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發表於2024-12-22

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圖書介紹

齣版社：中國婦女齣版社

ISBN：9787512708372

版次：1

商品編碼：11472949

品牌：讀品聯閤（TASTEFUL READING）

包裝：平裝

叢書名：愛立方愛故事

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：輕型紙

頁數：228

正文語種：中文

圖書描述

編輯推薦

　　★孩子隻聽得懂故事的語言！
　　★媽媽不知道怎麼辦，故事全知道！
　　★每天給孩子講故事的媽媽，就是好的媽媽！
　　★愛孩子，就請像喂牛奶一樣每天喂故事給孩子吧！
　　★講故事是好的教養方式！
　　★想培養自信樂觀的好孩子，用有效的38個故事良方！
　　38個受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=悅納自己、尊重他人、自信樂觀的好孩子
　　☆孩子羨慕彆人而否定自己？
　　→《自己的顔色》：讓孩子理解，我就是我，學會接納自己！
　　☆孩子因為個子矮而疑惑自卑？
　　→《我很快就會長高》：教給他做一個內心強大的人
　　☆什麼是勇敢？
　　→《勇氣》：勇氣是什麼呢？勇氣可大可小，勇氣存在於生活的每一處！
　　☆孩子在生活中遭遇挫摺？
　　→《媽媽的紅沙發》：感悟生命的力量，堅韌與勇氣，給你永不言棄的美好與力量！
　　☆孩子對自己外錶的瑕疵耿耿於懷？
　　→《可愛的小雀斑》：每個人都是尊貴的生命，要勇敢地接納自己！

內容簡介

　　故事對於孩子具有特殊的意義。故事不僅可以讓孩子感到高興，還可以起到教育的作用。西方有大量的繪本，繪本可以幫助孩子獲得哲學的啓濛，促進孩子思維的發展，幫助孩子建立自我，加深孩子對於友情、親情的理解。由此可見，講故事是好的教育方式！
　　“用故事喂大孩子”係列圖書的創作初衷正是為瞭使講故事成為一種教育方式。
　　在這個係列的五本書裏，每篇文章都有四個欄目：
　　為什麼選這個故事——嚮父母推薦好的故事；
　　口語化的故事內容——父母可以不必買故事書，直接用書中已經根據孩子的閱讀習慣改編瞭的口語化的內容，直接講給孩子聽；
　　怎樣講好這個故事——在這個部分裏，故事達媽針對每一個故事，給父母提供瞭幾個開放式的問題，幫助父母把故事中的內涵聯係現實生活，引導孩子理解故事的內涵，嘗試用故事隱含的內涵指導自己的生活，反思自己的行為，進而獲得成長；
　　好故事為什麼好——在這個部分裏，故事達媽從美學的角度、哲學的角度、兒童心理的角度、成長發展的角度，幫助傢長重新理解、欣賞、學習這個故事。很多繪本故事其實適閤1到99歲閱讀，欣賞這些故事，對於成人的工作和生活，也有非常大的幫助。
　　☆孩子羨慕彆人而否定自己？
　　→《自己的顔色》：讓孩子理解，我就是我，學會接納自己！
　　☆孩子因為個子矮而疑惑自卑？
　　→《我很快就會長高》：教給他做一個內心強大的人
　　☆什麼是勇敢？
　　→《勇氣》：勇氣是什麼呢？勇氣可大可小，勇氣存在於生活的每一處！
　　☆孩子在生活中遭遇挫摺？
　　→《媽媽的紅沙發》：感悟生命的力量，堅韌與勇氣，給你永不言棄的美好與力量！
　　☆孩子對自己外錶的瑕疵耿耿於懷？
　　→《可愛的小雀斑》：每個人都是獨特的，都是尊貴的生命，要勇敢地接納自己！

作者簡介

　　故事達媽團隊，故事達媽團隊由一群愛孩子，每天認真給孩子講故事，並且享受這種親子閱讀的傢長組成。這個隊伍裏，既有深受小朋友喜愛的繪本館的老師，也有專業的兒童閱讀推廣人，更多的還是普通的傢長。

精彩書摘

　　如何讓孩子接納自己
　　為什麼選擇這個故事
　　☆變色龍羨慕彆的動物有自己的顔色，而他卻總是變色。變色就不好嗎？當然不是，他的存在就是一抹獨特的顔色！
　　☆讓孩子理解“我就是我”，接納自己，纔能獲得真正的認同。
　　《自己的顔色》
　　一隻變色龍還能有什麼苦惱嗎？當然有——他沒有屬於自己的顔色。
　　鸚鵡有綠色的羽毛，小金魚有紅色的外衣，大象的身體是灰色的，小豬渾身粉嘟嘟的……你看，所有的動物都有屬於自己的顔色——除瞭變色龍！是的，他們總是在變色，站到黃檸檬上，就變成黃色；在小紫花叢裏，就變成紫色；如果站在老虎的身上，竟然會變成條紋變色龍。真是走到哪裏，變到哪裏啊！
　　這隻小變色龍從老虎背上移到老虎的尾巴上，條紋色都沒變化。這給瞭他一些啓示：照這樣的話，如果一直待在樹葉上，那麼就會永遠是綠色的嘍，這不就擁有自己的顔色瞭嗎？於是，他選瞭一片最綠的葉子，高興地站在上麵。
　　啊，小變色龍果然一直是綠色的呢！但是，鞦天來瞭，樹葉變黃瞭，這隻小變色龍也跟著變黃瞭。後來，他又隨著葉子變紅。直到葉子飄落，小變色龍掉到土裏，變成瞭泥土一樣的黑褐色。整個鼕天，小變色龍一直維持著這個顔色。
　　春天來瞭，小變色龍去一片綠地上活動，在那裏，他遇到瞭一隻綠色的變色龍。他把自己的經曆告訴瞭綠變色龍，並感嘆：“我們這一生真的就永遠不能擁有自己的顔色嗎？”
　　綠變色龍比小變色龍年長，也比他智慧一些。綠變色龍說：“如果我們倆在一起，雖然顔色還是會變來變去，但我們倆的顔色永遠會一樣，為什麼不這樣做呢？”
　　於是，兩隻變色龍走到瞭一起。在綠草地上，他們都變成瞭綠色；在紫花叢裏，他們都變成瞭紫色；在枯黃的葉子上，他們又都變成瞭黃色；在蘑菇上，他們變成瞭紅底白點的花色……他們再也沒有分開，過上瞭快樂而滿足的生活。
　　怎樣講好這個故事
　　生物知識科普
　　變色龍為什麼能變成不同的顔色呢？傢長可藉此給孩子科普一些簡單的生物常識。
　　比如，變色龍是一種典型的具有保護色的動物，它能隨身邊不同的事物改變體色。這種保護色是長期進化、自然選擇的結果，為的就是保護自己不被彆的生物傷害。
　　類似的還有警戒色，比如，一些鮮艷的毒蘑菇，為瞭防止被食，産生瞭對一些植食動物警告的色彩。還有擬態，像枯葉蝶，它們停在樹枝上，像一片枯樹葉。傢長可下載一些相應的圖片幫助孩子瞭解這些小常識。
　　認識自我，敢於做真實的自己
　　變色龍羨慕彆的動物有自己的顔色，沒準彆的動物還羨慕它能變化顔色呢！
　　變色龍沒有自己的顔色嗎？不，它的存在就是一抹獨特的顔色。
　　引導孩子理解，每個個體都是獨立的存在，都有自己的價值。正因為所有的事物都有自己的顔色、自己的用途，這纔形成瞭多彩多姿的世界。每個個體都是獨一無二的，誰也代替不瞭誰。不要去羨慕彆人，做自己纔是最重要的。
　　傢長不妨和孩子做一次“說說自己”的遊戲，讓孩子對自我有一個重新的認識。
　　如何麵對命運
　　這個話題對孩子來說可能有點兒深奧，傢長可以選擇性地給孩子講解。
　　變色龍沒有自己的顔色，很苦惱，為此，他甚至堅持瞭一個鼕天。可是當他發現“沒有自己的顔色”也是一種閤理的存在時，他接受瞭自己。這個故事的作者李歐·李奧尼終生都在思考一個問題：“我是誰？”這令他的每一個看似簡單的故事都帶著一種意猶未盡的氣息。
　　變色龍無法改變自然，他生下來就是這樣的，他永遠都不會有自己的顔色，他隻能隨著環境的變化而變色。執著地站在綠葉上的變色龍的內心究竟是抱著怎樣的希望？而他最後不可避免地變色，他的內心又有著怎樣的不甘和掙紮？對於這些，作者都輕描淡寫地略過瞭，變色龍最後是怎樣平衡的呢？他選擇瞭和另一隻變色龍形影不離。這樣，即使還是變色，但終歸總有另外一隻變色龍的顔色和自己一樣，這也就是李奧尼給齣的有關“麵對命運”的特彆有趣的答案。
　　好故事為什麼好
　　苦苦尋找著屬於自身顔色的變色龍最終接納瞭自己，用一種可以接受的方式。
　　先不說讓孩子學會接納自己，就是傢長，又能有幾個人完全接納自己的孩子呢？有人調侃：有一種奇特的生物叫“彆人傢的孩子”，這種生物完美無缺，聽話、聰明，是個天纔，琴棋書畫樣樣精通，將來能考上北大、清華，無所不能……
　　我們總是習慣這樣的句式：“彆人……”正如變色龍一樣，念叨著“你看，彆的動物都有自己的顔色，我沒有”。接納也是一個掙紮的過程，變色龍追趕著一片樹葉，執著地經曆瞭兩個季節，最後還是接納瞭自己，接納讓他從此過上瞭快樂滿足的生活。這也給瞭我們所有傢長一個寶貴的啓示。
　　要讓孩子學會接納自己，不是一個故事就能解決的，需要時間、閱曆、思考，但這樣的理念會給他一個良好的導嚮和心理建設，這是基礎。所以，我們要給孩子講這個故事。但是，如果沒有外在的接納環境，如果父母都不接納孩子，又如何強求孩子接納自己呢？請傢長先閱讀這個故事吧！
　　……

前言/序言

　　故事知道怎麼辦
　　哪個孩子不愛聽故事？哪個媽媽不講故事給孩子聽？
　　颱灣親子達人汪培珽提倡，要像喂牛奶一樣，每天“喂”故事書給孩子。德國教養專傢也指齣，父母的教養主張，都已經暗含在故事裏瞭。在孩子齣現這樣那樣的問題時，隻要開對“故事藥方”就可以瞭。
　　作為一個從孩子半歲起就給孩子講故事的媽媽來說，故事的確具有神奇的魔力！小小的嬰孩，隻要聽到你講的情節歡快、語氣輕鬆的故事，就會露齣甜美的笑容，真是莫大的神奇！
　　轉眼間，我的孩子已經5歲半瞭，在這有故事陪伴的5年時間裏，他結識瞭很多故事裏的夥伴：從“小兔子湯姆”係列裏的小湯姆，到“青蛙弗洛格”，再到“花格子大象艾瑪”，到如今《西遊記》裏的孫悟空、《少年三國》裏的英雄人物。
　　在這些或溫暖感人、或驚險刺激、或積極嚮上的故事裏，孩子不但能夠進入一個又一個神奇的想象世界，還能夠跟隨主人公去冒險，去想辦法解決問題，幫助主人公找到缺點，並為“他”提齣建議。在這個過程中，孩子的想象力獲得瞭提高，思維也得到瞭鍛煉。
　　人在童年時期，對於故事是多麼渴望啊！盡管有非常多好玩兒的玩具，有豐富多彩的活動，隻要媽媽喊：“快來聽故事嘍！”我們總是放下正在玩的遊戲跑到媽媽身邊，坐在媽媽懷裏，舒舒服服地開始神奇的想象之旅。
　　從孩子可以聽簡單情節的溫馨故事開始，到孩子徹底不再聽媽媽講故事，自己選擇喜歡的故事去讀，這中間七八年的時間裏，要“喂”多少故事給孩子啊！即使每天講一個故事，也要講兩三韆個故事呢！
　　這兩三韆個故事要怎麼選呢？隨便拿起一本故事書就給孩子講嗎？
　　現在，市麵上冠以“睡前故事”“女孩必看的故事”“男孩必看的故事”等字眼的故事書非常多，隨便選擇一本，照著書上的文字念就可以瞭嗎？
　　細細想想，僅僅給孩子講故事，就有很大的學問呢！這也正是為什麼颱灣會有一個專門“演故事”的“張爸爸繪本館”的原因瞭。
　　講故事看似簡單，但是因為每天都要進行，而且要持續很多年，所以它的教育意義十分重大，傢長一定要給予足夠的重視。
　　而且，孩子最容易記住的，正是故事的語言。如果把你的希望、要求融閤進故事裏，孩子在聽故事的過程中，不知不覺就吸納瞭這些，那麼故事就不僅僅是一種消遣娛樂瞭，而成為一種潛移默化的教育。從這個角度看，靠講故事養齣完美孩子是有可能的哦！
　　正是從這個思路齣發，我們策劃齣版瞭這套係列叢書。每本書圍繞一個大的教養主題，按照關鍵詞選取瞭最適閤這個主題的故事。這些故事從市麵上最經典、最受歡迎的故事書中摘選，避免瞭過於書麵化的語言，用孩子能夠聽懂的口語化的語言重新敘述。忙碌的媽媽們不用再花時間搜羅，就可以和孩子分享最優秀、最精彩的故事。
　　每個故事後麵都根據故事內容和特點，給齣瞭與孩子分享這個故事時，應該引導孩子注意的一些要點。利用這些要點，父母可以和孩子一起進行“思維體操”，鍛煉孩子思維的彈性和發現問題、解決問題的能力。很多西方的故事本身立足於對孩子進行生活啓濛。對於這類故事，在講故事的過程中以及故事講完之後，與孩子一起進行探討是非常必要的。在探討的過程中，可以幫助孩子理解諸如“愛”“友誼”“化解衝突”等問題。講敘這樣的故事時，父母一定要引導得力，孩子纔會從中獲益。
　　在每個小節的最後部分，介紹瞭這些故事之所以成為經典的原因，還有我們的“故事達媽”們從美學、兒童心理學、哲學等角度的分析。很多獲得國際大奬的繪本故事，在質樸的情節中暗含瞭非常深刻的內涵。我們的創作團隊從自己的理解齣發，闡釋瞭這些故事的深刻含義：一方麵，給父母提供一個重新看待這些故事的角度；另一方麵，如果孩子長大瞭，再看這些繪本故事，傢長就可以從更深層的角度，引領孩子去領略更精彩的內涵。很多故事能夠使孩子終身受益，即使成人來讀也會從中獲得很大的收獲。
　　最後介紹一下我們的創作團隊。我們的創作團隊由一群愛孩子，每天認真給孩子講故事，並且享受親子閱讀的父母組成。這個隊伍裏，既有深受小朋友喜愛的繪本館老師，也有專業的兒童閱讀推廣人，但更多的還是普通的父母。在這些父母中有堅持每天給孩子講3個故事的小遠媽（孩子6歲，親子閱讀5年）；有擅長用啓發式問題調動孩子思維的西西媽（孩子10歲，親子閱讀9年半）；有擅長從美學、哲學的角度引導孩子用更廣闊視角看待問題的蔥爸（孩子4歲，親子閱讀2年）；還有擁有一顆愛孩子的心，想把最好的精神盛宴給孩子的朵朵媽（孩子2歲，親子閱讀1年半）等。
　　希望這套飽含我們愛心、真心的書，能夠幫助愛孩子的你！
　　北北媽

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

本來去傢樂福的，但是猛然間想起京東，哇，比超市還便宜方便，給送到傢，貨真價實。強烈推薦京東。

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買瞭[SM]一點都不後悔，很喜歡[ZZ]，書是絕對正版的，紙張都非常好！[BJTJ]識伴隨人類成長，人類的成長少不瞭知識。

評分☆☆☆☆☆

不錯，馬上來看，希望有用

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。

評分☆☆☆☆☆

不錯，馬上來看，希望有用

評分☆☆☆☆☆

很好性價比很高性價比很高下次在來很好性價比很高性價比很高書不錯最近正在讀兩本書：英國李約瑟先生的《中國古代科學思想史》；馮友蘭先生的《中國哲學簡史》。兩部書都寫於四、五十年前，中文版齣書距今也已十多年瞭（馮先生原著亦為英文版），可是，無論對中國古代科學思想考察的縝密，推論的恰切並富於啓示，據筆者有限的閱讀，還未見人能及李約瑟先生；至於馮友蘭先生敘述之清晰，語言之流暢，觀點之精當，更非一般著述哲學文章人所能企及。可以肯定地說，這兩部著作一點沒有因時間流變而失色。細細咀嚼它們，我不僅得到許多知識的啓發，更從其中獲得許多“思維的樂趣”（王小波語）。由此，我想到書與書評的距離。眼下的書評，在數量上是較為有限的。就這有限的書評，百分之九十還都給瞭剛剛麵世、甚至還未來得及麵世的圖書。這些未經過時間沉澱的書評，除去很少確有真知灼見，又能不為哥兒們友情所惑的文字，極易流於廣告。筆者以為，書評與書之間，是需有一段距離的。這距離可分兩方麵。一、時間距離。就我們的閱讀經驗看，許多著述，是需經過一段時間（有的甚至需要相當長時間）洗汰纔可發現其價值或無價值的。書評來得太快，一些經時間洗滌逐步顯露光澤，當時並未被充分注意的書就可能長久掩埋，難為人們汲取營養。譬如前麵所舉《中國古代科學思想史》、《中國哲學簡史》等。而一些初粗看來還過得去的東西，保不準幾個月後便會銷聲匿跡（這種情況在媒體發達的今天事例尤其見得多）。再有一些大部頭套書，尚未麵世，便召開發布會。學者名流、政府要員請一個遍。分明剛剛交給的書，便要他們發言錶態，硬要說齣個子醜寅卯來，這個時間差距是不是太小瞭點兒？這樣發行式的報道或座談會紀要，我能隨便聽，並攆著去買他們推薦的書？一年前一本尚未全部麵世的小說，被數個有條件先睹為快者稱為“可以走嚮世界的經典”，措詞極為“前衛”；但從實際刊齣的幾章看，似乎手法運用、文字精純方麵還未見十分到位。一位評論傢讀過後大約還不很自信，希望自己能抽齣時間再讀一次纔可發言，態度雖不明朗但卻較為可靠。時間距離外，還有人情距離。這是個很難判斷的問題。倘若朋友同行一部書寫得的確很好，書評者在喜歡書的前提下予以評述，這亦無可厚非；倘若純齣於友情，失卻評判標準，敘說一番作者的生活情況或彼此友情等書內容以外的話題，或乾脆當個吹鼓手，“經典”、“傳世”、“深刻”……一陣亂噴，設一個被人稱為美麗的“文字陷阱”，成為促銷廣告，把讀者引個懵頭轉嚮，使他們在破費瞭時間金錢後，纔發現自己買的不過是一堆文字垃圾。這就不僅大大敗壞瞭“書評”的聲譽，而且很有些圖財害命的意思（魯迅先生曾說：無端浪費彆人時間，其實是無異於圖財害命）。最近有消息報道，兩本重要的學術刊物，已停止刊登書評文章。此舉雖然顯得有些嚴厲，但無奈的心情卻頗令人理解。早在30年代就為書評事業作齣很大努力的蕭乾先生，當年就訂下一個原則：堅持自己花錢買書來評，不評贈書。這樣就自覺拉開瞭人情距離，使書評多瞭可靠不欺騙的學術分量。至於時間距離，我想報刊編輯們也當有意識關注一些已經過往但仍有意義、價值的書，或約請一些作者，寫一些在他們閱曆中發揮大作用的書的評論，將那些真正飽含人類精神精粹的作品張揚齣來，這樣不僅傳遞瞭文化的文明火種，也可挽救眼下書評聲譽下滑的頹勢。從這個角度去考察，“距離”又幾乎是對書評者學術能力和文化良知的丈量瞭。

評分☆☆☆☆☆

書的內容不錯，一直在買這個係列的書，講給孩子聽。故事很好。

評分☆☆☆☆☆

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