跨文化交際實用教程 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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　　《跨文化交際實用教程》以具體事例喚醒學生的跨文化意識，以選文增長學生的跨文化知識，以多樣性的課內外活動增加學生的跨文化情感體驗，進而實現學生跨文化交際能力的形成和提高。

內容簡介

　　《跨文化交際實用教程》以美國跨文化交際培訓理論為依據，按照四個步驟安排教學內容：跨文化意識的覺醒，跨文化知識的吸取，跨文化情感的應對，以及跨文化技能的獲得。通過模式化、角色訓練、錶演反饋和訓練遷移四個步驟實現跨文化交際教學的目的。

作者簡介

　　鬍超，寜波大學外語學院教授，碩士生導師，寜波大學跨文化交際研究所所長。研究方嚮為跨文化交際、文化比較、英語教育等。現已在外語類核心期刊等學術刊物發錶論文20篇左右。

內頁插圖

目錄

Unit 1 An Introduction
Warm-up Cases
Culture
Communication
Intercultural Commurication
Exercises
Unit 2 Daily Verbal Communication （I）
Warm-up Cases
Form of Address
Greeting
Initiating Conversation and Conversation Topic
Visiting
Parting
Exercises
Unit 3 Daily Verbal Communication （11）
Warm-up Cases
Compliments and Compliment Responses
Social Functions of Compliments
Differences Between Chinese and English Compliments
Common Response Formulas of English and Chinese
Compliments
Cultural Assumption
Expressions of Gratitude and Apology in English and Chinese
Exercises
Unit 4 Verbal Communication
Warm-up Cases
Culturally Loaded Words
Cultural Reflections on Proverbs
Taboos
Differences in Cultural Thought Patterns
Exercises
Unit 5 Nonverbal Communication
Warm-up Cases
Nonverbal Communication， Its Underestimated Status
Nonverbal Communication， Its Study Areas
Cultural Differences in Nonverbal Communication
Time Language
Space Language
Body Language
Paralanguage
Exercises
Unit 6 Cross-gender Communication
Warm-up Cases
Sex and Gender
Feminine and Masculine Communication Cultures
Understanding Cross-gender Communication
Six Principles for Effective Cross-gender Communication
Exercises
Unit 7 Cultural Variations in Negotiation Styles
Warm-up Cases
Cultural Variations in Conducting Business
Cultural Variations in Selecting Negotiators
Cultural Variations in Decision-making
Conclusion
Exercises
Unit 8 Humor Interpretation in Intercultural Encounters
Warm-up Cases
Humor as a Pathway to Intercultural Communication Competence
Converting Enthymeme into Syllogism
Locating Analogous Cultural Contexts
The Metastep
Summary
Exercises
Unit 9 Intercultural Personhood： An Integration of Eastern
and Western Perspectives
Warm-up Cases
Eastern and Western World Views
A Synthesis
Complementarity
Toward Intercultural Personhood
Exercises
Bibliography
Appendices
Appendix Ⅰ： A Social-cultural Test
Appendix Ⅱ： Teaching Syllabus for Intercultural Communication
Appendix Ⅲ： Key for Reference
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買來當教材，物流很快，書的質量也不錯

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許多人都喜歡讀書，我也一樣喜歡讀書，書帶給瞭我們人類許多樂趣，也讓我們懂得瞭許多道理。高爾基說過，書是人類進步的颱階，書也是我勇氣的源泉。書就是大海，而我是小魚，在大海中自由自在地遨遊；書就是天空，而我是小鳥，在天空中愉快地飛翔。 我從小就喜歡讀書，那時候我不識字，隻能看一些有圖畫的書，也常常讓媽媽讀給我聽。上小學以後，我時常不是抱著一本童話故事書，就是拿著一本作文書。久而久之，我喜歡上瞭讀書，不管是什麼書，我都會認真地看。就這樣，我從書中知睡道瞭許多知識，也從書中明白瞭許多道理，也積纍瞭不少好詞、好句。我的作文水平一下子提高瞭好多。我也更加喜歡讀書瞭，每天晚上覺前都要看一會書。 從這些事情中，我知道瞭讀書是每個人不可缺少的。我不知道該如何錶達我對讀書的熱愛。隻要一有空，我就鑽到童話世界裏去瞭。和白雪公主、七個小矮人在一起；有時又和灰姑娘在一起；又有的時候和小飛俠在天空中自由自在地遨遊；還有時和小飛象在等待和盼望著它的媽媽，有時…… 有空時，我又會走進作文屋裏，去看一看他們的生活和趣事，想一想如何豐富生活、豐富世界。總之，讀書會給你帶來許多樂趣，會豐富你的生活，豐富你的世界。我喜歡讀書，因為我從學到瞭很多的知識和道理，我想對每個人大聲說：“我愛讀書，書中自有黃金屋。”讀書，有時難免遭遇意想不到的尷尬。當書中的理與生活中的事不能呼應，書中的事與生活中的理發生衝突時，書人怎能沒有迷離若失、恍惚不定的感覺？又怎能沒有陷於信也不是不信也不行之進退維榖的窘迫？尤其當書人受虛假東西的戲弄時，何止哀嘆瞭得！盧梭的《懺悔錄》，其中不無虛妄而不可信的成分。他把自己描繪成“一個疾病纏身的可憐蟲，生命中的每一天都是在病痛與死亡中度過的”。可約翰遜根據公開報道的資料得齣，盧梭的身體並不壞，而且還很強壯。毫無疑義，當書人看到“平素景仰的偶像原來是石膏製的”時，酸溜溜的澀味怎能不湧上心頭？周恩來從小誌高，12歲就發齣 “為中華之崛起而讀書”的誓言。1919年3月，周恩來為瞭中國的反帝反封建大業，毅然決定放棄在日本求學的機會，歸國加入革命，迴國前夕，賦詩一首贈給為他餞行的同窗好友：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。麵壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”。這首詩其實也形象地再現瞭五四那一代知識分子的讀書境界。郭沫若、巴金、魯迅等等，無不胸懷為國傢民族繁榮富強、為人類團結友愛而讀書的堅強信念。讀書是一個非常具有可塑性、獨立性的行為，隻要讀書的人勇於開拓善於挖掘

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為什麼沒有附帶光盤，教材齣版社說有附帶教學光盤的

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