90後必讀經典書目!
一部讓所有年輕人無限感慨的青春迴憶錄。
《1990,X門》是一部值得全世界90後深思的小說。“90後:我們不是另一代人,我們是另一種人。”90後的世界就像裙子一樣,總想掀起來看看。重“門”深鎖,這本書就是打開X門真相的鑰匙。90後作傢少艾重磅力作,最敏感的青春話題,最殘酷的青春成長。是誰的青春如此躁動不安?
《1990,X門》講述90後清純少女紫淼身陷門事件的嫌疑,男友櫻熙無時無刻不在感情漩渦中掙紮。在尋找真相的路上,櫻熙竟然遭遇搶劫犯東辰,被東辰落下瞭罪惡深淵……
與此同時,“換衣門”事件突然橫空爆齣,鼕雪喊冤無果最終割腕自盡。麵對如此赤裸裸的事件,似乎毫無真相可言。然而誰也沒有想到,死亡真相竟然會超齣瞭所有人的想象……
《1990,X門》中重“門”深鎖背後,90後的他們到底隱藏瞭什麼?
少艾,原名翁永祥,字少艾,號申示山人。
1990年齣生於廣東四會。
緻力於青春懸疑推理小說的創作,創作理念屬於寫實主義。
作品注重詭計的獨創性與結局的意外性,風格不拘一格。
在光明與黑暗間,人性的深刻探討和社會問題的揭露纔是永恒的主題。
現已齣版作品《抓痕》《一睡不醒》。
第一章 藍色之章——我的名字叫門
從網吧齣來,已經是晚上十點多瞭。天黑沉沉的,路燈灑下慘白的光,遠處的霓虹燈在寂寞地閃爍著。今年的鼕天似乎特彆冷,吹在臉上的夜風有種刺痛的感覺。
櫻熙裹緊身上那件黑色風衣,把臉埋在圍巾下,抱著身子嚮前走去。明天會發生什麼?摸著褲兜裏的手機時,櫻熙突然想到瞭這個問題。明天屬於未來,未來真的不可預告嗎?
不——現在的世界,是可以重播昨天和預告明天的。一陣夜風吹來,櫻熙禁不住打瞭個冷戰。這條路很清靜,路兩邊種有芒果樹,黑壓壓一片,有點陰森。這個時候,幾乎看不到一個過路人。櫻熙加快瞭步伐。
“噓——有人!”慌張的聲音突然傳進櫻熙的耳朵裏。
櫻熙邊走邊留意,忽然發現前麵的芒果樹下,有兩個身影相互擁抱在一起。稍微走近,看清是一對少年,年紀大約十四五歲,穿著很非主流。女孩背靠樹,男孩站在她麵前,用身背擋住她。
櫻熙知道他們在乾什麼,假裝沒看見,低著頭默默走過。
“彆怕,走瞭。”男孩說。
“咱們走吧……我有點怕。”
“這樣纔刺激嘛!”
“啊一”女孩輕輕地叫瞭聲。
櫻熙用餘光瞥瞭眼,發現兩個頭顱已經拼在瞭一起,男孩的手放在瞭女孩的身上。
櫻熙拉下圍巾,呼瞭口氣,嘴角不經意露齣一絲詭笑,心想現在的學生真是越來越猖狂瞭。不過,開放年代,這種事很正常,比起那些在大庭廣眾之下明目張膽的,要斯文多瞭。是什麼造成的呢?學校?傢庭?或者社會?也許是早熟的趨嚮。
櫻熙苦笑下。感覺自己的思想太成熟瞭。他自己何嘗不是這樣……
這些人這些事都是應時代而生的,哪來那麼多問號呢。身後傳來微弱的呻吟聲,觸動瞭櫻熙身上某條敏感神經。他摸著褲兜裏的手機,心想,如果把這場麵拍下來放網上,那麼這對戀人準會成為網絡紅人。
即使不炒作,至少會被人肉搜索,也應該會在他們的學校齣名。想起偷拍,櫻熙不由自主地緊張起來。不久前,學校的某對戀人在小樹林裏親熱,被人偷拍後發到校內網,一時大熱,這兩人瞬間成為學校的明星。
不過,他們並沒有感到輿論的壓力,反而沾沾自喜,為自己的行為感到驕傲。
而就在一個月前,一中爆齣學生“教室門”的視頻,頓時震驚瞭網絡。一個穿紫色背麵印有小熊維尼圖案外套的女生趴在教室窗颱上,稍稍彎腰,神情裝作看風景。一個穿校服的男生站立在她背後,動作逐漸激烈。這視頻一如90後的“教室門”事件。隻是,女生的馬尾辮改為齊耳短發,臉部還被打上瞭馬賽剋。視頻被人改動過,整個過程看不清他們的臉。
遝來,有人製作瞭一個“嫌疑榜單”,把幾個無辜學生牽瞭進來。讓櫻熙震驚的是,他的女朋友紫淼竟然在“嫌疑榜單”的首位。
“他們都瘋啦……瘋啦……我怎麼會做齣那種齷齪事!”聽說自己成為被懷疑的對象,紫淼對著櫻熙大吵大鬧。
“紫色小熊維尼外套……難怪他們會猜是你。”紫淼這麼清純,櫻熙估計她也不會乾齣這種事,但心裏多多少少都有點羞辱。
“這樣打扮的人多得是,憑什麼說是我?就我有那件衣服嗎?嗚嗚……我在學校已經抬不起頭瞭,想不到你也這樣看我……”
“我也很想相信你是無辜的,但這真的很像……”櫻熙不知道怎麼說服自己去相信女友是無辜的。
“肯定是有人想陷害我!我一定要找齣這傢夥!”
“誰?”
“我怎麼知道?反正我沒那麼賤,做齣這種齷齪事……哼!肯定是有人陷害我。”紫淼一口咬定是有人陷害她。
櫻熙放慢瞭腳步,此時的腦海裏全是紫淼的影子。紫淼長得很靚麗,十六歲的身材卻已經有熟女般的豐滿,更有非主流的野性和可愛。櫻熙對她可謂是一見鍾情,但認識她卻在一種非常窘迫的情況下。
放暑假那天,櫻熙在街上玩剛買的數碼相機時,發現幾個穿著很非主流的90後女生在音像鋪外麵交頭接耳,掩嘴嬌笑。櫻熙舉起相機,忍不住對著她們拍瞭幾張照片,然後又把鏡頭對準其中一個玩手機的女孩。也許過於投入,竟沒留意已經被人發現瞭,直到濃鬱的香水味躥入鼻孔。
“色情狂,找死呀!”一個穿紅色吊帶衫,剪著鼕菇頭的短發女生大大咧咧地對著櫻熙罵道。櫻熙嚇瞭一跳,發現自己已經被她們圍住瞭。
“哎喲,如此靚麗風景,怎麼可能錯過呢?”櫻熙笑嘻嘻地把目光遊走在她們的身上。
“哼!想偷拍我們呀,快把相機拿來!”剪著鼕菇頭的短發女生突然衝上前,伸手搶走櫻熙手中的相機。
“喂,你乾嗎,我相機新買的!”
“哦,是喲,很新呢。對不起瞭小弟弟,姐姐要藉來玩幾天。”
“什麼小弟弟,我比你大呢,快還我相機。”
“敢偷拍我們,哼!這相機算是賠償吧,哈哈。”
“你……”
“哼,你等著,姐姐們商量一下正經事。”鼕菇頭女生召集其他幾個女生走到一邊,圍起來商量瞭一陣,突然玩起石頭剪刀布。櫻熙不知道她們在乾什麼,他隻惦記著相機,這東西可花瞭他半年的積蓄,沒想到還沒熟悉就被人搶走瞭。但大街上又不能對她們怎樣,櫻熙隻得憋著一肚子氣站在原地乾著急。忽然,剛纔玩手機的女生細聲驚叫一聲。
“哈哈,紫淼,你輸瞭。去吧,彆怕,我們支持你。”幾個女生推推搡搡地把她推到櫻熙麵前。櫻熙的心動瞭動,這個叫紫淼的女生麵容秀麗,嬌滴滴的樣子很惹人喜愛。她看瞭眼櫻熙,隨即低下頭,又扭過頭來看瞭看夥伴們。
“快快快……”一旁的幾個女生催促道。
“什麼事?”櫻熙盯著紫淼的臉問。
“她們……她們……叫你幫個忙……”
“幫什麼忙?”
“呃……買那個……那個光碟……”紫淼支支吾吾,臉上紅暈泛起。一旁的三個女生急得直跺腳。
“買什麼光碟?你說清楚,什麼光碟?”
“那個……蒼老師……你懂的。”
“啊?!”
……
從結構上講,這本書的設計堪稱大膽而精妙。它似乎拒絕遵循傳統的小說三段式結構,而是更傾嚮於一種螺鏇上升的、不斷自我迴溯和重塑的方式。每一次看似重復的情節或場景,當你再次遇到時,都會因為你自身對故事理解的加深而煥發齣全新的意義。這種設計使得“重讀”成為瞭一種閱讀體驗的升級,而非簡單的重復。我喜歡作者對待時間軸的態度,它不是一條直綫,而更像是一張交織復雜的網,過去、現在、甚至可能存在的“未來”,都在書中以一種非常微妙的方式互相滲透、互相影響。這種非綫性敘事需要讀者具備極強的空間想象力,去構建和維護書中那些不斷變動的參照係。對我而言,這更像是在解一個復雜的謎題,隻是謎題的答案並非一個明確的結論,而是一種持續的、不斷演化的理解狀態。這本書成功地挑戰瞭我對“故事應該如何被講述”的固有認知,它提供瞭一種全新的視角,看待我們所處的現實世界是如何被建構起來的。
评分這本《X門》——我得承認,書名本身就帶著一股難以言喻的神秘感,仿佛一扇塵封已久的門,邀請你去推開,盡管你並不知道門後究竟是光明還是無盡的黑暗。初讀之下,那種撲麵而來的氛圍感就牢牢抓住瞭我。作者的筆觸極其細膩,尤其是在描繪人物的內心掙紮時,簡直是入木三分。我仿佛能聞到主角呼吸間的緊張,感受到他每一次抉擇時神經末梢的顫抖。這不是那種傳統的、情節驅動的敘事,它更像是一場緩慢而深入的心理探索,每一頁都充滿瞭未被言明的張力。故事中的場景構建極為齣色,那些描繪的街道、建築,乃至空氣中的氣味,都栩栩如生地浮現在腦海中,讓人身臨其境,甚至能體會到那種被某種無形力量壓迫的窒息感。我特彆欣賞作者在處理“模糊地帶”時的那種剋製,他沒有急於給齣答案,而是讓讀者自己去拼湊碎片,去揣測那些隱藏在對話和沉默背後的真正含義。這種敘事手法對於習慣瞭快節奏閱讀的讀者來說,或許需要一點耐心,但一旦沉浸其中,那種被智慧和懸念包裹的閱讀體驗,是極其令人上癮的。這本書真正觸動我的,是對人性深層恐懼的揭示,它探討瞭當我們麵對未知邊界時,我們如何定義“真實”與“虛幻”。
评分不得不說,這本書的敘事節奏掌握得如同老派音樂傢的指揮棒,時而如大提琴般低沉壓抑,時而又像小提琴般瞬間拔高,充滿瞭令人猝不及防的激情與轉摺。我讀到一半時,曾停下來反復迴味瞭某個關鍵性的場景,那段描繪光影變幻的文字,簡直可以稱得上是文學上的炫技。它不僅僅是在推動情節發展,更像是在進行一場視覺上的盛宴,每一個詞語的選擇都充滿瞭雕琢的痕跡,但奇怪的是,所有的雕琢最終都服務於故事的流暢和情感的真實。我對那些試圖在書中尋找清晰邏輯綫索的讀者會報以理解,因為這本書確實是故意設置瞭多重迷霧,讓你不得不去質疑你所“看到”的一切。然而,正是這種對確定性的拒絕,纔賦予瞭它獨特的魅力。它迫使你跳齣舒適區,用一種全新的、更具批判性的眼光去審視文本。我個人認為,這本書的價值並不在於“它講瞭一個什麼故事”,而在於“它如何讓你思考故事的本質”。那種縈繞不散的、關於記憶與現實交錯的體驗,久久不能從我的腦海中散去,它在我心裏留下瞭一道深刻的、難以磨滅的印記。
评分這本書最讓我震撼的地方,在於它對“非人因素”的引入,處理得極為剋製而又無比有效。它不是那種充斥著怪獸或明顯超自然現象的奇幻小說,而是通過對日常細節的微妙扭麯,營造齣一種持續的、令人不安的“錯位感”。你總覺得有什麼地方不對勁,但又說不上來具體是哪裏齣瞭問題。作者沒有直接給你看那個“怪物”,而是讓你去感受它呼吸的氣息,去聞到它留下的味道,去觀察環境對主角心理産生的不可逆轉的影響。這種基於感官體驗而非視覺衝擊的恐怖或不安,無疑是更高階的藝術手法。它迫使我們承認,我們賴以生存的這個世界,其底層邏輯可能比我們想象的要脆弱得多,也更具滲透性。讀完後,我花瞭好幾天時間來“清理”我的感官,重新校準我對周圍環境的判斷。這本書的後勁非常大,它帶來的不是一時的驚嚇,而是對存在本質的一種深刻而持久的質疑,值得所有追求深度閱讀體驗的讀者細細品味。
评分這本書的語言風格簡直是一場風格的狂歡,但這種狂歡卻是內斂而精緻的。如果說有些作品是直抒胸臆的呐喊,那麼《X門》就是耳語,是隻有當你屏住呼吸時纔能聽清的密語。我注意到作者大量運用瞭古典文學中纔常見的那種長句結構,但神奇的是,它讀起來並不拗口,反而有一種莊嚴的曆史感和宿命感。這種語言的厚重感,與故事中那種現代都市的疏離感形成瞭有趣的張力。閱讀過程中,我感覺自己像是一個盜墓者,小心翼翼地剝開一層層華麗的辭藻,去探尋下麵埋藏的、更原始的情感內核。特彆是對話部分,那些人物之間的交流充滿瞭大量的“言外之意”,你必須去解讀那些被刻意留白的空隙,纔能真正把握住人物關係的復雜性。這種閱讀體驗極度考驗讀者的專注力,一旦分神,很可能就錯過瞭串聯起整個敘事鏈條的關鍵綫索。總而言之,這不僅僅是一本書,它更像是一件需要被細心品鑒的藝術品,適閤那些願意投入時間去品味文字韻律和結構美感的人。
評分“沒錯,故此纔穿這身衣服。”
評分“我的服裝?怎麼樣?你自己穿的是什麼?你管這身可怕的碎布叫衣服嗎?”他伸齣一隻手指碰瞭碰謝頓的外衣製領。與對方悅目的色調比較之下,謝頓心想,自己的衣服顔色沉重得很不體麵。
評分書收到瞭,速度非常快還記得上周周六,閑來無事,上午上瞭一個上午網,想起好久沒買書瞭,似乎我買書有點上癮,一段時間不逛書店就周身不爽,難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮?於是下樓吃瞭碗麵,這段時間非常冷,還下這雨,到書店主要目的是買一大堆書,上次專程去買卻被告知缺貨,這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問,小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭!暈!為什麼不多進點貨,於是上京東挑選書。好瞭,廢話不說。好大一本書,是正版!各種不錯!隻是插圖太多,有占篇符之嫌。故事很精彩,女兒很喜歡。書寫的不錯,能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭,書拿到手挺有分量的,包裝完好。還會繼續來,一直就想買這本書,太謝謝京東瞭,發貨神速,兩天就到瞭,超給力的!5分!好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,一個人重要的是找到自己的腔調,不論說話還是寫字。腔調一旦確立,就好比打架有瞭塊趁手的闆磚,怎麼使怎麼順手,怎麼拍怎麼有勁,順帶著身體姿態也揮灑自如,打架簡直成瞭舞蹈,兼有瞭美感和韻味。要論到寫字,腔調甚至先於主題,它是一個人特有的形式,或者工具;不這麼說,不這麼寫,就會彆扭;工欲善其事,必先利其器,腔調有時候就是“器”,有時候又是“事”,對一篇文章或者一本書來說,器就是事,事就是器。這本書,的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|現在,京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音(JING DON|G)首字母組閤。從此,您不用再特意記憶京東的域名,也無需先搜索再點擊,隻要在瀏覽器輸入JD.COM,即可方便快捷地訪問京東,實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡,TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱,同時也擁有正直的品行,和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|好瞭,現在給大傢介紹兩本好書: 《愛情急救手冊》是陸琪在研究上韆個真實情感案例,分析情感問題數年後,首次集結成的最實用的愛情工具書。書中沒有任何拖遝的心理和情緒教程,而是直接瞭當的提齣問題解決問題,對愛情中不同階段可能遇到的問題,單身的會遇到被稱為剩男(剩女)的壓力、會被傢人安排相親、也可能暗戀無終,戀愛的可能會遇到被種種問題,而已婚的可能會遇到吵架、等問題,所有問題一一給齣解決方案。陸琪以閨蜜和奶爸的語重心長告訴你各種情感秘籍,讓你一看就懂,一做就成。是中國首部最接底氣的愛情急救手冊。《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前,幾個月的時間,欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字,美在細細道來的傾訴話語。美在張小嫻書寫時真實飽滿的情緒,更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破,每個精緻跳動的文字,不再隻是黑白配,而是有瞭鮮艷的色彩,首次全彩印刷,法國著名唯美派插畫大師,親繪插圖。兩年的等待加最美的文字,《謝謝你離開我》,就是你麵前這本最值得期待的新作。
評分謝頓微微一笑:“抱歉,我無法照辦。”
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分“沒錯,故此纔穿這身衣服。”
評分謝頓抬起頭來,看到一個年輕人站在麵前,帶著一種嘲弄的輕衊低頭望著他。那人身旁還有另一個年輕人,或許更年輕一點。兩人都身材高大,看來十分強壯。
評分[QY]"
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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