出版社： 浙江大学出版社
ISBN：9787308089432
版次：2
商品编码：11388857
包装：平装
丛书名： 中学英语教师阅读教学研究丛书
开本：32开
出版时间：2013-12-01
用纸：胶版纸
正文语种：中文
具体描述
编辑推荐
《中学英语教师阅读教学研究丛书·英语阅读教学中的词汇处理：循环与提升（第2版）》所基于的研究行动，包括三个方面内容：常态阅读课课堂观察的过程与结果分析；对课题实践课中词汇处理的思考；剖析课题实验磨课课例。全书从贴近教学的现实问题切入，通过行动研究，以崭新的循环视角设计高中英语阅读教学中词汇处理的有效课型，为基层开展教学改革研究提供了成功的案例。
内容简介
《中学英语教师阅读教学研究丛书·英语阅读教学中的词汇处理：循环与提升（第2版）》以循环的视角探讨阅读教学中的词汇处理。在文本分析和解读的基础上学习词汇在特定语境中的涵义和用法，尝试通过读前、读中、读后各种不同的设计来循环练习词汇，帮助学生深入理解文本核心词汇。增强词汇习得的深度，形成一个完整的阅读兼顾词汇的教学周期。全书以教师访谈、常态阅读课分析、磨课课例为载体，通过行动和反思，呈现相关的可操作性成果。
目录
第一章 我们的主题第二章 我们的困惑
一、词汇目标
（一）目标缺乏
（二）目标不明确
二、词汇处理
（一）“蜻蜓点水”式
（二）“喧宾夺主”式
三、词汇落实
（一）任务不匹配
（二）违背认知规律
第三章 我们的行动
一、行动对策
二、行动过程
（一）实践形成的理念
（二）实验出现的问题
（三）磨课形成的蜕变
第四章 我们的思考
一、行动解惑：阅读中词汇的处理
（一）依据阅读文本特征，制定明确的词汇目标
（二）以阅读为中心，把握词汇处理的“度”
（三）依据词汇目标，设置相应活动
（四）创设梯度任务，有效循环和提升词汇
二、研究反思：过程和方法
（一）我们在行动
（二）我们在反思
（三）我们在合作和分享
（四）我们与课题共成长
三、后续研究：深化和延伸
参考文献
前言/序言
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