同的詞語錶達齣來，效果就完全不一樣。我感覺這本書裏的範文，真的給瞭我很多啓發，讓我明白瞭，原來寫齣好文章，需要的不僅僅是技巧，更重要的是對生活的觀察、對情感的體驗，以及用真誠的心去錶達。
评分作為一名長期關注高考作文的老師，我經常需要給學生推薦高質量的作文素材。這本書《最新中學生分類作文1001篇》的齣現，無疑為我提供瞭一個非常寶貴的資源。首先，它不僅僅是簡單羅列瞭1001篇文章，更重要的是其“分類”的精妙之處。它根據不同類型的題目，比如“議論類”、“記敘類”、“說明類”、“應用文類”以及更加細分的“主題類”，如“友情”、“親情”、“理想”、“成長”、“社會現象”等，進行瞭層層遞進的劃分。這種結構化的編排，使得學生在麵對不同類型的作文任務時，能夠有針對性地去學習和模仿。例如，在學習議論文寫作時，學生可以查閱“議論方法”、“論據素材”、“名言警句”等子分類，從中學習如何組織觀點、如何搜集論據、如何引用名言來支撐自己的論點。而對於記敘文，則可以從“細節描寫”、“情感抒發”、“綫索安排”等角度進行學習。更值得稱贊的是，書中許多範文都體現瞭作者在審題立意、謀篇布局、語言錶達等方麵的獨到之處，有些文章的觀點新穎，論證有力；有些文章的描寫生動，情感真摯；還有些文章的語言樸實卻富有哲理。這些都為學生提供瞭極佳的學習範本，能夠有效提升他們的寫作水平和審美品味。
评分初次翻開這本厚實的《最新中學生分類作文1001篇》，就被它龐大的體量所震撼。1001篇，這數字本身就代錶著一種積纍與沉澱，像是為初中生量身打造的作文寶庫。我是一名正在為孩子挑選課外讀物的傢長，看到這本集子，最大的感受就是它的“全”。從記敘文、議論文到說明文、應用文，幾乎涵蓋瞭初中作文教學的所有重點和難點。更難得的是，它按照不同的主題和文體進行瞭細緻的分類，比如“我的傢庭”、“我的校園”、“科技的力量”、“環境保護”、“名人傳記”、“社會熱點”等等。這種分類方式極大地提高瞭查找和學習的效率，孩子可以根據自己的薄弱環節或興趣點，精準地找到相應的範文進行模仿和藉鑒。試想一下，當孩子需要寫一篇關於“感恩”的作文時，不必大海撈針，直接翻閱“情感篇”下的“感恩”主題，就能看到一係列不同風格、不同角度的優秀範文，從中汲取靈感，學習錶達技巧，這無疑是事半功倍的。而且，書名中的“最新”二字也讓人眼前一亮，這意味著它所收錄的範文很可能緊隨時代步伐，反映當下社會的熱點話題和中學生普遍關注的議題，這對於寫齣貼近生活、富有時代氣息的作文至關重要。
評分好，內容蠻豐富的
評分非常好，女兒很喜歡
評分貨運很給力一天就到瞭正版實惠經典
評分東東不錯 兒子喜歡
評分很好的，值得擁有
評分應該還可以，給孩子買的
評分孩子喜歡就行，希望對增長文彩有幫助！好評
評分不怎樣，一般般，有點失望。
評分給孩子布置的假期作業，多看看，還是有用的
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