世界政治与国际关系译丛·学术名著系列·和平研究：理论与实践 [Peace Research: Theory and Practice] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　《和平研究：理论与实践》对于从事和平研究、冲突解决、战略与冲突研究、发展研究、国际关系综合研究或安全研究的学者而言，深具启发意义。

内容简介

　　和平研究始于20世纪50年代，瓦伦斯滕教授在和平研究领域享有很高的学术声誉。《世界政治与国际关系译丛·学术名著系列·和平研究：理论与实践》汇集了他的18篇代表性文章，分为五个部分，涵盖战争的起源、冲突外交、非暴力制裁以及第三方外交等关键性的议题。《世界政治与国际关系译丛·学术名著系列·和平研究：理论与实践》聚焦预防冲突、和平协议、制裁、预防和结束武装冲突的第三方行动以及构建持久的战后和平等方面，不仅对于学术研究有所助益，更提供了解决实际冲突的方法。

作者简介

　　彼得·瓦伦斯滕，瑞典乌普萨拉大学教授，同时也是美国圣母大学克罗克和平研究所的教授。在和平研究领域占有领先地位，“北欧学派”物代表学者。

精彩书评

　　★本书作者是欧洲最出色的和平研究者之一。全书的非凡之处在于，它跨越了理论、实证研究、政策实践之间的距离；展示出社会科学家与政策过程如何相互启发；对所有期待减少世界暴力的人士而言，都具有启发意义。
　　——布鲁斯·拉塞特（BruceRussett），美国耶鲁大学教授
　　
　　★从建国初到改革开放前，中国人较熟悉的是苏联人的思想和作品；最近三十多年来，美国的国际关系流派和战略博弈论在中国得到大量引进。可惜的是，我们的读者很少了解包括北欧和平研究在内的世界其他区域的思想贡献。本书在中国的出版多少算是个弥补，其作者是北欧学派的主要代表之一。期待新时期的中国国际问题研究（不管是理论还是对策）有更广阔的胸怀和视野，真正建立在全方位借鉴吸收的基础上。
　　——王逸舟，北京大学教授、《国际政治研究》主编

目录

第一部分 使和平研究成为可能
第1章 使和平研究成为可能 彼得·瓦伦斯滕
使和平可以研究
创设和平研究的学术环境
使和平研究学术化
在乌普萨拉大学做和平研究
使和平研究协作化
基于和平研究参与斡旋行动
参考文献
第2章 科学家伦理之乌普萨拉准则 本哥特·古斯塔森、拉尔斯·瑞登、贡纳尔·特贝尔、彼得·瓦伦斯滕
研究中的伦理难题
科学家的责任
个人的责任
生态和战争问题
消极或积极准则？
告知的义务
参考文献

第二部分 认识战争、理解历史
第3章 和平研究中的战争概念 彼得·瓦伦斯滕
认识战争
战争与历史变革
参考文献
第4章 大国政治四类模式：地缘政治、权力政治、理念政治、资本政治 彼得·瓦伦斯滕
国家体系
假设及四类模式
160年间的三类国家体系
第5章 大国、对峙与战争（1816-1976） 彼得·瓦伦斯滕
有关大国
数目是否重要？
地缘政治：邻近性导致谨慎还是冲突？
现实政治：从经验中学习？
理念政治：新与旧之间的矛盾？
资本政治：竞争还是合作？
对四类模式的评估
国家体系与非兼容性
第6章 普世主义与特殊主义：大国秩序的局限 彼得·瓦伦斯滕
普世主义与特殊主义
普世主义与特殊主义的鉴别
实践中的普世主义与特殊主义
普世主义转向特殊主义及相反过程
大国普世主义的局限
参考文献
第7章 新时期的全球治理：介于P1和G2之间的联合国与新全球社会 彼得·瓦伦斯滕
全球治理的挑战
P1的诱惑
垄断的吸引力
势不可挡的全球社会
新改革进程的需求
参考文献

第三部分 面向冲突解决的分析
第8章 研究可能性的扩展：冲突、解决方案和预防 彼得·瓦伦斯滕
从战争相关性（COW）到冲突数据
从初步设计到固定项目
从冲突起因到冲突管理
参考文献
第9章 乌普萨拉冲突数据项目（1978-2010）：过程、原理和规划 彼得·瓦伦斯滕
起于录音带的数据搜集工作
更全面的武装冲突定义
理论基础
乌普萨拉冲突数据项目的未来（2011年的观察）
参考文献
第10章 冲突预防：未知域的理解方法论 彼得·瓦伦斯滕、弗雷德·默勒
绪论
冲突预防的概念
面向预防理论？
系统研究的可能性
结论（2011年）
参考文献
第11章 武装冲突与和平协议 彼得·瓦伦斯滕、洛塔·哈布姆、斯蒂娜·赫布拉
2005年
1989-2005年的和平协议
文献资源
第12章 达格·哈马舍尔德与外交心理学 彼得·瓦伦斯滕
达格·哈马舍尔德的议题关联性
冲突外交
哈马舍尔德冲突外交记录
成功实践与外交心理学
哈马舍尔德外交的特殊表征
面向外交的结论
参考文献

第四部分 制裁与和平研究
第13章 制裁与和平研究 彼得·瓦伦斯滕
制裁在和平研究中的角色
聪明制裁研究
积极制裁受到的挑战
未来的制裁
参考文献
第14章 经济制裁的世纪：议题的重新考察 彼得·瓦伦斯滕
30年周期？
成功与失败：成功率仍较低
实施者的视角
目标国视角
国际体系视角
总体结论
参考文献
第15章 制裁与建设和平：基于非洲的经验 彼得·瓦伦斯滕
非洲的制裁问题
针对科特迪瓦的制裁：2006年以来的报告
针对利比里亚的制裁：2006年以来的报告
非洲的制裁问题：对联合国的政策含义
参考文献

第五部分 和平调解中学者的角色
第16章 和平调解中学者的角色 彼得·瓦伦斯滕
应用式和平研究
作为第三方的和平研究者
参与维和的研究者研究
参考文献
第17章 学术外交的优点和局限：基于布干维尔的案例 彼得·瓦伦斯滕
深入冲突过程
当事方
第三方视角
二级行为者
协议
第三方的退出
斡旋行动的教训
总体说明
参考文献
第18章 一次学术外交试验：1990年中东问题研讨会 彼得·瓦伦斯滕
邀请
背景
设立学术研讨会进而解决冲突
主持学术研讨会
一次开始的终结
试验及其局限
推荐进阶阅读的参考文献
索引

精彩书摘

　　《世界政治与国际关系译丛·学术名著系列·和平研究：理论与实践》：
　　表4.1从最基本的含义出发，系统展示了世界政治的四种理解模式。这样我们假设地缘政治单纯涉及领土，现实政治只涉及军事胜利等内容。在这种“纯粹”形式下，每种模式仍需要明确其标准，以此做出关键判断（如国家在体系内的序位、相对实力分布、冲突双方、历史拐点确定方式）。由于这些模式涉及同一国家间体系，需要考虑序位、冲突、变革等问题。
　　表4.1在运用相关概念时，尽量确保各种模式能够相互区分。当然，一种模式的支持者有可能反对使用某些概念。地缘政治分析中使用“大国”的频率，与现实政治分析同样多。可能导致一些重要的差异模糊化。我们的目标是从基本比较项出发，阐明世界政治。每一类模式的措辞都试图概括世界的不同侧面。
　　表4.1的每个维度都可以操作化。获知既定国家的领土大小，相对而言并不困难（尽管在某些场合，实际控制的声索地域可能存在争端）。故此，领土大小属于数量标准，其他模式的各项量度与此类似。
　　第二项评价标准更具有质的含义，冈而更难把握。“位置”因素涉及地缘政治理论对世界“核心”与“边缘”的划分，并且由此得出：控制作为“目标”的中心区域，就能控制世界其他地区。这一观念的依据是：破碎的世界地理导致某些特定地域相对更重要，比如在交通方面。一地是否位于核心区域，是地缘政治研究的主要关注点。针对这一问题的实证研究将交通方式作为主要分析点。
　　军事质量问题主要涉及“软件”层次：军事权力不仅包括数量指标，还涉及组织、策略、武器的相对精度等。在核武器时代，脆弱性（容易受到攻击）成为国家权力“弱小”的标志。在以往时代，也可能基于其他类型的武器，而持有类似观点。
　　尝试用“理念政治”确定国家位序，开始看上去可能有些奇怪。但它确实是很多研究者的主要关注点。任何国家都需要关注合法性，保持特定的合法性依据。它们要面对的问题是：国家构建过程中，是依据统一的原则（例如，君主制原则下依据血统，共产主义原则下依据与马克思的接近度）还是依照相互矛盾的原则（例如，由上帝赋予的君主制与民治相结合，或共产主义理念由于生产方式进步而优越于其他类型）。
　　最后，“资本政治”为国家的“创造能力”提供了简单的评价标准，例如，投入研发过程的资源数量、国内生产总值投入生产性投资的比重。
　　这四类模式的用途并不限于国家的排序，主要是考虑通过它们预测冲突，可参见表4.1另一项维度。四类模式都涉及“非兼容性”存在的地点与主体。相应回答将进一步明确这些模式的理论支撑，即“为什么”的问题。
　　地缘政治分析十分关注区域间临界问题，比如核心区与边缘区之间。特别是它导致各方关注核心区域的核心国家。一国的边界或者成为解决方案，或者是冲突起因。冲突则被视为行为体试图改变边界、“外向推进”的结果。这种“推进”行为构成一种关键动因，不巧的是它经常被研究者遗漏，或习以为常，或者并不以地缘政治思路来考察。核心国家向外推进时，预期将遭遇其他核心国家，结果是导致摩擦。论文指出边缘国家作为核心国家的邻国而具有的风险。特别是，作为核心国家的邻国，会陷入和他国的持续冲突。在世界的同一区域内，核心国家越多，预期冲突越频繁。14
　　现实政治模式强调军事强权。它首先预期：军事先进的国家之间会相互防备，对于一国安全的威胁来自他国的军备水平。某个国家如果落后于其他大国，将十分危险。这些衰落中的大国很容易成为其他大国的进攻目标（闯入、掠夺、阻止他国获得更大份额）。依据该想法，大国走向冲突，是因为它们感到恐惧，有必要做出反应，以保卫自身。基于“恐惧”动因，出现了扩张主义、消除已知恐惧的行动。在另外一些时点，去除恐惧的动因，将转变为追求全球主导权的驱动力。这样，大国可能受控于妄想和过分猜疑，紧张应对他国的行动，并且以最差的可能性臆测对方。15基本上，权力害怕失败。历史的成败经验将对大国及其行为产生重要影响。
　　……

前言/序言

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　　美国和平研究所便由此诞生。国会每年为其提供资金，总统则委任一个由参议院确立、能够代表两党的理事会对其进行管理。研究所致力于教育、培训、政策制定和冲突治理的相关实践项目，目的是在世界范围实现和平——包括中东、巴尔干、阿富汗以及撒哈拉以南的非洲地区——把和平带到世界上几乎每一个饱受暴力冲突摧残的角落。

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　　上世纪70年代末80年代初——即越战过后——美国国内展开激烈辩论，焦点围绕着是否值得建立一个国家“和平学院”，用以培训精通和平调解技术的专业人士，并将此学院作为三所政府运营的军事学院教育计划的补充。论战的结果是，美国国会于1984年正式决定创建一所“独立的非盈利性国家研究所为政府和人民效力。该研究所需尽可能多地开展各式教育培训项目，提供基础型和应用型研究机遇，并提供与和平调解相关的信息服务，在不诉诸武力的前提下为世界各国和各民族实现和平并解决争端。”

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　　和平研究所的培训项目不光在华盛顿，而是在世界范围内展开。受训人员包括外交官、政府官员、民间领袖、非政府组织代表以及来自美国和几十个其它国家的军事人员。他们接受训练后，能够对冲突的所有阶段进行有效应对，不管是冲突前的预防，还是冲突之后的维稳和调解。

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　　研究所最近的一个项目，是将来自塞尔维亚和科索沃的30个非政府组织的年轻首领聚集起来，为他们开设互信和团队建立课程。该项目有四个部分：第一天的课程包含各种需要团队协作的户外挑战；第二天为谈判、调解讨论及实践课程；接下来是为期三天的谈判和决策课程，这些课程时间安排十分紧凑，并以计算机模拟为基础；最后，是与华盛顿决策者进行长达一天的对话。模拟培训期间，受训者将接受各种挑战，比如在高压环境下处理发生摩擦的国家之间的问题，包括两国冲突后由民族敌对、高失业率、环境恶化、以及HIV或艾滋病流行所带来的各种挑战。在三天的时间里，受训者通过计算机模拟“制定政策”，模拟程序能让他们看到政策在未来10年对国家经济和社会带来的影响。

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对这本书，一点印象都没有，真的买了吗？

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