爱得有分寸，孩子才优秀 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　听辰辰妈唠叨养孩子的那点事儿，爱孩子是一种本能，怎么爱却是一种智慧！不管不问的放养，孩子误不起；大包大揽的圈养，孩子伤不起！较好的教养：三分靠方法，七分靠分寸！

内容简介

　　教养要有方法，关键在于分寸。
　　爱孩子是一种本能，会不会爱则是一种能力，更是一种智慧！
　　孩子有没有隐私权？孩子到底应该什么时候跟大人分开睡？要不要从小培养孩子学理财？你对孩子的态度是平等的吗？有没有充分尊重他和大人一样应该享有的权利？
　　孩子做作业要不要大人陪？逢年过节要不要给老师送礼？要不要让老人带孩子？如何处理教育问题？等等这些，都可以在书中找到客观合理的答案。
　　《爱得有分寸，孩子才优秀》故事性强，文笔生动、细腻，是以探讨的语气、客观的分析，让家长自己觉察，自己体悟，避免了专家教条理论式的枯燥，家长的经验总结式的单调等，给家长以更大启发与帮助。

作者简介

　　陆语娴，祖籍浙江，毕业于同济大学。后接触西方教育理念，受东西方文化的双重影响，多年来致力于研究中西方教育的差异，首次在国内提出介于管与不管之间的“守望式教育”新理念。现从事家庭教育、儿童心理研究及咨询工作。

精彩书评

　　整本书没有传统的说教，没有至高的圣训，只是用生活中真实、熟悉、典型的育儿案例，让家长们在轻松阅读的同时，又能时时陷入沉思。在看似平淡的案例分析中却隐含了巨大的育儿智慧，这种智慧不是学习的成果，也不是积累的成果，而是回归原点、回归真爱、驱除纠结的“天悟”的体现。“不做‘听话’的孩子”“父母越用心，孩子越糟糕？”“什么时候为孩子‘蹲下’”“该不该和老师叫板”等案例型故事，能够给人启发，真正起到醍醐灌顶的作用。
　　——中国教育学会家庭教育专业委员会理事，家庭素质教育专家 陆传文
　　
　　 亲，听说你要出书了，我真为你高兴，不过呢，我更为自己高兴。以前听你分享教育辰辰的经验我就已经受益匪浅，相信这次我更可以大快朵颐，好好学习一下你的宝贵经验了。感谢你的无私分享哦！
　　——作者的闺蜜
　　
　　 就爱孩子的程度来说，现代家长对孩子的“爱”可以说胜过了任何时代。但让人遗憾的是，这种爱最后换来的却是对孩子和自己造成的伤害。读完这本书稿，我明白了一个道理：没有分寸的爱不是爱，是伤害！
　　——网友“叮当”
　　
　　 这本书稿告诉我们，教育出一个优秀的孩子其实真的不难，难的是如何让我们这些家长们去学会改变教育方法和理念。我们改变了，孩子的问题也就解决了。
　　——网友“一个烦恼的家长”

目录

第一章 给孩子财富，不如给他正确的爱
对于绝大部分家庭来说，小孩不缺吃不缺穿，缺的是父母正确的爱。比如，有人曾说过我，几乎从不批评孩子，难道我的孩子就这么令我满意吗？辰辰真的没有缺点吗？肯定不是，只是我从不带着找缺点的挑剔眼神看他。即使他真的做错了，我也只是引导他去认识自己的错误，从来不对他说你犯了个什么样的错误，或者说你做得不好。

1.养育的初衷
2.成功教育的标准是什么
3.不苛求孩子“十全十美”
4.好孩子是夸出来的
5.孩子，你一定要爱你的爸爸
6.父母越用心，孩子越糟糕吗
7.向“暴力爱”说“不”
8.你患了爱的强迫症吗

第二章 像尊重大人一样尊重孩子
辰辰说：“妈妈，我知道你喜欢写日记，尤其是关于我的日记，可是你只能自己写自己看，不能放在你的签名上，也不能发到微博上，尤其是我的糗事。”其实孩子和大人一样好面子，父母认为完全是莞尔一笑的事情，孩子却看得比天都大，甚至认为是不可触碰的隐私。尊重孩子，信任孩子，愿意和他平等沟通，他才会把真实的想法说出来。

1.那条门缝不见了
2.你泄露过孩子的隐私吗
3.小心孩子的“糖衣炮弹”
4.别让孩子抓住你的“把柄”
5.家有小小“破坏王”
6.让孩子走出去
7.错误一定要指出来吗
8.什么时候为孩子“蹲下”

第三章 把成绩放一边，先让孩子对学习感兴趣
辰辰参加器乐比赛，得了第一名，但他说他只想着好好表演，没有去想可以得到什么名次，所以没有想象中那么欣喜若狂。很多孩子本身对输赢并不在意，他们担心父母失望，甚至责骂，所以才会产生一定要赢的心理。孩子争强好胜算不得什么缺点，可是与之相随的是孩子特别不能承受失败，一旦遭受挫折就容易自暴自弃，失去学习的兴趣。

1.妈妈的“一千零一夜”
2.给孩子一条退路
3.考砸了？没关系
4.还原学习的本质
5.抓住最佳教育契机
6.学会向孩子“示弱”

第四章 三岁看大，七岁看老：种什么因，结什么果
父母的言行会影响孩子，亲子之间如何互动，对孩子成长有极大的影响。作为辰辰的父母，我们希望辰辰能够对每一个希望得到帮助的人献出他的爱心，我们也希望每一个被帮助的人，真正需要别人的帮助。可毕竟社会有阴暗面，有些事并不需要让孩子太早地接触到。我们要做的是让他看到阳光温馨的一面，以免孩子变得冷漠、多疑。

1.喜欢毒蛇和蘑菇的小孩
2.天桥上的乞丐
3.孩子的财商如何培养
4.让孩子自己解决问题
5.吃亏究竟是不是福
6.孩子的第一封来信

第五章 孩子的事，让孩子来承担
辰辰养的乌龟死了，我们既不偷偷替换，又不再买一只回来，就是为了让孩子明白一个事实：小乌龟死了，爸爸妈妈是没有办法使它复活的。要让孩子接受“残酷”的事实，即使他会伤心、哭泣、不肯吃饭。只有父母忍过了这个阶段，懂得利用这些事件去引导孩子，孩子才能懂得珍惜、勇于担当，并且内心强大，能够承受各种挫折。

1.只为孩子开一扇窗
2.这是你自己的选择
3.小乌龟之死
4.吃饭是你自己的事
5.不做“听话”的孩子
6.“拉菲”的启示
7.让孩子遵守社会规则

第六章 面对难题，利于孩子成长是前提
给老师送礼已经成了普遍现象，但我并没有给辰辰的老师送礼，因为我找不到非给老师送礼不可的理由。每个老师都喜欢优秀的孩子，与其把精力花在想方设法给老师送礼上，倒不如把心思用在教育孩子上。但在某些特殊的日子，我会引导孩子用自己的零花钱为老师买一份小礼物，让孩子明白，自己取得的成绩离不开老师的教育，让他学会感恩。

1.该不该陪孩子做作业
2.该不该和老师叫板
3.该不该给老师送礼
4.该不该让老人带孩子
5.“纽带”OR“导火线”
6.管理好自己的情绪

第七章 爱没法照搬，爱的分寸靠自己
我身边有很多妈妈，买了很多书，不琢磨书中的道理，却生搬硬套别人的方法，结果伤了孩子也伤了自己。其实，书中的例子大多都具有代表意义。我看书从不照搬，而是习惯于借鉴书中的经验，再根据我家辰辰的具体情况，想出自己的合适办法。如果看几本书，照本宣科就能够教育好孩子，那教育真是一件再简单不过的事了，哪里还会有教育不好的孩子呢！

1.尽信书不如无书
2.实施快乐教育还是成功教育
3.父母亏欠孩子的是什么
4.爱的真相
后记

精彩书摘

　　1.养育的初衷
　　世间的每一种爱都以聚合为目的，唯独有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。
　　对于这个问题的思考，源于辰辰一次无意的问话。那天，小家伙不知道为什么突然跑到我跟前，问：“妈妈，你为什么要生我呢？”
　　我一惊，这么小的孩子怎么会问这种问题呢？难道他在成长的过程中感受到什么不愉快了吗？我没有直接回答他，而是问他：“那辰辰喜欢让妈妈生出来吗？”
　　辰辰毫不犹豫地点点头：“妈妈，我喜欢让你做我的妈妈，可是你要花很多时间养我，还要花很多钱养我，为什么你还要把我生出来呢？”
　　我很欣慰，这么小的孩子已经知道心疼妈妈了。我怜爱地揉揉他的头：“因为妈妈爱你啊！”
　　接着，辰辰豪气地向我宣布：“妈妈，现在我还不能挣钱，等长大了，我一定要挣好多好多钱给你，要让你做最幸福的老太太，我要天天都陪着你。”辰辰张开手，使劲地比画着很多很多钱的样子。
　　我“扑哧”一声笑了，我想任何一个做妈妈的女人在孩子成长过程中都听过类似的宣言，当时肯定都是心花怒放、合不拢嘴，甚至把孩子的豪言壮语讲给身边每个人听，觉得自己的一番心血没有白费。以后要是孩子不听话，就对他说：“你必须要好好学习，你不是说要给妈妈挣很多钱吗？你不努力怎么挣钱啊？”于是，孩子一时的感情宣言，成了他的枷锁。
　　听了辰辰这样的宣言，我当时虽然内心十分欢喜，也很清楚孩子说这话时绝对是真心的，但他毕竟只是一个五岁的小孩子。在小孩子的世界里，妈妈是最重要的角色，什么人都可以离开自己，唯独妈妈不能离开。可是当孩子长大了，他会有自己的同学、朋友，还有他喜欢的人、自己的孩子。当他生命里拥有了这些人后，他也就不是我一个人的孩子了，也许他遇到事情的时候还会想到找我，却不会再像小时候一样天天黏着我。他当年的宣誓可能还会被提起来，换来彼此的会心一笑，可是彼此都知道这不可能。
　　生孩子的目的到底是什么呢？
　　我与身边的人探讨这个问题，得到的结论如下：
　　·大多数家庭都会有孩子，丁克毕竟是少数，如果不生孩子，社会压力会非常大，再说父母也会催得厉害。
　　·有了孩子，婚姻会比较牢固，毕竟有了共同的血脉，没有孩子的家庭很容易解体。
　　·以前也没什么特别想要孩子的感觉，可是看到身边的人都有孩子，很羡
　　慕，所以也生一个孩子。
　　·因为喜欢孩子，所以想生个孩子。
　　曾经有一位妈妈跟我说，自从有了孩子，她为孩子付出了很多，自己不仅要忙工作，还要照顾孩子，而老公忙于事业，照顾孩子比较少。最后，她感慨地说：“我为他生孩子、带孩子，他要是对不起我，就该天打雷劈。”
　　我没有顺着她的话肯定她的辛苦和付出，而是指出孩子不应该是拴住老公的筹码，而且孩子并非他一个人的，不存在谁为了谁。
　　我也知道带孩子的辛苦，可是谁都明白这种辛苦是累并快乐着的。当我们忙得满头大汗的时候，孩子躺在床上冲我们微微一笑，那种血脉相连的感觉，根本无法用言语来形容。
　　很多时候，妈妈都在不断重复诉说自己的辛苦和付出。其实当妈妈在照顾孩子的时候，很难说是快乐多一点还是辛苦多一点。妈妈的母爱和孩子的天真可爱是双向的，所以心灵的满足也是双向的。如果一个妈妈在带孩子的过程中，只感受到辛苦而感受不到任何乐趣，只能说这个妈妈根本一点也不爱孩子。
　　小孩的心其实很细腻、敏感，即使他还不会说话，他也知道天天在照顾自己的那张熟悉的脸孔是谁。在细碎的生活中，慢慢和孩子培养出血脉相依、彼此依恋的感情，这是其他人享受不到的，更符合有付出就有回报的原则。
　　不过，有些父母却违背了养育孩子最简单的初衷，无法和孩子建立健康、正常的相处模式。有的父母面对初生的孩子，喜欢得不行，一股脑儿将所有的爱倾泻下去。这种就是不健康的亲子关系。就好比我们养了一盆娇艳的花，因为对它的喜欢，所以不断浇灌，致使它烂根而死。
　　此外，如果父母生孩子的目的是出于挽救自己的婚姻，填补自己的空虚，或者希望在孩子身上体现自己的价值，那么在教养孩子的过程中，往往以自己的主观感情作为依据，把自己的感情和对未来的期待全部压在孩子身上，那么孩子不是在这种爱下窒息，就是在这种爱里爆发。如果我们生育孩子仅仅是从自身需要考虑的，那么这种父爱母爱已经变得极其狭隘，甚至成为孩子与生俱来的枷锁。
　　老公曾经跟我说过一句话：“如果我们生辰辰就是为了养儿防老，那和投资回报没有什么区别，已经玷污了父母这个字眼。”
　　我一直强调，任何以满足自身需求为目的而养育孩子的父母，不但不伟大，反而自私。因为父母可以选择生与不生，孩子却没有选择的权利。
　　经常有妈妈对自己的孩子说：“你要好好念书，长大上名牌大学，给妈好好争口气。”话虽很平常，可是从这句话就可以看出妈妈的动机不纯。万一孩子没有达到要求，便会背上沉重的精神枷锁，会让孩子觉得对不起自己，对不起父母的培养。这种现象很普遍。
　　在这些目的的驱使下，爱的质量就大打折扣了。
　　瑞士心理学家米勒说过：“一旦孩子被当作父母的私人财产，被父母利用达到某种目的，一旦父母对他施以控制，他最基础的成长已经被粗暴地打断了。我们任何时候都必须尊重孩子的自我，将他视为他自己的生活中心，这是孩子合法的需要。”
　　前不久，我接待了我妈的一位朋友，她跟我倾诉了她的烦恼。她的物质生活相当富足，唯一令她操心的就是儿子的婚事。两年前，她儿子谈了一个女朋友，她觉得对方有过恋爱史，不太满意，在她的劝说下，儿子放弃了这段感情。前不久，儿子又谈了个女朋友，可她还是不满意，甚至觉得还不如前一个。她忧心忡忡地问我：“我怎么才能既不伤母子和气，又可以找到一个称心如意的儿媳妇呢？”
　　我问她这个“称心如意”是以她自己的喜好为标准还是以儿子的喜好为标准。她纠结地说，如果都喜欢那就皆大欢喜了。我继续问，如果当她和儿子的喜好发生冲突的时候，她会以谁的意见为主。最后，她说她已经知道问题出在哪儿了，但是她一时之间还改变不了观念。
　　这种现象在中国特别普遍。父母一方面埋怨孩子不独立，另一方面又极度恐惧孩子独立。其实并非孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。这种情况更多体现在妈妈身上，偶尔也会出现在爸爸身上。如果用孩子来弥补自己精神的空虚，或者作为情感的支柱，孩子的正常成长一定会被扭曲。
　　当孩子被用来满足父母的情感需求时，孩子会出现很多毛病，最常见的就是独立和自理能力特别差，不合群，或者极度敏感内向，或者飞扬跋扈。这些毛病都是不健康的亲子关系造成的。
　　在培养孩子的过程中，我们会付出无限时间、精力和无数金钱，但这并不意味着我们就可以以此来利用孩子达成我们的某种心愿。如果真要说有什么心愿的话，那就是，孩子的快乐就是我们的快乐。
　　我曾参加过一个孩子的满月宴，席间，妈妈特别开心地抱着孩子给来宾看，然后对孩子的爸爸说：“这下我不怕寂寞了，以后我不会再管你那么多了，反正有孩子陪我。”
　　我不禁为这孩子的将来担心。妈妈的时间过多，势必都会花在孩子身上，如果孩子的出生意味着填补妈妈的精神空虚，孩子又怎么可能得到最有质量的母爱呢？很多在孩子成长过程中付出过多的父母，总会不自觉地替孩子做主，小到择校，大到工作，甚至婚姻大事。孩子在这种爱里苦苦挣扎，却无法摆脱。中国有一句古话：百善孝为先。而孝更多体现在对父母的顺从上，一旦孩子有自己的主意，便会被认为翅膀硬了，不听父母的话了，因而背上沉重的“不孝”罪名。
　　真正爱孩子，应从孩子的长远利益和幸福来考虑，一切努力和心血，都应服务于这个目的。
　　世间的每一种爱都以聚合为目的，唯独有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。
　　……

前言/序言

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　　很多父母认为自己是“大人”，若对少不经事的小孩子产生依赖会觉得羞愧而抗拒。其实，拒绝依赖孩子是父母片面、不公正的想法。经典的《高效能人士的七个习惯》一书的作者史蒂芬.柯维在书中引用心理学家的研究发现：成功人士的人际关系往往经历三个阶段：从依赖到独立到互赖。父母与孩子建立起良好的互赖关系对于父母与孩子双方都是双赢的最佳方式。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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这本书让我感慨很多。

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　　这是一幅多么美丽、多么令人动容的画面啊！肮脏、凌乱的窑洞和朗朗而读的孙少平。这一刻，再美丽的风景画在这一幕面前，或许都该羞愧了。

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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　　我很欣慰，这么小的孩子已经知道心疼妈妈了。我怜爱地揉揉他的头：“因为妈妈爱你啊！”

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“他从被子旁把黄提包打开，将新买来的衣服放进去。这时候，他才发现了提包里那本《牛虻》——半个月来他已经忘记了从贾老师那里借来的这本书；甚至也忘了他自己是个识字人呢！好，雨天不出工，他现在正好能看这本书了。

评分☆☆☆☆☆

书不错。老婆买的。。。。

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