質量與公平：上海2012年國際學生評估項目（PISA）結果概要 [Quality and Equity] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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國際學生評估項目中國上海項目組編

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齣版社：上海教育齣版社

ISBN：9787544453417

版次：1

商品編碼：11493988

包裝：平裝

外文名稱：Quality and Equity

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：膠版紙

頁數：66

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　《質量與公平：上海2012年國際學生評估項目（PISA）結果概要》的主要內容是國際學生評估項目（PISA）測試於2012年在上海開展後的結果與相關分析。2012年是上海第二次參加PISA。此次PISA的核心測評領域為四個：數學、科學、閱讀和問題解決，其中重點測試學生的數學素養。目前的結果顯示，上海學生在數學、閱讀和科學三個領域的平均成績均列OECD首位。書中對此結果及其原因進行瞭初步總結與分析。

1 PISA 2012簡介
1.1 概述
1.2 PISA 2012的新特點
1.3 上海PISA 2012的樣本
1.4 上海學生在數學、閱讀和科學三個領域的綜閤錶現

2 上海學生的數學素養
2.1 PISA 2012對數學素養的界定
2.2 PISA 2012數學素養的測評框架
2.3 上海學生在PISA 2012數學方麵的總體錶現
2.4 上海學生在數學量錶不同精熟度水平上的分布
2.5 上海學生在數學分量錶上的錶現
2.5.1 內容領域分量錶
2.5.2 上海學生在數學過程分量錶上的錶現
2.6 上海學生數學成績的性彆差異

3 上海學生的數學學習機會及其與數學成績的關係
3.1 學生的數學學習機會
3.2 數學的學習機會與數學學習成績

4 上海學生學校參與度、學習動機與對數學學習的自我信念
4.1 學生的學校參與度
4.2 學生的學習驅力與動機
4.3 學生的自我概念和參與數學活動

5 學校均衡和教育公平
5.1 數學成績的校間均衡
5.2 學習機會的校間均衡
5.3 教育結果公平
5.4 學習機會公平
5.5 教育資源配置公平

6 學校因素及其作用
6.1 師生關係
6.2 課堂紀律風氣
6.3 學習時間
6.4 數學課中對學生認知的激發程度
6.5 教育質量保障措施

7 閱讀素養
7.1 PISA 2012對閱讀素養的界定
7.2 閱讀素養量錶平均成績和精熟度水平分布
7.3 閱讀成績的性彆差異

8 科學素養
8.1 PISA 2012對科學素養的界定
8.2 科學素養量錶平均成績和精熟度水平分布
8.3 科學成績的性彆差異
附錄 PISA 2012數學、閱讀、科學平均成績

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

中國澳門中國香港均540

評分☆☆☆☆☆

2009年4月，根據OECD的技術標準要求，上海152所學校的5115名學生，代錶全市各類中學約10萬名15歲在校生參加測試，參與率和覆蓋率分彆達到97.8%和98.6%。

評分☆☆☆☆☆

述、數學運用和數學闡釋。本次閱讀和科學測評框架與 2009 年相同，未作調整。

評分☆☆☆☆☆

2012年

評分☆☆☆☆☆

測試結果顯示，在全球約47萬名接受測試的15歲學生中，上海學生的閱讀素養得分為556分，高齣第二位的韓國學生17分；數學素養和科學素養得分為600分和575分，分彆高齣第二位38分和21分。

評分☆☆☆☆☆

國際學生評估

評分☆☆☆☆☆

評估方式

評分☆☆☆☆☆

PISA會在各個國傢中抽取4500到10000名初三與高一為主的15歲學生擔任調查對象，以測試學生是否能夠掌握社會所需的知識與技能。因此，試題著重於應用及情境化。受測學生必須靈活運用學科知識與認知技能，針對情境化的問題自行建構答案，因此能深入檢視學生的基礎素養。經閤組織不久前公布瞭有40多個國傢25萬名中學生參加的2004年PISA測試。結果顯示，芬蘭學生在曆次測試中名列第一。上海學生日前參加由經濟閤作與發展組織（OECD）進行的2009年第四次國際學生評估項目（PISA）測試中取得閱讀數學科學素養第一的佳績，引發外界持續關注。PISA測試的重點是看學生全麵參與社會的知識和技能，對學生閱讀、數學和科學能力的考察並不限於書本知識，還包括成年人生活中需要的知識和技能。