196 學會施捨彆人,纔能被彆人施捨
評分13:發生口角後,彆關機,也彆在街上和其他異性閑逛,那隻能使矛盾激化。
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③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分吳俊餘的書,金魚必備,啦啦啦
評分《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
評分不知到是賣傢發的原本就是一本被擠壓變形,差點破爛的書,還是快遞員運送途中不愛惜讓書變成這樣的,我也懶得換瞭,將就看吧。希望以後收到的都是完好無損的商品。希望賣傢不要小看我們消費者的維權意識。
評分比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。
評分吳俊餘新書《餘味》#“快樂男聲”吳俊餘,這是一個身處紅塵中的少年和他靈性的對話,旅行和信仰是他交流的工具。吳俊餘,一個90 後的快樂男生,有著同齡人的天真、開朗,也有著非主流少年的溫順與坦然。對於未來,他會幻想;現實的生活,喧囂、緊張,總會讓他迷茫和失措;突如其來的少年成名,也讓他在急遽變速的人生軌道上徘徊,尋找答案。
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