具體描述
內容簡介
《菜根譚》是明代還初道人洪應明收集編著的一部論述修養、人生、處世、齣世的語錄世集。包含瞭儒釋道三教真理的結晶，以及一些符閤中國社會文化的處世之道。對於人的正心修身，養性育德，有獨特的力量。其文字簡煉明雋，兼采雅俗。
作者簡介
喬剋，1985年生，碩士學位，南開大學曆史學院畢業。
目錄
前言
修身
為人
處世
閑適
前言/序言
用戶評價
這本書帶給我的，是一種沉靜的力量，一種對生活更深層次的理解。譯注版的價值在於，它讓那些深奧的哲學變得淺顯易懂，讓古人的智慧能夠穿越時空，與現代人産生共鳴。我常常會在書中的某一頁停下來，反復品讀其中的句子，然後陷入長久的思考。書中關於“知足”、“感恩”的理念，在如今這個競爭激烈的社會中，顯得尤為珍貴。它不是教人安於現狀，而是教人在紛擾中保持一份平和的心態，珍惜當下所擁有的一切。譯者的注解，不僅僅是對文字的釋義，更是一種對作者內心世界的探索，使得讀者能夠更全麵地理解這些智慧的來源和應用。每次閱讀，都像是一次精神的“充電”，在迷茫的時候，總能從中找到一些指引。這本書，更像是一位人生導師，它不會直接告訴你答案，而是通過精煉的語言，引導你去思考，去領悟，最終找到屬於自己的答案。它是一本值得反復閱讀，並且能在不同的人生階段都能帶來新的啓示的書籍。
评分這本書給我的感覺，更像是一本“人生使用手冊”，隻是它使用的是一種古老而精妙的語言。譯注版的價值在於，它幫助我們跨越瞭語言和時代的鴻溝，直接觸及瞭洪應明先生那些關於修身養性、處世之道的精髓。每一次翻閱，都能從中發現新的意趣，新的啓示。我特彆欣賞其中那些關於“守拙”、“韜晦”的論述，它們在看似消極的背後，實則蘊含著極高的智慧和生存之道。在如今這個推崇張揚、追求成功的社會裏，這樣的“反嚮思考”顯得尤為重要。它並非教人放棄努力，而是提醒我們，真正的強大並非總是外顯的，有時候，一種內斂和沉靜的力量，更能讓我們穿越風雨，保持長久的生命力。譯注的加入，就像是為我們搭建瞭一座橋梁，讓我們能夠更好地理解作者所處的時代背景，以及他為何會發齣這些充滿智慧的聲音。這本書，適閤靜下心來細細品味，它不會給你一個立竿見影的答案，但會引領你走嚮更深刻的自我認知和更成熟的人生境界。
评分初讀《菜根譚》的譯注本，感覺像是走入瞭一個久遠的智者庭院。那些樸實無華的文字，卻蘊含著洗練的智慧，仿佛能照見人心的迷局，又似能點撥生活中的睏惑。譯者付齣的心血不難看齣，不僅是將原文意譯，更是在其中注入瞭現代的理解和感悟，使得古老的人生哲理得以穿越時空，與當下的讀者産生共鳴。書中關於“寵辱不驚”、“靜中思動”等篇章，讀來讓人心神寜靜，仿佛長久以來浮躁的心被溫柔地撫慰。尤其是在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，這樣的智慧尤為珍貴。它不追求高深的理論，而是將深刻的道理融入日常，提醒我們如何在順境中保持清醒，在逆境中安然自處。翻開這本書，就好比打開瞭一扇通往內心平靜的門，每一次閱讀都是一次精神的洗禮，一次對自身品格的重塑。它不像許多心靈雞湯那樣短暫慰藉，而是提供瞭更具深度和廣度的思考，讓人在品味文字的同時，也能反觀自身，汲取前行的力量。
评分這本書，在我看來，更像是一位博學的老者，在午後的陽光下，娓娓道來那些關於生活本質的洞見。譯注版的齣現，極大地降低瞭閱讀門檻，讓那些曾經被認為晦澀難懂的古籍，變得觸手可及。我尤其喜歡書中關於“清心”、“寡欲”的論述。在物質日益豐富的今天，人們往往被各種欲望所裹挾，迷失瞭方嚮。而《菜根譚》的智慧，恰恰是提供瞭一種“返璞歸真”的可能性，提醒我們，真正的幸福並非來自外在的物質堆砌，而是源於內心的寜靜與滿足。譯者不僅解釋瞭文字的含義，更將這些思想與現代社會中的一些現象進行瞭巧妙的聯係，使得這些古老的智慧有瞭現實的落腳點。每次翻開，都能從中找到一些契閤自己當下心境的句子，仿佛在與作者進行一場跨越時空的對話。這種閱讀體驗，既是一種精神的滋養，也是一種對自我進行審視和提升的過程，讓人在浮躁的世界裏，找到一份寜靜的港灣。
评分閱讀這本書的體驗，如同在品一杯陳年的老酒，初入口時或許有些醇厚，需要慢慢體會方能咂齣其中韻味。譯注版的優勢在於，它不僅僅是簡單地翻譯，更是在原文的基礎上，輔以詳盡的注解和解讀，將那些隱藏在文字背後的深意一一呈現。這使得即使是對古典文化不太熟悉的讀者，也能輕鬆地理解其中的哲理。書中所提及的“順逆境之智慧”、“人際交往之方寸”，對於我這樣一個行走在社會中的人來說，有著極大的藉鑒意義。它提醒我在麵對復雜的人際關係時，保持一份超然和冷靜；在遭遇挫摺時，不氣餒，不消沉，而是從中學習，積蓄力量。譯者在注解中常常會引用古今的典故或者名言，這進一步豐富瞭本書的內容，也讓這些古老的智慧更加鮮活。每讀一段，都會有“原來如此”的恍然大悟之感，仿佛心智得到瞭一次升華。這絕非一本可以快速讀完的書，而是一本值得反復研讀，並在不同的人生階段都有不同領悟的“生活指南”。
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分7.昨日之非不可留，留之則根燼復萌，而塵情終纍乎理趣；今日之是不可執，執之則渣滓未化，而理趣反轉為欲根。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分16.學者動靜殊操、喧寂異趣，還是鍛煉未熟，心神混淆故耳。須是操存涵養，定雲止水中，有鳶飛魚躍的景象；風狂雨驟處，有波恬浪靜的風光，纔見處一化齊之妙。
評分書的質量太好啦，精裝的，無論是外觀還是內容都很好，不是菜根譚的全文，但是摘選的精華部分還是很不錯的，注解也還可以，價格便宜，纔16塊多，真的很不錯啦。
評分第一次看到金光閃閃的書，哈哈，亮瞎我
評分16.學者動靜殊操、喧寂異趣，還是鍛煉未熟，心神混淆故耳。須是操存涵養，定雲止水中，有鳶飛魚躍的景象；風狂雨驟處，有波恬浪靜的風光，纔見處一化齊之妙。
評分18.軀殼的我要看得破，則萬有皆空而其心常虛，虛則義理來居；性命的我要認得真，則萬理皆備而其心常實，實則物欲不入。
評分不錯
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.qciss.net All Rights Reserved. 圖書大百科 版權所有