黄保余中学语文得高分必备系列·初中卷（套装共3册） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

编辑推荐

　　《黄保余中学语文得高分必备系列·初中卷（套装共3册）》内容源自课程《黄保余中学语文知识地图》的内部讲义，经过了多年教学的完善和检验，极为实用。

　　《语文阅读得高分策略与技巧初中卷》

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　　《中学考场作文训练营》

　　●教会孩子：考场作文的黄金5原则。

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　　学好初中语文，黄老师的书，你值得拥有一套。
　　
　　

内容简介

　　《语文阅读得高分策略与技巧初中卷》
　　《语文阅读得高分策略与技巧初中卷》通过《中学语文知识地图》对语文学科的考核点进行了梳理，对中学语文阅读题型进行了分类，将知识点的讲解和答题结构相融合，并通过图表进行展现。本书体系严谨，例题讲解详尽，使学生了解阅读得问题根源在哪里，应该怎样改正，实用性强。适合初中生及教师、家长参考使用。

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作者简介

　　黄保余，阅读写作教育专家，原<作家报>副总编；2005年起与各地主流媒体合作，应邀在全国各地举办大型“中、高语文阅读写作专家讲座”受到各媒体的追踪报道，北京青年报曾对进行过整版专访；
　　教育部全国十五规划课题“全脑教育：中小学生阅读写作培训研究与实验”课题组负责人；
　　中国教育学会十一五重点规划课题“素质教育与科学考试：中小学生阅读写作能力评价体系研究与实验”课题组负责人；
　　中国教育学会十一五规划课题“中华母语教育与文化发展”总课题组秘书长；
　　中国少年作家班副主任。

内页插图

目录

《语文阅读得高分策略与技巧——初中卷》
第一章 中考语文阅读,我们为什么会丢分?
第一节 发现语文阅读问题所在
第二节 发现出题源头，中考语文阅读能考什么
第三节 用《中学语文知识地图》解决问题
第二章 从判定分析题到“踩分词”梳理
第一节 判定描写方法及分析其作用
第二节 判定文章的结构特点及分析其作用
第三节 判定文章材料的搭配及作用
第四节 判定文章的修辞手法及其作用
第三章 理解表述能力与虚实相应法
第一节 理解能力与语言表述能力
第二节 理解表述能力考核与虚实相应法
第三节 事实、人物行为与思想情感的对应
第四节 写出人物心理活动或受到的启发
第五节 某句话在文中的含义
第六节 理解表述能力与虚实相应法训练题及详解
第四章 从说明、论证方法判定分析到文体阅读
第一节 从说明方法到说明文考点
第二节 从论证方法到议论文考点
第三节 说明文、议论文阅读训练题及详解
第五章 文章赏析的“点”与“面”
第一节 表达方式的赏析
第二节 主题的表现手法
第三节 文章的语言
第四节 文章的内容
第六章 《语文知识地图》知识点与历年真题分析
第一节 记叙文
第二节 说明文
第三节 议论文

《中学考场作文训练营》
第一章 语文写作能力与考场作文备考
第一节　理清平时写作与考场作文的不同
第二节　那些年，我们曾走过的弯路
第三节　初中阶段作文和写作问题释疑
第二章 怎样防止考场作文丢分
第一节　写作技巧
第二节　写作训练
第三节　优秀作文
第三章 每一步都要为自己的作文加分
第一节　考场作文整体安排的黄金五原则
第二节　让考场作文变得有文采
第三节　写作训练
第四章 让考场作文与众不同，独得高分
第一节　立意新颖
第二节　巧妙运用文章的表现手法
第三节　写作训练
第五章 衬托、渲染与亲情友情类考场作文
第一节　亲情友情作文中的问题
第二节　衬托与渲染手法的使用
第三节　写作训练
第六章 对比、虚实与成长经历类考场作文
第一节　成长经历类作文中的问题
第二节　对比、虚实与铺垫手法的使用
第三节　写作训练
第七章 叙述、议论与话题类考场作文
第一节　话题作文中的问题
第二节　叙述在话题类作文中的使用
第三节　议论在话题类考场作文中的使用
第四节　写作训练
第八章 描写、突出重点与点题
第一节　写作技巧
第二节　写作训练
第九章 以小见大与虚实相应
第一节　以小见大，让文章变得有内容可写
第二节　由此及彼，扩展文章的内容与内涵
第三节　虚实相应，使主题表现更精巧
第四节　写作训练

《中学文言文必考140字》
第一章　中学文言文学习与备考策略
一、那些年，我们与文言文一起走过的弯路
（一）思考、总结比学习本身更重要
（二）学习文言文，我们走了太多弯路
二、文言文学习的核心不是技巧方法，而是字义和用法
（一）关于字义的学习
（二）文言文中“字”的用法
三、我们该如何规划中学文言文的学习
（一）以“字”为单位，评估孩子文言文学习的基础和进展
（二）我们的孩子要掌握多少个字？
第二章　文言文必考140字
[一] 周本纪（节选）
重点字：出、期、适、覆、遂、志、法、举
[二] 邹忌讽齐王纳谏（节选）
重点字：修、朝、孰、甚、之、私
[三] 李将军列传（节选）
重点字：行、徙、亡、使、将、走
[四] 北冥有鱼（节选）
重点字：其、也、为、而、若、于
[五] 曹刿论战（节选）
重点字：谋、间、见、何、信、竭、难
[六] 曹商使秦（节选）
重点字：往、得、说、益、穷、治
[七] 冯谖客孟尝君（节选）
重点字：食、受、以、居、过、负
[八] 惠子相梁
重点字：相、或、乎、夫、非、是
[九] 庖丁解牛（节选）
重点字：解、履、会、善、盖、尝、欲、因、固
......

精彩书摘

　　《语文阅读得高分策略与技巧。初中卷》节选
　　第三节判定文章材料的搭配及作用材料之间的关系有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托。
　　一、材料之间的关系梳理
　　（一）铺垫
　　1 什么叫铺垫
　　写作中的铺垫是指对文章中故事发生的背景、缘由及故事发展情况所做的必要交待。铺是指展开的意思，垫是指垫高使其显得突出的意思，铺垫的作用也是以此展开。
　　2 铺垫的作用和应用
　　（1）交待故事发生的背景或缘由
　　即交待故事发生的原因或环境，对故事的发生发展做必要的情况介绍。
　　如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，正是在这个背景下才发生了他被两个装成织工的骗子所骗的事。在整个故事中，作者对在场的人物和心理都做了必要的介绍，尽管后面出现了赤身裸体的皇帝展示自己新装的荒诞举动，也让读者觉得故事情节是合理的，这要归功于文章中铺垫性的文字内容。
　　（2）交待故事发生发展的相关情况，使故事情节发展更为自然平稳、内涵丰富
　　①发生，是指介绍故事发生的相关事实，能够使人物形象变得更加突出。
　　如一篇文章中写到，父亲为女儿花32块钱买了件衣服，紧接着文章中交待相关情况--当时她父亲一个月的工资还不到40块钱。通过这样背景的介绍，突出了父亲对女儿的疼爱。
　　②发展，将故事发展过程中的细节加以展开，或是加入一些故事情节，其作用有两方面：一是能够使文章内容更加曲折生动、跌宕起伏；二是使得整个故事的发展更加自然平稳、自然。
　　（3）为下文的情节做暗示
　　这种铺垫形式主要是用次要情节去暗示主要情节的发生，为主要情节埋下一个伏笔。如《孔乙己》一文中写道："中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天地靠着火，也须穿上棉袄了"。文中通过对秋天冷的描写（秋风越来越凉、初冬、靠着火、穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫，也暗示了孔乙己死亡的命运。
　　如《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述"我"的一家人如何日夜盼望"发了财"的于勒回来，对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，这也是铺垫手法的成功使用，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。
　　（二）照应
　　1 什么是照应
　　照应就是在一篇文章中，对前文提到的人、事、景、物提出的问题、原因或结局，后文要做必要的交待；后文将要出现的情况，在前文也要有所预示，使得文章的结构严谨，情节周详、缜密。
　　2 照应的方式或应用
　　（1）文题照应
　　这种照应法即文章的内容要紧扣题目，做到点题，突出中心，常起到画龙点睛的作用。
　　如朱自清的《背影》，开头点题："我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。"篇中点题："……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。""等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。"篇末点题："在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。"文章内容紧扣题目，几处照应起到画龙点睛的作用，将父子之情淋漓尽致地表现出来。
　　（2）情节照应
　　俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说："要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必挂在那儿。"这里所说的就是情节上的照应。
　　文章中的情节之间互相照应，其作用是使前后内容的联系变得紧密，行文自然，结构严谨，脉络畅通。
　　如鲁迅《故乡》中写中年闰土的到来，便照应了"我"刚回乡进家时母亲说的一段话：还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面，我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。如果没有这段交待，而后面写闰土的到来，就太突然了，失去了照应。
　　（3）首尾呼应
　　有些文章为了突出自身的完整性，使结尾照应开头。这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。
　　如《谁是最可爱的人》这篇文章，开头作者从切身的感受中提出了"谁是最可爱的人"这一问题，结尾则把志愿军战士奋不顾身地战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来，指出志愿军战士是我们"最可爱的人"。文章首尾呼应，突出了主题。
　　（三）衬托
　　1 什么是衬托
　　为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
　　衬托有正面衬托、反面衬托、以景衬情（侧面）等。在写作时，要注意拉开主次，用来衬托的人、事物要突出特征，但要略写；被衬托的人、事物需要进行详写。
　　2 衬托的几种方式及作用
　　（1）正面衬托（烘托）
　　用相类似的事物作为陪衬，以充分反映主要事物。简言之，就是用"高的"衬托"更高的"，用"好的"衬托"更好的"。
　　（2）反面衬托
　　用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
　　（3）侧面衬托
　　先通过侧面描写来提到其它事物，之后再引出作者想表达的方面。在以景衬情类的文章片断中，作者即通过具体生动的景物描写来衬托渲染人物的情感。
　　例如"天气渐渐凉了，院子里曾经绿得发亮的叶子变得枯黄、干燥，不再有生命的质感，秋风刚刚哀号几声就飘落了一地，光秃秃的枝桠像一只干瘦的手伸向天空，这一切都显得那么悲凉……"，这样，悲凉的景物描写自然就衬托出人物内心的凄苦。
　　（四）对比
　　1 什么是对比
　　对比也叫对照，是把两种不同的事物或同一事物相关的两个方面放在一起，加以比较的修辞方式，为的是能够突出人和事物的特点，使形象更加鲜明。
　　在文章中运用这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受，加深人们的印象和启示。
　　2 对比与衬托的区别
　　衬托可以突出所要表现人或事物的形象。衬托是用一些其他的人或事物作陪衬来突出某一人或事物。在写作时，要拉开主次，衬托部分突出特征，但要略写，重点部分需要进行详写。
　　它与对比不同，对比是把互相矛盾对立的人或事物放在一起相互比较。对比可以选取两件不同的事物或同一事物两个不同的方面；而衬托则是以次托主，突出主要人和事物的形象。
　　二、语文知识地图导航
　　文章材料搭配关系铺垫交待背景或缘由
　　介绍故事发生发展情况发展：烘托人物形象
　　发生：情节曲折、跌宕起伏
　　设置伏笔或暗示
　　照应1 首尾呼应2 文题照应3 情节照应
　　对比正面对比、反面对比
　　衬托以景衬情
　　反衬与烘托突出主体、
　　形象鲜明、
　　渲染情感
　　选择代表性；新颖性
　　三、看看我们在考场遇到的题型
　　1 在遇到有人在雪地被冻僵时，作者多次写到两人不同的反应，请试分析作者为什么要这样安排？（3分）
　　2 文章第9～12段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么？（5分）
　　3 读完这篇文章，请联系生活，谈谈你的感受。（3分）
　　4 文章中写"淡竹"的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用？（3分）
　　5 最后一段写到老人说自己其实并不姓侯，这与上文哪一处情节相互照应？（3分）
　　答题思路总述
　　1 在遇到有人在雪地被冻僵时，作者多次写到两人不同的反应，请试分析作者为什么要这样安排？（3分）
　　故事内容概述：一对好朋友出去滑雪，在半山腰上遇到了暴风雪，他们必须快速下山，否则会被冻死在山上。就在他们下山途中，杰克看到雪地里躺着一个已经被冻得僵硬了的人，但还活着，于是他打算背他下山。
　　但他的行为遭到了好朋友本的强烈反对，因为如果他们行动稍慢一点，就有可能都死亡。但杰克坚持自己的想法，本只好一个人提前下山，而杰克背着那个人，往山下缓慢地移动。
　　故事的结果是，杰克一路强打精神背着那个人下山后，从救援人员的口中得知，他的朋友本因为暴风雪的侵袭，冻死在了路上。而他，因为背着这个人，身体的热量支撑着他挺过了危险地段。
　　题目中问到：作者为什么要这样安排？这其实涉及材料之间的关系。
　　材料之间的关系有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托。这段内容是两个人物的表现，所以不属于铺垫，也不符合照应，那么它是对比还是反衬？
　　反衬是要突出其中一方的特征，另外一个事物是次要的；而对比是两个都要突出。文章中杰克坚持说"我要背这个人下山"，而本说"我们赶紧要自己下山"，因为没有突出其中的一方，所以是对比。
　　参考答案这篇文章中，多次将杰克和本的行为进行对比，突出了本的自私和杰克对生命的尊重与珍惜，使得人物形象更加突出。
　　2 文章第9～12段内容删掉也不会影响文章故事内容的讲述，你是否建议删掉，为什么？（5分）
　　例文概述：一个人带着另外一个人爬雪山，在爬雪山的过程中遭遇四次困难，而每一次都比上一次更加艰难，能不能删掉第三次、第四次（9～12段）遇到的困难？
　　也就是在问，这个情节是否可以被略去？其实仍是在考查材料在文章中所起的作用。
　　如果要使故事情节更吸引人，那就要把这个故事变得更加曲折、更加复杂，故事情节的作用就是使故事更加跌宕起伏，扣人心弦，曲折。
　　参考答案先概括文章9～12段遭遇的困难，再点出9～12段的内容使得整个故事情节跌宕起伏、扣人心弦，具有非常强的可读性，因此不能删掉。
　　3 读完这一篇文章联系生活，谈谈你的感受。
　　答这一类题时先用一句话概括文章的主要内容。概括完主要内容后，联系生活实际，再引入你生活中的事情，在什么情况下我做了什么，或者是我做了什么，什么结果。
　　4 文章中写到"淡竹"的同时，也写到了文天祥、陶渊明等人，这样的安排在文章中起到了什么作用。（3分）
　　……

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一般 没有练习和实践 编排不知是否跟课本同步