电视新闻：摄像（第2版） [Television Journalistic Photography] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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胡立德著

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出版社：浙江大学出版社

ISBN：9787308089296

版次：2

商品编码：11245275

包装：平装

丛书名：现代传播广播电视传播

外文名称：Television Journalistic Photography

开本：小16开

出版时间：2013-06-01

用纸：胶版纸

具体描述

编辑推荐

　　《电视新闻：摄像（第2版）》读者应该不仅仅限于摄像记者及憧憬于这项专业的学习者，它的读者范围还应该包括与电视报道直接相关的人员，如编导、综合文字记者、现场记者（主持人）、灯光师、录音师等，甚至还可以包括电视报道工作的组织者和领导者。《电视新闻：摄像（第2版）》实质上是对摄像记者在拍摄新闻影片时的思维规律进行梳理和探讨，而其中的篇章结构，既是摄像记者拍摄时思维活动所针对的具体方面，同时也是我们进行这种思维探讨的具体抓手。《电视新闻：摄像（第2版）》由胡立德著。

内容简介

　　《电视新闻：摄像（第2版）》对电视新闻摄像的理论和实操做了系统表达，以教育电视摄像专业学生获得职业能力。

第一章新闻摄像专业总论
第一节专业域界：渊源、内涵与特征
一、新闻摄像的渊源
二、新闻摄像的内涵
三、新闻摄像的特征
第二节专业要求：能力之“流”与素养之“源”
一、摄像记者能力特点
二、摄像记者的直接能力要求
三、摄像记者基本素养及养成
第三节专业原则：“真”与“真”的践行
一、真实性：内容性质的“真”
二、真实性：现象与本质
三、真实性：相对性与层次性
四、真实性：客观根据性
五、真实性：体系性
六、真实性：过程性
七、真实性：纪实性
八、真实感：形式表现的“真”
第四节专业德行：“善”与“善”的表现
一、“善”和一幅照片
二、“善”的内涵
三、“善”的表现
四、“善”的权衡
第五节专业规范：“法”与“法”的坚守
一、记者要遵“规”守“法”
二、隐蔽拍摄方式及其复杂性
三、如何认识和运用隐蔽拍摄
四、隐蔽拍摄的禁区
第六节专业水准：“美”与“美”的追求
一、影片报道中的镜头问题
二、新闻摄像“美”的內涵
三、新闻摄像“美”的追求与表现

第二章新闻摄像技术运用
第一节摄像机技术与功能设置
一、摄像机技术发展
二、摄像机功能设置
第二节摄像机重要操作环节
一、寻像器调整
二、白平衡调整
三、声音录制电平调整
四、后焦调整
五、电子快门调整
六、一键恢复功能
第三节光学镜头特性与应用
一、镜头与人眼的异同
二、镜头的焦距
三、镜头的光圈
四、不同焦距镜头特点及应用
第四节特殊功能附加镜片
一、星光镜
二、偏振镜
三、柔光镜
第五节摄像机操作基本要求
一、平
二、稳
三、准
四、匀
……

第三章新闻摄像构图表达
第四章新闻摄像运动表达
第五章新闻摄像光线造型
第六章新闻摄像色彩造型
第七章新闻摄像语言表达
第八章新闻摄像分类应用
……

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

喜欢,会一直在京东购书回头查了一下，我是从2010年3月开始网络购书的，算起来快5年了。师傅是我的女友“好梦”，她是个样样时尚都能搞懂的70后女子，若干年前我看她拿了一摞书在付款，才知道还有这等方便之事：网上选书，书到付款。于是赶紧回家登录京东书城，挑选，下单。果然，很快书就送到了。从那时起到现在，我不知在京东下了多少订单，四五十次应该有了吧，因为我早已是VIP钻石用户啦。好了，废话不多说。

评分☆☆☆☆☆

　　但他渴望独立地寻找自己的生活啊!这并不是说他奢望想改变自己的地位和处境.不.哪怕比当农民更苦.只要你像一个男子汉那样去生活一生.他就心满意足了.

评分☆☆☆☆☆

孝经》对实行“孝”的要求和方法也作了系统而繁琐的规定。以显父母”，是孝之终。主张“孝”要“始于事亲，中于事君，终于立身”，并按照父亲的生老病死等生命过程，提出“孝”的具体要求：“居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严”。卿大夫之“孝”则在“上不骄，高而不危，制节谨度，满而不溢”；卿大夫之“孝”要求一切按先王之道而行，“非法不言，非道不行，口无择言，身无择行”；士阶层的“孝”是忠顺事上，保禄位，守祭祀；庶人之“孝”应“用天之道，分地之利，谨身节用，以养父母”。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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提高效益，亦可谓“教学相长”。

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