　　《自然辩证法概论》为自然辩证法概论，主要用于研究生相关课程的教学。自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。自然辩证法的创立与发展同哲学与科学技术的进步密切相关，是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结。
　　《自然辩证法概论》主要作为研究生自然辩证法课程的教程，同时也可供相关人员参考。

内页插图

绪论
一、恩格斯的《自然辩证法》的创立及其在中国的传播
二、自然辩证法与马克思主义的关系
三、自然辩证法的研究内容
四、学习自然辩证法的意义
阅读材料
思考题

第一篇马克思主义自然观
第一章自然界的存在方式
第一节自然界的物质性
一、实在的涵义
二、量子力学的测量问题
三、时间、空间与物质
四、量子态：一种新的资源
五、人工自然观
六、马克思主义的物质观
第二节自然界物质的系统性与层次性
一、系统的涵义与描述
二、部分、整体与突现
三、结构与功能的关系
四、层次的涵义与层次的基本规律
阅读材料
思考题
第二章自然界的系统演化
第一节序、信息与熵
一、演化的基本概念
二、经典信息、量子信息与实在
三、熵与熵增原理
第二节自然界的自组织演化的条件
一、贝纳德对流
一、自组织演化的条件
第三节自然界演化的复杂性
一、混沌及其基本性质
一、复杂性的基本特点
第四节历史上的自然观
一、朴素唯物主义自然观
一、数学自然观
二、机械自然观
第五节马克思主义的自然观及其发展
一、辩证唯物主义自然观
一、生态自然观
阅读材料
思考题

第二篇马克思主义科学、技术、工程观
第三章马克思主义科学观
第一节科学的本质特征
一、经验特征
一、理性特征
三、实践特征
第二节现代西方科学哲学家对科学本质特征的研究
一、逻辑实证主义的科学观
二、整体主义科学观
三、证伪主义科学观
四、历史主义科学观
五、建构主义的科学观
阅读材料
思考题
第四章技术观
第一节技术的界定及其本质
一、技术的一般定义
一、技术与科学
三、技术的本质
第二节技术的演化发展
……
第三篇马克思主义科学、技术与工程方法论
第四篇马克思主义科学、技术、工程与社会论
第五篇中国马克思主义科学技术观与创新型国家

精彩书摘

　　四、历史主义科学观
　　一门成熟的科学是由单一的范式所支配的。范式为在它所支配的科学内合理的工作规定标准。它协调并且指导在这范式内工作的一群常规科学家“解决难题”活动。根据库恩的观点，有一个能够维持常规科学传统的范式的存在，是区别科学与非科学的特征。牛顿的力学、波动光学和经典电磁学全都曾经构成为也许仍然构成为范式，因而有资格被称为科学。大部分现代社会学缺乏范式，因而也就没有资格被认为是科学。
　　1.科学范式
　　构成一种范式的是：某一特定科学团体所采纳的、一般性的理论假定和应用这些假定的定律和技术。例如，牛顿的运动定律形成了牛顿范式的一部分，而麦克斯韦的方程式则形成了经典电磁理论范式的一部分。范式也包括把基本定律应用到各种不同类型情况中去的标准方法。例如，牛顿的范式将包括把牛顿的各种定律应用到行星运行、钟摆、台球冲撞以及其他诸如此类的现象上去的方法。为了使范式的定律能够对实在世界产生影响所必需的仪器制造和仪器使用技术也包括在范式之内。牛顿的范式应用于天文学，包括各种合格的望远镜的使用，以及使用望远镜的技术，和对用望远镜收集到的资料加以校正的各种技术。范式的另一个组成部分由一些非常一般的形而上学原则所组成，这些原则对范式内的工作起指导作用。在整个19世纪，支配着牛顿范式的，大致是像这样的一种假定：“应该把整个物理世界解释为按照牛顿运动定律在各种力的影响下运转着的机械系统，”而17世纪笛卡儿的纲领则包括这个原则：“虚空是没有的，物质的宇宙是一台大钟，其中所有的力都表现为推力。”最后，所有的范式都包含一些非常一般的方法论规定，如“认真努力使你们的范式与自然匹配，”或是“把使范式与自然匹配的努力的失败看成是严重的问题。”
　　2.科学范式演化的一般图式
　　库恩关于一门科学如何进步的图景可以概括为下列开放的图式：“前科学-常规科学-危机-革命-新的常规科学一新的危机”。
　　常规科学包括作出详尽的努力来阐明范式，以改善它与自然之间的匹配。库恩把常规科学描绘成按照某一范式的规则进行的解决难题的活动。而难题具有理论和实验两方面的性质。例如，在牛顿范式内，典型的理论难题包括为处理处于一个以上引力影响下的行星运动问题涉及的数学技术，以及为把牛顿定律应用于流体而发展适当的假定。实验难题包括改进望远镜观测的精确度，以及发展能够可靠测量引力常数的实验技术。常规科学家必须预先假定，范式为在范式内出现的问题提供解决的手段。解决某一难题的失败，被看成是科学家的失败而不是范式的缺陷。无法解决的难题，被看成是反常而不是范式的证伪。库恩承认一切范式都将包含一些反常（例如，哥白尼理论与金星外观的大小，或牛顿范式与水星轨道），并摒弃任何牌号的证伪主义。
　　一个常规科学家必须对他在其中工作的范式不加批评。只是由于如此，他才能集中精力去详尽地阐明范式和从事深入探索自然所必要的秘传的工作。正是在基本原理上不再存在分歧，把成熟的常规科学和不成熟的前科学的相对说来杂乱无章的活动区别开来。根据库恩的说法，后者的特征就是基本原理上的分歧不一和争论不休，严重到详细的秘传的工作无法进行。几乎是有多少人在这领域内工作就会有多少种理论，每一个理论家都不得不重新开始和证明他自己独特的观点。库恩举牛顿以前的光学为例。从古代直到牛顿的时代，有过种类繁多、五花八门的关于光的性质的理论。在牛顿提出并捍卫了他的微粒说以前，没有达到过普遍的一致，也没有出现过详细的、普遍接受的理论。前科学时期的彼此对立的理论家，不仅在基本理论假定方面，而且也在和他们的理论有关的种种现实现象方面意见纷纭，莫衷一是。
　　常规科学家满怀信心地在某一范式所规定的界限明确的领域内工作。范式向他提出一系列明确的问题以及他相信对于解决那些问题是恰当的方法。如果他为了任何一次未能解决某个问题的失败而抱怨范式，他将会像木匠抱怨自己的工具一样受到指责。尽管如此，失败还是会遇到的，这样一次次的失败终于达到了如此严重的程度，以致对范式构成了严重危机并使这一范式被完全不相容的另一范式所代替。
　　根据库恩的说法，要对科学危机时期的特征作出分析，必须在具备历史学家的才能的同时，还具备心理学家的素养。当反常终于被认为构成了某一范式的严重问题时，一个“明显的专业上不安全”时期就开始了。试图解决问题的努力变得越来越激进。而范式所规定的解决问题的规则却变得越来越失去约束力。常规科学家们开始从事哲学和形而上学的争论，试图用哲学的论据为他们那些从范式的观点看来是可疑的革新辩护。科学家们甚至公开对占统治地位的范式表示不满和不安。库恩引述了沃尔夫冈·泡利对他所认为的1924年前后日趋增长的物理学危机的反应。恼怒的泡利向他的朋友坦率地承认，“现在，物理学又一次陷入了可怕的混乱之中。无论如何，对我来说是太困难了，我倒宁愿我是一个电影喜剧演员之类的人物，而从未听到过物理学。”①一旦某一范式已经被削弱和动摇到它的支持者对它失去了信心的地步，革命的时机也就成熟了。危机的严重性将由于对立的范式的出现而深化。“新的范式，也就是允许以后明确表达的充分暗示突然出现，有时是在半夜，在深陷于危机之中的某个人的头脑里。”②新的范式将和旧的非常不同而且互不相容。
　　……
自然辩证法概论 [Dialectics of Nature] 下载 mobi epub pdf txt 电子书格式