当代认知心理学（修订版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 在线阅读 2026

内容简介

　　《当代认知心理学（修订版）》以当代认知心理学中信息加工取向的理论观点，系统阐释人类认知活动的信息加工过程与心理机制，探索人们如何获取知识和使用知识的规律性问题。《当代认知心理学（修订版）》适合高等院校心理学、教育学、计算机科学、哲学、语言学、医学、神经科学和管理学等专业人员使用。

作者简介

梁宁建，华东师范大学心理学系教授、博士生导师，中国心理学会普通心理和实验心理专业委员会委员，上海市心理学会秘书长。长期致力于认知心理学研究，系统探索有关心理素质、内隐认知、社会认知、心理特点及其发展规律等研究，拓展和深人研究内隐社会认知、社会性发展、情绪心理学和发展性心理咨询等领域，不断深化认知心理学的理论与实践，在普通心理学、认知心理学等方面具有建树。

内页插图

目录

第一章 绪论第一节 认知心理学：概述、起源和隐喻一、认知心理学的概述二、认知心理学的起源三、当代认知心理学的隐喻第二节 人的信息加工系统一、信息加工系统二、人的信息加工系统

第二章 认知心理学研究方法第一节 抽象分析方法一、抽象分析方法的含义二、抽象分析方法的基本程序第二节 计算机模拟方法一、计算机模拟方法的含义二、计算机模拟方法的基本过程第三节 流程图示研究一、流程图示的含义二、信息加工流程模式第四节 口语报告法一、口语报告法的含义二、口语报告法的基本过程……第三章 感知觉第四章 注意第五章 瞬时记忆第六章 短时记忆第七章 长时记忆第八章 知识的建构与表征第九章 语言第十章 思维第十一章 问题解决第十二章 元认知参考文献

精彩书摘

　　第八章知识的建构与表征　　了解人类知识的建构与表征并不容易，它成为当代认知心理学以及认知科学中最重要的前沿课题之一。知识是认知心理学中的主要概念。对知识建构与表征的研究，不仅具有重要的理论意义，而且也有助于人工智能的开发与利用，以及对教育教学过程的概括分析，它具有极强的前瞻性。　　第一节知识的建构一、知识的获得　　认知心理学家用“知识”表示“信息在记忆中的存储、整合和组织”。信息来自于感觉，但信息本身不等同于知识。知识是经过组织的信息，是结构化信息网络或系统的一部分。在某种意义上，知识就是被领悟了的信息。　　人类知识的获得具有四个特点。　　第一个特点，人类的知识是通过建构获得的。　　人类的知识是通过建构获得的，这是当代认知心理学的重要结论，表明人本身是刺激信息加工和行为活动的积极的主体。人通过与周围环境的相互作用，从实际经验中抽取出经验性规则，这些经验性规则具有“条件——行动”的结构形式（产生式规则），即具有“当出现X，则做Y”的规则形式，更多的相关规则组成规则系统（产生式系统）。这种经验性规则能很容易地表现人是如何解决具体问题的知识，例如“如果天下雨，并且雨很大，那么就撑开雨伞”，或者“如果感到太热，并且窗户关着，那么就打开窗户”。人类最初是通过将自己的经验规则所产生的行动或动作，扩展到自己内部的信息传递过程来建构知识，并且通过它们来表述外部事实性知识的。　　人所获得的知识，有时要比提供给他们的知识要多，人会创造出许多新的知识，这通常是以一个人以问题解决的方式或理解性活动的形式表现出来。知识被传播与交流，但是传播与交流的知识，只有在被另一个人重新建构之后，即得到理解与解释，与学习者头脑中已有的知识联系起来以后，才能够在某种情况下掌握并加以运用，也只有在这种情况下，知识才是有用的，才称为知识获得。　　第二个特点，人类知识的获得包含重构过程。　　人类知识的获得包含着重新建构的过程，也就是说，随着一个人获得的知识越来越多，这时不仅知识的数量在增加，而且存储在长时记忆中的知识体系也在被重新组织。比如，概念内涵的变化，就是知识重构的最好例证，比如，对儿童来说，热的概念和温度的概念对他们来说是没有多大差别的，但是，当到了一定年龄时，随着自己知识经验的增长，就会把热的概念与温度的概念严格地加以区分。　　重构过程要比概念获得涉及更精细、更细微的形式和水平上的变化。概念内涵可以产生实质性的改变，因此会产生旧概念和新概念之问的不对称，例如，当把动物的概念涵盖鸟、鱼和昆虫的概念的时候，概念之间的特征或属性，就会发生变化。另外，概念内涵也会随着因果关系的不同而变化，从而对概念作出不同的解释，等等。另外“条件——行为”的规则，甚至产生式规则系统之间也会分化并进行重新组合。总之，知识重构过程可归因于人的创造性思维活动及其产物，因为在这中间，必然包含着对具有适应性价值的知识的分析与阐释。　　第三个特点，人类知识获得过程的制约性。　　人类知识获得过程是受到制约的。有些知识很容易获得，但有些知识的获得却是非常困难。在一些领域内的知识的建构，以及对其后继的修正或修改，都是在相同的、具有制约性条件下进行的，因此，在这个领域所获得的知识经常是类似的。如果是不一致的话，也只是表现在不同个体之间对这些知识的理解和掌握程度上的不同。认知心理学家认为，知识的获得过程既受到个人先天倾向的影响，同时也受到个人原先所获得的知识的影响，即受到个体知识结构的限制。 ……

前言/序言

《现代认知科学导论》 内容简介： 《现代认知科学导论》是一部旨在为读者构建起理解人类心智运作的全面框架的学术著作。本书系统性地梳理了认知科学的 foundational concepts，深入探讨了其核心研究领域，并展望了这一跨学科领域未来的发展方向。它并非对某一特定认知过程的详尽剖析，而是以一种宏观的视角，勾勒出认知科学的整体图景，帮助读者理解我们如何感知、思考、记忆、学习、决策以及解决问题。 本书开篇，首先对“认知科学”这一概念进行了清晰界定，解释了其作为一门融合了心理学、计算机科学、神经科学、语言学、哲学以及人类学等多学科视角的交叉学科的独特性。读者将了解到，认知科学致力于理解智能的本质，无论这种智能存在于生物体还是人工系统中。作者强调，理解心智并非仅仅是对大脑活动的简单描述，而是需要从多个层级、多个角度进行探究，包括符号表征、信息处理、神经网络模型以及行为观察等。 在接下来的章节中，本书逐一深入探讨了认知科学的关键构成要素。感知部分，将带领读者穿越视觉、听觉、触觉等感官通道，理解我们如何从外界接收并解释信息。我们将探究知觉的建构性本质，即我们的感知并非被动地反映现实，而是主动地在已有知识、期望和注意力的影响下进行建构。书中将详细讨论诸如图形-背景分离、形状恒常性、深度知觉等经典知觉现象，并介绍相关的理论模型，如计算视觉模型和生态视觉理论。 注意，作为信息处理的“守门员”，其在认知过程中的作用被置于核心地位。本书将区分选择性注意、持续性注意、分散性注意等不同类型的注意，并探讨注意力的容量限制、过滤机制以及其对后续认知加工的影响。读者将了解到，注意力并非一个单一的“开关”，而是一个复杂而动态的系统，它决定了哪些信息能够进入我们的意识，哪些信息将被忽略。我们将审视诸如“鸡尾酒会效应”等经典研究，并讨论当代关于注意力的神经机制的最新发现。 记忆，作为人类认知能力的基石，本书将进行细致而深入的阐述。从短时记忆的有限容量，到长时记忆的丰富内容；从感觉记忆的短暂存储，到工作记忆的主动加工，读者将对记忆的结构和功能有清晰的认识。本书将详细介绍不同类型的长时记忆，包括情景记忆（对个人经历的记忆）、语义记忆（对世界知识的记忆）以及程序性记忆（对技能和习惯的记忆）。同时，我们将探讨记忆的编码、存储和提取过程，以及遗忘的原因和机制，包括衰退、干扰和压抑等。此外，本书还将触及记忆的可靠性问题，以及记忆偏差和虚假记忆的形成。 语言，作为人类交流和思维的重要载体，其认知机制是本书的另一大重点。读者将了解语言习得的奇迹，探讨儿童如何从零开始掌握一套复杂的语言系统。本书将审视语言的各个层面，包括语音、词汇、语法和语用，并介绍各种解释语言加工的理论模型，如生成语法理论和认知语言学。我们将探讨语言理解和产生的认知过程，以及语言与思维之间的深刻联系，即语言是否塑造了我们的思维方式。 思维与推理，是认知科学的核心议题之一。本书将深入探讨人类如何形成概念、进行分类，以及运用逻辑进行判断和推断。我们将介绍不同类型的推理，包括演绎推理（从一般原则到具体结论）和归纳推理（从具体观察到一般结论），并探讨直觉思维与分析性思维的差异。本书还将触及问题解决的策略和障碍，以及创造性思维的本质。读者将了解到，人类的思维并非总是理性的，认知偏差和启发式思维在我们的决策过程中扮演着重要角色。 决策，作为日常生活中不可避免的活动，本书将从认知科学的角度进行剖析。我们将探讨决策的理论模型，包括传统的理性决策模型和行为经济学中的启发式模型。读者将了解风险决策、不确定性决策以及社会决策的复杂性。本书还将介绍影响决策的心理因素，如情绪、偏见以及社会规范，并讨论如何做出更明智的决策。 学习，作为人类适应环境、获取新知识和技能的关键过程，本书将对其认知基础进行考察。我们将探讨不同类型的学习，包括联想学习、操作性条件反射、观察学习以及概念学习。本书将介绍学习过程中的关键因素，如动机、反馈、重复以及迁移，并讨论学习的神经生理基础。 除了对核心认知过程的详尽介绍，《现代认知科学导论》还将展望认知科学的未来。本书将讨论机器学习、人工智能、脑机接口等新兴技术如何与认知科学相互促进。读者将了解到，认知科学的最新研究不仅有助于我们理解自身，更可能为构建更智能的机器、设计更有效的教育系统以及解决复杂的社会问题提供启示。 本书的语言风格严谨而不失可读性，旨在面向广泛的读者群体，包括相关专业的学生、研究人员以及对人类心智运作感兴趣的普通读者。它并非一本简单的教科书，而是一次引领读者探索认知科学宏伟大厦的智识之旅。通过阅读《现代认知科学导论》，读者将获得一个强大的认知框架，能够更深刻地理解自己和他人，并以更敏锐的视角观察和分析周遭世界。它将激发读者对人类心智的无限好奇，并鼓励他们进一步探索这一令人着迷的科学领域。 本书不涉及具体的心理治疗技术，不提供临床诊断方法，不讨论病理心理学，不涉及任何具体的心理干预方案。其内容聚焦于理解正常认知过程的机制和原理。