意大利詩人但丁曾說過這樣一句話:“一個知識不健全的人可以用道德去彌補,而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
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從一個隻有初中文化水平的鄉村拖拉機手,到後來新東方教育集團的CEO;從一個窮得丁當響的鄉村代課老師,到後來的北大外語係老師;從一個土裏土氣的文學青年,到後來的當代青年人的“心靈導師”;從一個在街邊電綫杆子上亂貼小告的個體戶,到後來的身價過億的企業傢;從一個因付不起留學經費的窮酸學生,到後來的“留學教父”……俞敏洪,隨著他的辛勤努力,他的身份地位不斷發生著轉變。思想決定高度,俞敏洪正如他所強調的自我管理,始終調整好自己的心態一樣,踏踏實實地不斷充實自己,為自己未來準備,經營自己的人生。
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人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱:“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊,學高為師,德高為範,教師確實是一項崇高的職業。過去,傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇,教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。
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所以,是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著,他已經死瞭。有的人死瞭,他還活著。”既然為人,就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師,我們更要隨時問自己:“你還活著嗎?”
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受
評分意大利詩人但丁曾說過這樣一句話:“一個知識不健全的人可以用道德去彌補,而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
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