具体描述
编辑推荐
《古代汉语辅导及习题集》辅导书考点讲解精炼，翻译对照明晰，真题答案详尽，专业结合紧密，非常适合与原教材配套使用。
内容简介
《古代汉语辅导及习题集》是根据王力主编的《古代汉语》而编写的一套考研辅导资料。古代汉语作为中文系和一些涉古专业考研的基础科目，是考生复习的重点和难点。本书对全书的知识点进行了较为系统的归纳、概括，并摘编了一些古代汉语的相关练习，搜集了历年部分考研试题，以期能对考生们的复习有所帮助。
本册三个单元，每个单元内容编排如下：
首先是文选部分，包括考点提示和古文今译，考点提示主要是对原文中的文字、词汇、语法、修辞进行分析、概括，并查阅相关工具书，简析了原书内容，有助于对考点的融会贯通。
其二是常用词部分，古代汉语的常用词部分内容比较多，本书主要对这些常用词进行概括、比较，并验之于本单元课文中涉及的相关词语，有助考生复习、记忆。
其三是古代文化常识，参考历年考题，提炼出古代文化常识中一些重要知识点。
其四是练习题解，针对本单元的文选、常用词及文化常识，参照一些现行的《古代汉语》习题集，精心选择、编写配套试题，并附上参考答案，以巩固所学知识点。
其五是考研试题精选，搜集历年部分高校的考研试题并附上参考答案(答案为编者所作)，考生可以对不同高校的考研真题有一个初步的了解。
作者简介
沈祥源，武汉大学文学院教授。中国民主同盟盟员。1961年毕业于武汉大学中文系，1981年毕业于武汉大学汉语史专业研究生班，获文学硕士学位。是文学院教授，汉语史硕士生指导教师、博士点指导小组成员。近40年来处于教学第一线，讲授大、中学语文、古代汉语、汉语音韵学、古代文体学等课程，积累了丰富的教学经验，曾获该校教学优秀成果奖，并多次被国家教委聘请为全国高考语文命题组成员。主要论文有《关于普通话教学》、《写作的音韵艺术》、《评估我国古代语法研究的新视角》等；专著有《花间集新注》、《千家诗助读》、《实用汉语音韵学》（主编）、《古代汉语》（主编）、《文艺音韵学》、《中国文学史》（参编）等。
目录
第十二单元
文选：贾谊
吊屈原赋(1)
古文今译
考点提示
扬雄
解嘲(6)
古文今译
考点提示
刘伶
酒德颂(16)
古文今译
考点提示
陶潜
自祭文(20)
古文今译
考点提示
孔稚珪
北山移文(26)
古文今译
考点提示
江淹
别赋(35)
古文今译
考点提示
庾信
……
常用词(十二)
古汉语通论：(二十七)赋的构成
(二十八)古汉语的修辞
练习题(十二)
练习题(十二)参考答案
考研试题精选(十二)
试题摘编及参考答案
第十三单元
第十四单元
中山大学硕士研究生入学考试试卷
华中科技大学硕士研究生入学考试试卷
精彩书摘
第十二单元
文选
刘禹锡
陋室铭
古文今译
山不在于高不高，有了仙人就出名了；水不在于深不深，有了龙就灵异了。这虽然是简陋的房子，只是我的道德芬芳（因此，房子也变为芬芳的了。）青苔碧绿，长到台阶上，台阶都变绿了；草色青葱，映入帘子中，屋子里也有了青色。和我谈笑的都是学富五车之客，往来的没有目不识丁之人。可以弹奏朴素的古琴，阅读用泥金书写的佛经。没有扰乱两耳的嘈杂歌乐，没有劳累身心的官府公文。它好比南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？”
考点提示
【文字】
（一） 异体字
仙－仚－僊
山不在高，有仙则名。
“仙”会意字，“仚”会意字，“僊”会意兼形声字。“仙”和“仚”二字音、义完全相同，区别只在于偏旁位置不同；“仙”还做姓氏。除此之外，三个字可换用。
（二） 繁体字
簾－帘
苔痕上阶绿，草色入簾青。
“帘”、“簾”在古代是两个只同音不同义的词。“帘”只有一个义项：酒店用来作店招的旗帜。“簾”则指“用竹、苇、布等材料做成的遮蔽门窗的用具”。今天“珠帘”等“帘”字古代都是“簾”字。今“帘”是“簾”的简化字。
词汇
（一） 实词
斯是陋室，惟吾德馨。
斯：指示代词，此，这。
（二） 虚词
1. 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
则：连词，表顺承关系，可译为“就”。
2. 孔子云：“何陋之有”？
之：结构助词，起宾语提前作用。
语法
1. 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
名：名词作动词，出名，有名气。灵：形容词作动词，有灵气。
2.苔痕上阶绿，草色入帘青。
绿、青：形容词用如动词，使动用法。使台阶变绿，使帘内之室成为青色。
3.……
修辞
1. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
错综。句式相同，语词变换，表达主人结交的都是有修养的人。
借代。古时服色分贵贱，穿白色衣服的人最没有地位。这里用“白丁”代称没有知识、没有地位的人。
2. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
借代。“丝竹”，以材料代物具，此处代指乐器。
3. 孔子云：“何陋之有？”
引经。引用《论语》中的话。
反问。有什么简陋的呢？意即没有什么简陋的。
常用语（十二）
现对其中值得注意的几类此作简要辨析：
一、步 行 走 奔
古代的“步”相当于今天的“慢慢走”；古代的“行”相当于今天的“走”；古代的“走”相当于今天的“跑”，成语有“走马观花”；古代的“奔”相当于今天的“跑”或者“快跑”。
二、屦 履 鞋（鞵）
“屦”名词，特指草鞋或丝麻织的鞋子；“履”，战国以前一般作动词，意为“踩”、“踏”，战国以后与“屦”同义；“鞋”、“鞵”是异体字，都是后起字，原特指皮鞋，后与“屦”、“履”一样，泛指任何鞋子。
……
古代语通论：（二十七）赋的构成
（二十八）古汉语的修辞
练习题（十二）
一 将下列字中具有古今字关系的两个字搭配在一起，说明他们哪个是古字，哪个是今字，并请指出他们的意义承递关系。
示例：景—影。“景”古字，“影”今字。“景”本义为日光，又表人影，“影”加义符“彡”
承其“人影”义。
聽 自 梁 奉 没 燃 熟 蒸 尊 暮 廳 鼻 然 殁 孰 烝 樑 捧 莫 樽
二 下列各组繁简字均见于古书，请分析其意义与用法之异同。
示例：（1）餘—余。餘，剩馀；余，第一人称代词。两字古不通用。
（2）醜—丑。醜，醜恶；丑，地支名。
1. 離—离 2. 裏—里 3. 榖—谷 4. 纔—才 5. 聖—圣
6. 雲—云 7. 異—异 8幾—几 9. 醫—医 10. 鬆—松
……
练习题（十二）参考答案
一 将下列字中具有古今字关系的两个字搭配在一起，说明他们哪个是古字，哪个是今字，并请指出他们的意义承递关系。
1. 聽—廳。“聽”古字，“廳”今字。 “聽”形声字，本义为“聆听”，引申义为“听讼、断案的地方”，此引申义的后出字为“廳”。今分别简化为“听”和“厅”。
2. 自—鼻。“自”古字，“鼻”今字。“自”象形字，本义为“鼻子”。引申义为开始、开头；引申作第一人称代词；又虚化为副词、介词、连词。则于“自”上加声符“畀”（bì）以分其“鼻子”义。
……
考研试题精选（十二）
试题摘编及参考答案
……
前言/序言
本书是同王力《古代汉语》配套使用的教学辅导书，是适应报考硕士研究生备考的需要而编写的。希望通过它能帮助考生切实掌握古代汉语这门课程，提高考试的命中率，并为继续深造打下坚实的基础。
学好古代汉语，首先要学好古汉语文选，特别是要学好先秦文选，因为它是古文的源头。掌握了这个源头，就可以顺流而下，中古以后的文章就迎刃而解了。王力本教材第一、二册文选部分全部是先秦作品，我们对其中的每一篇都做了古文今译，诗经、楚辞部分还做了言文对照的翻译，更为重要的是；对每篇课文所包含的古汉语基础知识都进行了分析、归纳和整理，用“考点提示”的形式，一般分文字、词汇、语法、修辞四个方面做层次分明的讲述(当然，因文体的变化和内容的差异而有不同的侧重点)，如“文字”下分古今字、通假字、异体字、繁简字等等，分别列举例句并加以解释和说明，其他各部分也都类似，做到条分缕析，纲举目张，使考生不仅知其然，而且知其所以然。这就便于考生在理解的基础上加强记忆，掌握规律。
学习文选是为了丰富语感，也就是让考生获取丰富的古代汉语的感性材料。有了这个感性基础，才有可能上升为理性认识，才有可能让知识变为能力和本领。本书一、二册通论的内容涉及古汉语工具书、词汇、语法、文字、音韵、训诂六个方面。这些都是学习古代汉语所必须具备的最基本的知识。本书在这些方面都有所扩展和加深。而这些知识又都是通过文选中的具体实例来说明的，务使考生易于理解和掌握。
为了让考生把知识真正学到手，使知识真正变为能力和本领，本书在每个单元通论之后都附有一定数量的练习题。这些练习题都是紧扣每个单元的文选和通论的内容的，它循序渐进自成体系，而且同每个单元的文选和通论组成一个不可分割的整体。文选和通论的有关知识，通过练习来掌握和巩固，而且有许多练习题又是对通论的补充和深化，如习题(二)侧重对文字知识的补充和深化，习题(三)、习题(四)和习题(五)侧重对语法知识的补充和深化，习题(六)侧重对音韵知识的补充和深化，习题(七)侧重对训诂知识的补充和深化(至于词汇知识，则是所有练习题的重要内容，自不待言)，特别是其中的问答题。因为通论受篇幅和体例的限制，不可能讲得太多太细。除了一般练习题之外，还有两种特殊的练习题，这就是第四单元后边的“通篇阅读分析练习题”和第七单元后边的“文献阅读分析练习题”，这都是全面提高学生阅读古书能力的练习题。“通篇阅读分析练习题”是培养学生综合运用文字、词汇、语法知识分析整篇古文的能力。“文献阅读分析练习题”是培养学生综合运用文字、词汇、语法、音韵、训诂等知识分析整篇古代文献的能力。所有练习题都附有参考答案。
为了帮助考生备考，我们也适，当选录了近两三年内一些著名高校硕士研究生入学考试试题，供考生参考。也把它们分别附在每个单元的后边。但是这些考题是着眼于古代汉语教材的全局，而不是着眼于某一个单元。它跟练习题的性质是不同的。但是我们还是做了适当的选择和编排，使其尽量接近所在单元的内容。我们用两种形式选录，一是“考研试题摘编”，即合各校考题为一卷；一是“考研试卷全文”，即选用一校的入学考试试题。这样的试卷各有四份，共八份。这是给考生一个实际演练的机会。对所有考研试题，我们都做了参考答案。考生可以根据自己的思考和看法去做题，只要言之有理、持之有故就行了。
本书对一般在读学生的深钻提高和复习备考，对在职青年的自学进修也是很适用的，对高校古代汉语教师也有一定的参考价值。
由于成书时间仓促，疏漏不妥之处在所难免，敬希读者多加指正。
用户评价
坦白说，我之前尝试过很多《古代汉语》的学习资料，但总感觉缺点什么。要么是太过学术化，像一本冷冰冰的字典，让人提不起兴趣；要么就是太过通俗化，讲得过于简单，根本解决不了实际学习中的困惑。这本《古代汉语辅导及习题集》（校订重排本 第四册）在这两者之间找到了一个绝佳的平衡点。它的语言风格既不失严谨，又富有人情味。在讲解一些古汉语的特殊现象时，它会用生动形象的比喻，或者结合现代汉语的例子来进行类比，这样一来，原本抽象的概念就变得具体易懂了。我印象特别深刻的是，在讲解“倒装句”的时候，辅导书并没有直接罗列倒装句的类型，而是先引用了一个现代汉语中类似“你吃饭了吗”被倒装成“吃饭了你吗”的例子，然后解释了这种倒装在古汉语中的常见情况，并给出了很多实际的古代文献中的例子。这种“由近及远”的讲解方式，大大降低了我的理解门槛。而且，它在整理各个章节的重点时，也抓住了关键，不会把所有细节都面面俱到，而是突出最重要的知识点，这对于时间有限的学习者来说，是非常宝贵的。这种“抓大放小”的处理方式，让我能够更高效地掌握核心内容。
评分在接触古代汉语的漫长旅途中，我曾不止一次地感到迷失。那些古老的文字，那些精妙的表达，像一座座高峰，遥不可及。这本《古代汉语辅导及习题集》（校订重排本 第四册）的出现，无疑为我指明了方向，并提供了一张可靠的“地图”。它并没有简单地将王力先生的《古代汉语》内容进行“稀释”，而是对原书中的难点和重点进行了“再加工”，使其更易于理解和消化。我尤其欣赏它在处理一些“易错点”时所展现出的细致和耐心。例如，对于一些形近字、音近词的辨析，辅导书会通过多角度的对比，包括字形、字音、字义以及它们在古汉语中的实际用法，来帮助我们区分。这种“考古式”的辨析，让我真正理解了这些细微之处的重要性。而且，辅导书的语言风格非常“接地气”，不像某些学术著作那样枯燥乏味。它在讲解复杂的语法现象时，会用通俗易懂的语言，并穿插一些趣味性的例子，极大地激发了我的学习兴趣。它让我觉得，学习古代汉语并非是一件苦差事，而是一次充满乐趣的探索。
评分当我拿到这本《古代汉语辅导及习题集》（校订重排本 第四册）时，我其实并没有抱太大的期望，毕竟，市面上关于《古代汉语》的辅导材料太多了，能够真正做到“锦上添花”的并不多。然而，这本书的出现，彻底颠覆了我的看法。它在内容上，对王力先生的《古代汉语》进行了非常详尽和深入的补充。每一个章节的讲解都非常有条理，并且突出了重点。最让我感到惊艳的是，它在分析古汉语中的词类活用和句子成分时，有着非常独到的见解。它不仅仅告诉我们一个词是什么词性，更会分析它为什么在这个语境下是这个词性，以及这种词类活用带来的表达效果。我记得在学习“介词”的用法时，辅导书给出了非常多的实际例句，并且对每个例句中的介词都进行了详细的分析，说明了它在句子中起到的具体作用，以及如果去掉这个介词，句子会发生怎样的变化。这种“深度挖掘”的学习方式，让我对古汉语的理解上升到了一个新的高度。而且，它的习题设计也非常有针对性，能够有效地检验我们对知识点的掌握程度。
评分我购买这本《古代汉语辅导及习题集》（校订重排本 第四册）纯属偶然，但却是我学习古代汉语以来最满意的一本辅助教材。它最大的特点在于“实用性”。很多时候，我们在学习一门语言时，最需要的是能够将所学知识应用到实际的阅读和写作中。而这本书，恰恰做到了这一点。它的习题设计，紧密结合了《古代汉语》的原著内容，并且非常贴合我们在实际阅读古籍时可能会遇到的问题。例如，在处理一些古汉语特有的虚词时，辅导书中提供了大量的例句，并且对虚词在不同句中的作用进行了详细的分析。我曾经在阅读《论语》时，对一个“也”字的用法感到困惑，但在这本辅导书中，我找到了非常清晰的解释，它不仅说明了这个“也”字的作用，还讲解了与它类似的“矣”、“乎”等字的区别。这种“举一反三”的教学方式，让我能够在面对其他类似的句子时，也能举一反三。此外，辅导书中还包含了不少作者自己对原文的理解和阐释，这些阐释都非常精辟，为我提供了新的视角，让我对古代汉语的理解更加深刻。
评分拿到这本《古代汉语辅导及习题集》（校订重排本 第四册）的时候，我心中其实是忐忑的。毕竟，王力先生的《古代汉语》本身就是一部巨著，内容深邃，不少地方晦涩难懂，对于我这样的初学者来说，常常是事倍功半。而市面上关于《古代汉语》的辅导材料，更是鱼龙混杂，有的过于浅显，未能触及要害；有的则太过理论化，反而增加了理解的难度。因此，在选择配套辅导时，我格外谨慎。翻开这本辅导书，第一感觉是条理清晰。它并没有一股脑地将所有内容堆砌起来，而是根据《古代汉语》原书的章节划分，对每一部分都进行了细致的梳理和提炼。特别是对于那些容易混淆的概念，例如“虚词”的用法，以及一些古汉语特有的句式结构，辅导书中都给出了相当详尽的解释和举例。我尤其欣赏它在解析疑难字词时所展现出的严谨态度，不仅仅停留在字面意思的翻译，更深入地挖掘了词语在不同语境下的演变和引申，这对于真正理解古人的表达方式至关重要。而且，辅导书中还穿插了不少作者自己的独到见解，这些见解并非空穴来风，而是建立在扎实的古籍研究基础之上，为我打开了新的思考维度。它不是简单地重复王力先生的原话，而是在此基础上进行了更为生动的阐释，让我觉得仿佛与一位经验丰富的老师在对话。这种“锦上添花”而非“画蛇添足”的处理方式，让我对这本书的好感度倍增。
评分作为一名在古籍海洋中摸索的“新手”，我常常感到力不从心，而王力先生的《古代汉语》对我来说，更像是一座巍峨的山峰，我常常仰望，却不知如何攀登。幸运的是，我遇到了这本《古代汉语辅导及习题集》（校订重排本 第四册）。它就像是登山途中一位经验丰富的向导，为我指引方向，传授技巧。这本书最让我印象深刻的是，它在对《古代汉语》原著内容进行讲解时，并没有照搬照抄，而是用更加生动、更加贴合我们现代人思维方式的语言进行阐释。例如，在讲解一些抽象的语法概念时，它会运用形象的比喻，或者结合生活中的例子，让我一下子就能够领会其精髓。我记得在学习“判断句”的构造时，辅导书就用了“ A 是 B ”这样的结构来类比，并且用了很多非常有趣的古代句子来印证，让我瞬间就理解了判断句的构成方式和特点。而且，辅导书的习题设计也极具匠心，它不仅仅是让你去“做题”，更是让你在“做题”的过程中去“思考”，去“领悟”。它会引导你分析错误的原因，让你在 mistakes 中成长。
评分在学习古代汉语的过程中，我曾无数次地被那些生僻的字词、复杂的句式所困扰，感觉自己像是在迷雾中前行，看不到方向。这本《古代汉语辅导及习题集》（校订重排本 第四册）的出现，犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路。它不仅仅是简单地对王力先生的《古代汉语》进行“翻译”或“注释”，更重要的是，它以一种更加“人性化”的方式，将古汉语的精髓一一展现。我尤其欣赏它在处理那些“细微之处”时的严谨和细致。例如，在辨析一些容易混淆的虚词时，它会通过对比它们在不同语境下的细微差别，来帮助我们准确地把握。它不是简单地告诉你“是”或“不是”，而是让你理解“为什么”。我记得在学习“而”字的用法时，辅导书给出了十几种不同的用法，并且每一种用法都配有详细的例句和解释。它让我明白，“而”字并非只是一个简单的连接词，它在古代汉语中扮演着非常多样的角色，承载着丰富的意义。这种“穷尽式”的讲解，让我对“而”字有了前所未有的深刻认识。
评分我一直觉得，学习古代汉语，不仅仅是背诵规则，更重要的是培养一种“语感”，一种对古人语言习惯的直觉。很多时候，语法规则是可以死记硬背的，但词语的微妙变化、句子的灵活运用，则需要更多的体悟。这本《古代汉语辅导及习题集》（校订重排本 第四册）在这方面做得相当出色。它提供的习题设计非常巧妙，绝非那种简单的填空或选择，而是更加侧重于对文本的理解和分析。比如，它会选取一些原文片段，要求读者不仅要翻译出大致意思，还要分析其中某个词语的准确含义，或者某个句式的修辞效果。这些习题，就像一把把钥匙，开启了我对原文更深层次的探索。我记得有一次，在做一道关于“之”字用法的习题时，辅导书不仅给出了标准的答案，还详细解释了“之”在不同句中充当的成分，以及为何在此处使用“之”比不使用“之”更加恰当。这种精细的剖析，让我茅塞顿开，真正明白了“之”字在古汉语中的灵活性和多重功能。此外，习题的难度梯度也设计得比较合理，从基础的词语辨析，到复杂的篇章理解，循序渐进，让我能够逐步建立起信心。它没有一开始就给我“下马威”，而是让我先“热身”，再逐步挑战更复杂的题目，这种循序渐进的学习方式，对于保持学习动力非常有益。
评分我一直认为，学习古代汉语，就是要“慢下来”，细细品味每一个字，每一句话。但有时候，我们往往会因为缺乏清晰的指引，而“慢”得没有方向。这本《古代汉语辅导及习题集》（校订重排本 第四册）就像是为我量身打造的“慢指南”。它并没有追求速度，而是注重深度。在讲解每一个知识点时，它都力求解释得非常透彻，并且辅以大量的佐证材料。我尤其欣赏它在处理那些“一字多义”或者“一词多义”的现象时所展现出的严谨。它会列举出这个字或词在不同语境下的所有可能含义，并分析它们各自的来源和演变。这种“抽丝剥茧”式的分析，让我对古代汉语的词汇有了更深刻的认识。而且，辅导书的排版也非常考究，文字清晰，结构合理，阅读起来非常舒适。它不像一些资料那样，密密麻麻的文字堆砌，而是留有足够的空间，让我能够更好地思考和消化。这种“视觉友好”的设计，也极大地提升了我的学习体验。
评分作为一名对古典文学有着浓厚兴趣的读者，我深知掌握古代汉语的重要性。它就像一把钥匙，能够打开通往千年智慧的大门。然而，《古代汉语》本身的确是一门博大精深的学科，常常让我在学习的过程中感到力不从心。这本书《古代汉语辅导及习题集》（校订重排本 第四册）就像是为我量身定制的“导航仪”。它并没有试图去“简化”王力先生的《古代汉语》，而是以一种更加“友好”的方式，引领我逐步深入。它的内容编排非常人性化，每一个知识点都力求解释清楚，并且辅以大量细致的例证。特别是在解读一些容易产生歧义的句子时，辅导书会提供多种可能的解释，并分析其各自的合理性，这极大地拓展了我的思维。我曾经在阅读古籍时，遇到一些句子，总觉得翻译得不够到位，模棱两可。但通过这本辅导书的引导，我学会了从多个角度去分析，去揣摩作者的意图。它不仅仅是告诉“是什么”，更是告诉“为什么”。例如，对于一些古语中非常微妙的语境，辅导书会通过对比不同的译文，来揭示原文的深层含义，这种“显微镜式”的解读，让我受益匪浅。
评分本辅导以新版童庆炳《文学理论教程》（高等教育出版社，2015年第五版）为蓝本，既可配合教材作为教辅资料使用，也可作为学习资料独立使用。全书分“考点集结”“知识点精讲”“课后思考问题解析”“巩固练习”和“名校考研真题”五个部分，对蓝本教材进行归纳与总结，指出出题点、重点与难点，对精华内容进行浓缩提炼，为课后习题提供参考答案，并且列举重点名校近年的真题，所列举的真题具有时效性、针对性与实践性。
评分书以外国文学史的基本知识为核心，以郑克鲁主编的《外国文学史》内容为主要参考书，同时参考了外国文学的其他教材，其基本框架分为知识结构图、知识点串讲、名词解释、经典例题、考研精粹、课后习题详解几部分。本书尤其注重学习实践环节，书中含有大量练习题，涵盖的知识点比较全面，经典例题及课后习题均附有详细的参考答案，题型及难度与真题相仿。同时本书吸收了近年来各高校的考研真题，力求全真模拟实战演练，切实提升学生的综合应试能力。
评分买来做教材用的，应该是正版
评分听朋友介绍买的，还没有用，不过效果应该不会太差，值得期待
评分比想象中的小，难怪那么便宜，内容倒是不错，希望有用。
评分物流很快，快递员服务态度很好，书有点薄，但感觉还不错，等用过之后再追加
评分考研用书，考研加油↖(^ω^)↗↖(^ω^)↗↖(^ω^)↗
评分打开书本[SM]，[ZZ]装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 [BJTJ]作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”[NRJJ]从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。[SZ]所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。[QY]所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好
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