當代認知心理學（修訂版） 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

內容簡介

　　《當代認知心理學（修訂版）》以當代認知心理學中信息加工取嚮的理論觀點，係統闡釋人類認知活動的信息加工過程與心理機製，探索人們如何獲取知識和使用知識的規律性問題。《當代認知心理學（修訂版）》適閤高等院校心理學、教育學、計算機科學、哲學、語言學、醫學、神經科學和管理學等專業人員使用。

作者簡介

梁寜建，華東師範大學心理學係教授、博士生導師，中國心理學會普通心理和實驗心理專業委員會委員，上海市心理學會秘書長。長期緻力於認知心理學研究，係統探索有關心理素質、內隱認知、社會認知、心理特點及其發展規律等研究，拓展和深人研究內隱社會認知、社會性發展、情緒心理學和發展性心理谘詢等領域，不斷深化認知心理學的理論與實踐，在普通心理學、認知心理學等方麵具有建樹。

內頁插圖

目錄

第一章 緒論第一節 認知心理學：概述、起源和隱喻一、認知心理學的概述二、認知心理學的起源三、當代認知心理學的隱喻第二節 人的信息加工係統一、信息加工係統二、人的信息加工係統

第二章 認知心理學研究方法第一節 抽象分析方法一、抽象分析方法的含義二、抽象分析方法的基本程序第二節 計算機模擬方法一、計算機模擬方法的含義二、計算機模擬方法的基本過程第三節 流程圖示研究一、流程圖示的含義二、信息加工流程模式第四節 口語報告法一、口語報告法的含義二、口語報告法的基本過程……第三章 感知覺第四章 注意第五章 瞬時記憶第六章 短時記憶第七章 長時記憶第八章 知識的建構與錶徵第九章 語言第十章 思維第十一章 問題解決第十二章 元認知參考文獻

精彩書摘

　　第八章知識的建構與錶徵　　瞭解人類知識的建構與錶徵並不容易，它成為當代認知心理學以及認知科學中最重要的前沿課題之一。知識是認知心理學中的主要概念。對知識建構與錶徵的研究，不僅具有重要的理論意義，而且也有助於人工智能的開發與利用，以及對教育教學過程的概括分析，它具有極強的前瞻性。　　第一節知識的建構一、知識的獲得　　認知心理學傢用“知識”錶示“信息在記憶中的存儲、整閤和組織”。信息來自於感覺，但信息本身不等同於知識。知識是經過組織的信息，是結構化信息網絡或係統的一部分。在某種意義上，知識就是被領悟瞭的信息。　　人類知識的獲得具有四個特點。　　第一個特點，人類的知識是通過建構獲得的。　　人類的知識是通過建構獲得的，這是當代認知心理學的重要結論，錶明人本身是刺激信息加工和行為活動的積極的主體。人通過與周圍環境的相互作用，從實際經驗中抽取齣經驗性規則，這些經驗性規則具有“條件——行動”的結構形式（産生式規則），即具有“當齣現X，則做Y”的規則形式，更多的相關規則組成規則係統（産生式係統）。這種經驗性規則能很容易地錶現人是如何解決具體問題的知識，例如“如果天下雨，並且雨很大，那麼就撐開雨傘”，或者“如果感到太熱，並且窗戶關著，那麼就打開窗戶”。人類最初是通過將自己的經驗規則所産生的行動或動作，擴展到自己內部的信息傳遞過程來建構知識，並且通過它們來錶述外部事實性知識的。　　人所獲得的知識，有時要比提供給他們的知識要多，人會創造齣許多新的知識，這通常是以一個人以問題解決的方式或理解性活動的形式錶現齣來。知識被傳播與交流，但是傳播與交流的知識，隻有在被另一個人重新建構之後，即得到理解與解釋，與學習者頭腦中已有的知識聯係起來以後，纔能夠在某種情況下掌握並加以運用，也隻有在這種情況下，知識纔是有用的，纔稱為知識獲得。　　第二個特點，人類知識的獲得包含重構過程。　　人類知識的獲得包含著重新建構的過程，也就是說，隨著一個人獲得的知識越來越多，這時不僅知識的數量在增加，而且存儲在長時記憶中的知識體係也在被重新組織。比如，概念內涵的變化，就是知識重構的最好例證，比如，對兒童來說，熱的概念和溫度的概念對他們來說是沒有多大差彆的，但是，當到瞭一定年齡時，隨著自己知識經驗的增長，就會把熱的概念與溫度的概念嚴格地加以區分。　　重構過程要比概念獲得涉及更精細、更細微的形式和水平上的變化。概念內涵可以産生實質性的改變，因此會産生舊概念和新概念之問的不對稱，例如，當把動物的概念涵蓋鳥、魚和昆蟲的概念的時候，概念之間的特徵或屬性，就會發生變化。另外，概念內涵也會隨著因果關係的不同而變化，從而對概念作齣不同的解釋，等等。另外“條件——行為”的規則，甚至産生式規則係統之間也會分化並進行重新組閤。總之，知識重構過程可歸因於人的創造性思維活動及其産物，因為在這中間，必然包含著對具有適應性價值的知識的分析與闡釋。　　第三個特點，人類知識獲得過程的製約性。　　人類知識獲得過程是受到製約的。有些知識很容易獲得，但有些知識的獲得卻是非常睏難。在一些領域內的知識的建構，以及對其後繼的修正或修改，都是在相同的、具有製約性條件下進行的，因此，在這個領域所獲得的知識經常是類似的。如果是不一緻的話，也隻是錶現在不同個體之間對這些知識的理解和掌握程度上的不同。認知心理學傢認為，知識的獲得過程既受到個人先天傾嚮的影響，同時也受到個人原先所獲得的知識的影響，即受到個體知識結構的限製。 ……

前言/序言

《現代認知科學導論》 內容簡介： 《現代認知科學導論》是一部旨在為讀者構建起理解人類心智運作的全麵框架的學術著作。本書係統性地梳理瞭認知科學的 foundational concepts，深入探討瞭其核心研究領域，並展望瞭這一跨學科領域未來的發展方嚮。它並非對某一特定認知過程的詳盡剖析，而是以一種宏觀的視角，勾勒齣認知科學的整體圖景，幫助讀者理解我們如何感知、思考、記憶、學習、決策以及解決問題。 本書開篇，首先對“認知科學”這一概念進行瞭清晰界定，解釋瞭其作為一門融閤瞭心理學、計算機科學、神經科學、語言學、哲學以及人類學等多學科視角的交叉學科的獨特性。讀者將瞭解到，認知科學緻力於理解智能的本質，無論這種智能存在於生物體還是人工係統中。作者強調，理解心智並非僅僅是對大腦活動的簡單描述，而是需要從多個層級、多個角度進行探究，包括符號錶徵、信息處理、神經網絡模型以及行為觀察等。 在接下來的章節中，本書逐一深入探討瞭認知科學的關鍵構成要素。感知部分，將帶領讀者穿越視覺、聽覺、觸覺等感官通道，理解我們如何從外界接收並解釋信息。我們將探究知覺的建構性本質，即我們的感知並非被動地反映現實，而是主動地在已有知識、期望和注意力的影響下進行建構。書中將詳細討論諸如圖形-背景分離、形狀恒常性、深度知覺等經典知覺現象，並介紹相關的理論模型，如計算視覺模型和生態視覺理論。 注意，作為信息處理的“守門員”，其在認知過程中的作用被置於核心地位。本書將區分選擇性注意、持續性注意、分散性注意等不同類型的注意，並探討注意力的容量限製、過濾機製以及其對後續認知加工的影響。讀者將瞭解到，注意力並非一個單一的“開關”，而是一個復雜而動態的係統，它決定瞭哪些信息能夠進入我們的意識，哪些信息將被忽略。我們將審視諸如“雞尾酒會效應”等經典研究，並討論當代關於注意力的神經機製的最新發現。 記憶，作為人類認知能力的基石，本書將進行細緻而深入的闡述。從短時記憶的有限容量，到長時記憶的豐富內容；從感覺記憶的短暫存儲，到工作記憶的主動加工，讀者將對記憶的結構和功能有清晰的認識。本書將詳細介紹不同類型的長時記憶，包括情景記憶（對個人經曆的記憶）、語義記憶（對世界知識的記憶）以及程序性記憶（對技能和習慣的記憶）。同時，我們將探討記憶的編碼、存儲和提取過程，以及遺忘的原因和機製，包括衰退、乾擾和壓抑等。此外，本書還將觸及記憶的可靠性問題，以及記憶偏差和虛假記憶的形成。 語言，作為人類交流和思維的重要載體，其認知機製是本書的另一大重點。讀者將瞭解語言習得的奇跡，探討兒童如何從零開始掌握一套復雜的語言係統。本書將審視語言的各個層麵，包括語音、詞匯、語法和語用，並介紹各種解釋語言加工的理論模型，如生成語法理論和認知語言學。我們將探討語言理解和産生的認知過程，以及語言與思維之間的深刻聯係，即語言是否塑造瞭我們的思維方式。 思維與推理，是認知科學的核心議題之一。本書將深入探討人類如何形成概念、進行分類，以及運用邏輯進行判斷和推斷。我們將介紹不同類型的推理，包括演繹推理（從一般原則到具體結論）和歸納推理（從具體觀察到一般結論），並探討直覺思維與分析性思維的差異。本書還將觸及問題解決的策略和障礙，以及創造性思維的本質。讀者將瞭解到，人類的思維並非總是理性的，認知偏差和啓發式思維在我們的決策過程中扮演著重要角色。 決策，作為日常生活中不可避免的活動，本書將從認知科學的角度進行剖析。我們將探討決策的理論模型，包括傳統的理性決策模型和行為經濟學中的啓發式模型。讀者將瞭解風險決策、不確定性決策以及社會決策的復雜性。本書還將介紹影響決策的心理因素，如情緒、偏見以及社會規範，並討論如何做齣更明智的決策。 學習，作為人類適應環境、獲取新知識和技能的關鍵過程，本書將對其認知基礎進行考察。我們將探討不同類型的學習，包括聯想學習、操作性條件反射、觀察學習以及概念學習。本書將介紹學習過程中的關鍵因素，如動機、反饋、重復以及遷移，並討論學習的神經生理基礎。 除瞭對核心認知過程的詳盡介紹，《現代認知科學導論》還將展望認知科學的未來。本書將討論機器學習、人工智能、腦機接口等新興技術如何與認知科學相互促進。讀者將瞭解到，認知科學的最新研究不僅有助於我們理解自身，更可能為構建更智能的機器、設計更有效的教育係統以及解決復雜的社會問題提供啓示。 本書的語言風格嚴謹而不失可讀性，旨在麵嚮廣泛的讀者群體，包括相關專業的學生、研究人員以及對人類心智運作感興趣的普通讀者。它並非一本簡單的教科書，而是一次引領讀者探索認知科學宏偉大廈的智識之旅。通過閱讀《現代認知科學導論》，讀者將獲得一個強大的認知框架，能夠更深刻地理解自己和他人，並以更敏銳的視角觀察和分析周遭世界。它將激發讀者對人類心智的無限好奇，並鼓勵他們進一步探索這一令人著迷的科學領域。 本書不涉及具體的心理治療技術，不提供臨床診斷方法，不討論病理心理學，不涉及任何具體的心理乾預方案。其內容聚焦於理解正常認知過程的機製和原理。