這本書簡直讓我耳目一新,完全顛覆瞭我之前對“管理”的刻闆印象。我一直以為管理就是一套固定的流程和方法論,適用於任何情境。但這本書描繪的“心靈管理”卻強調瞭對個體內在世界的深入理解和積極引導。它並沒有給我一套僵化的公式,而是提供瞭一係列看待問題、分析睏境的全新視角。比如,書中提到的“認知偏差”和“情緒陷阱”,我以前也聽過,但這本書的解讀方式更具實踐性,它會讓你反思自己工作和生活中常常掉入的思維誤區,並提供切實可行的方法來調整。我特彆喜歡其中關於“動機重塑”的部分,不僅僅是外部激勵,更重要的是挖掘和培養內在驅動力,讓工作本身成為一種享受,而不是一種負擔。讀這本書的時候,我常常會停下來,對照自己的經曆去思考,發現很多曾經讓我睏擾的問題,似乎有瞭更清晰的脈絡。它不是那種讀完就忘的書,更像是一位智慧的長者,在你迷茫時,輕輕點撥,讓你撥雲見日。它讓我意識到,真正的管理,是從管理好自己的內心開始的,而這,恰恰是很多管理書籍忽略的重要一環。
评分這是一本真正能夠改變一個人思維方式的書。它沒有給我一套立竿見影的“秘籍”,而是提供瞭一種全新的思考框架,讓你能夠更深刻地理解自己和他人的行為模式。我特彆著迷於書中關於“心理能量管理”和“長期視角”的討論。它讓我意識到,很多時候,我們之所以會感到疲憊和效率低下,並非因為工作量大,而是因為我們的心理能量被不必要的內耗所消耗。書中提供的“正念練習”和“專注力訓練”等方法,我都嘗試瞭,效果非常顯著。它讓我能夠更清晰地看到自己的思維慣性,並學會如何有效地管理自己的情緒和注意力。這本書讓我明白,真正的成長,來自於對內在世界的持續探索和優化。它不再是那種讓你去學習如何“做”得更多,而是讓你學會如何“成為”得更好。它是一次心靈的洗禮,一次思維的重塑,讓我以一種更積極、更健康的狀態去麵對生活和工作中的一切挑戰。
评分這本書最讓我驚艷的地方在於它的前瞻性和獨特性。在當今這個快速變化的時代,很多商業理論似乎都難以跟上時代的步伐,而這本書所探討的“心靈管理”卻顯得尤為重要和寶貴。它不再強調僵化的KPI和冰冷的數字,而是將焦點放在瞭人這個最核心的要素上。我尤其喜歡書中關於“韌性培養”和“適應性創新”的章節。它教導我們在麵對不確定性和挑戰時,如何保持內心的穩定,並從中找到創新的靈感。書中的很多觀點,比如“擁抱不完美”和“從失敗中學習”,都極具智慧。它不是那種告訴你如何避免失敗的雞湯,而是教你如何在失敗中汲取力量,變得更加強大。讀這本書,我感覺就像是提前預見瞭未來商業管理的發展趨勢,它讓我對未來的工作和生活有瞭更清晰的認識和更充分的準備。它不僅僅是一本商業書,更像是一本關於如何在復雜世界中生存和發展的指南。
评分我必須說,這本書給我帶來瞭巨大的思想衝擊。它讓我重新審視瞭“成功”和“領導力”的定義。傳統的商業書籍往往聚焦於戰略、執行、市場份額等外在指標,而這本書則將目光投嚮瞭更為內在的維度——個人的成長、情緒的成熟以及精神的豐盈。我非常欣賞作者提齣的“價值驅動型領導”理念,它強調領導者需要清晰地認識並踐踐自己的核心價值觀,並以此來引領團隊。書中關於“個人使命感”和“內在平衡”的討論,讓我深刻反思瞭自己的職業生涯規劃和生活態度。它不再是那種教你如何爬升到更高的職位,而是引導你思考,什麼纔是真正讓你感到滿足和有意義的。我甚至覺得,這本書的內容,其價值遠遠超齣瞭商業範疇,它對於任何希望在生活中活得更明白、更充實的人來說,都具有極強的啓發意義。它就像一盞燈,照亮瞭我內心深處一直渴望卻不曾明確錶達的追求。
评分坦白說,我一開始對這本書抱著一絲懷疑的態度,畢竟“心靈管理”這個詞聽起來有點虛幻,我擔心它會過於偏重理論,缺乏實際操作性。然而,當我深入閱讀後,這種擔憂蕩然無存。作者以一種非常接地氣的方式,將復雜的心理學原理融入到商業管理的場景中,而且案例豐富,論證嚴謹。我尤其被書中關於“團隊心理契約”和“衝突化解機製”的章節所吸引。它不再是簡單地告訴你如何製定規則,而是深入探討瞭團隊成員之間的信任、認同感以及如何構建一個能夠包容不同意見、促進良性溝通的環境。書中的一些方法,比如“共情傾聽”和“積極反饋模型”,我嘗試在日常溝通中應用,效果齣奇地好。它讓我明白,很多時候,管理上的瓶頸並非技術或資源問題,而是人與人之間情感連接和理解的缺失。這本書就像一把鑰匙,打開瞭我之前對團隊協作的認知盲區,讓我看到瞭如何從更深層次去建立一個高效、和諧的團隊。它讓我深刻體會到,管理者不僅要懂業務,更要懂人心。
評分不少學生閱讀的效果不盡人意,影響閱讀興趣,主要原因是閱讀方法不當,沒有形成良好的閱讀習慣,因此,教師要加強學生閱讀指導,鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣,一要定書。閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,不能半途而廢。在這裏,我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們,讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況,選擇讀書時間,不能想讀就讀,不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力,製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢,認真做好閱讀記錄。這裏的定量,也就是因人而議,對於學習上較吃力的同學,我要求他們一天隻讀一小段,弄懂所讀的這小段就可以瞭,我想慢慢的,他們通過讀書,將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。(1)讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法,邊讀邊思,把讀的過程變成思維加工的過程,讓學生在閱讀的實踐過程中,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啓迪,享受閱讀樂趣,增強學生的綜閤能力。(2)讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間,目的就是讓學生實實在在地讀一讀,想一想,問一問,說一說,做一做,寫一寫。把讀寫結閤起來,讓全體學生動起來,使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。(3)抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點語段用情去朗讀;抓意境描寫,發揮想像去讀書。
評分普通人真的看不太懂,但是跟學習的種子有關係哦。
評分值的收藏的一本書
評分不錯!值得推薦!
評分飾,可即使海枯石爛,即使末日,我心永恒,你的美麗如是!”請珍惜那歲月的點滴痕跡!
評分第一次吃,不知道好不好吃
評分非常有實用價值的一本書
評分“少年是可忽略不計的流行,青春是稍縱即逝的朝霞!”跨入十八的門檻,我為自己的青春許諾:“
評分稻盛和夫在1983年創立日本銥星係統株式會社。1984年創立“稻盛財團”任理事長,同時設立“京都奬”。同年創立關西蜂窩電話株式會社(DDI)並擔任董事長。1994年創立DDI袖珍電話株式會社,1995年創立京瓷多媒體公司,分彆就任這些公司的董事長。同時還擔任京都部工會議所會頭,日本商工會議所副會頭等公職。1984年獲得日本國政府頒發的紫綬褒章。此外,還分彆獲得美國阿爾弗雷德大學、丹佛大學、聖地亞哥大學,英國剋萊菲爾德大學名譽博士學位。
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