谁是安妮·弗兰克（中英双语版）（附光盘） [11-14岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

编辑推荐

适读人群 ：11-14岁
　　《谁是安妮·弗兰克（中英双语版）》从儿童视角出发，通过选取典型而有趣的细节，深入浅出地介绍了安妮·弗兰克的成长经历和相关重大事件。遥不可及的名人立刻变得真实亲切，就像小读者身边的朋友。书中穿插了许多背景知识，相信小读者会有更多的收获和乐趣。中文翻译力求准确呈现原文语意，后附纯正英文和朗读CD，方便小读者中英对照学习，提高英语阅读能力。

内容简介

　　安妮·弗兰克是一个活泼善良、热爱生活、充满梦想的女孩。在希特勒纳粹党迫害犹太人时期，安妮被迫和家人流亡异乡，躲藏长达两年之久，最后还是难逃厄运，离开了人世。然而，她留给后人一本充满希望的日记。
　　请翻开《谁是安妮·弗兰克（中英双语版）》关于安妮·弗兰克的故事书，让我们一起来了解安妮的成长经历以及她的日记传奇，体会安妮在逆境中依然以乐观、宽容的心态，永葆人性的尊严与心灵的自由。
　　《谁是安妮·弗兰克（中英双语版）》可供低年级孩子与父母亲子共读、高年级孩子独立阅读。

内页插图

目录

谁是安妮·弗兰克？
第一章 一个欢乐的家庭
第二章 一个新家
第三章 第二次世界大战
第四章 占领
第五章 黄星
第六章 姬蒂
第七章 秘密后屋
第八章 被捕
第九章 梦想成真
安妮·弗兰克年表
世界大事年表
英文参考书目
词汇表

精彩书摘

　　父亲非常了解她，他和安妮个性很相像。安妮和母亲有些合不来，经常吵架。安妮有时候会嫉妒姐姐，因为妈妈更疼爱姐姐。相比严肃温和的玛戈，安妮有些过于情绪化。可她活泼好动、幽默有趣。两姐妹都有乌黑发亮的头发，大大的眼睛，还有甜美的笑容。
　　弗兰克一家是犹太人。他们有自己的宗教习俗，在重大节日还会到犹太教会堂去祷告。不过犹太人的节日，他们并非每一个都会庆祝。他们有选择地遵从，不是全盘照搬。
　　安妮和玛戈的很多邻居朋友都不是犹太人。他们有时候会到弗兰克家来一起庆祝犹太教节日，比如光明节。和其他孩子一样，安妮没有心思去关注那个所谓更大的世界。她了解她的家庭和朋友，那就是她的世界。幼小的她并不知道德国正在发生很多变化，而且是非常可怕的变化。
　　1918年，德国在第一次世界大战中战败。和奥托·弗兰克不同，很多德国人在战后都失去了工作。而同时，国内的物价——哪怕是牛奶面包——都涨成了天价。
　　1933年，一个新的领袖阿道夫·希特勒上台了。他是德国国家社会主义工人党（纳粹党）的首领。希特勒让德国人感到了一种优越感。他不断宣称，德国人比地球上的任何人都更优秀也更有智慧。那是指“纯粹”的德国人，不包括犹太人。他曾多次在广大群众面前发表讲话，把德国所面临的所有问题都归根于犹太人。
　　这是一种“反犹主义”，意思是“憎恨犹太第一次世界大战可怕的第一次世界大战爆发于1914年，直至1918年才结束。一战又被称为“伟大的战争”，是同盟国（奥匈帝国、德国和土耳其）与协约国（英国、比利时、意大利、法国以及之后加入的美国）之间的对抗。
　　历经四年后，协约国取得了最终的胜利。作为惩罚，德国被迫缴纳巨额赔款，这直接导致了国家经济的衰落和人民的憎恨情绪。新政府建立了，但并不强大。1933年，德国人把希望寄托在了新上任的领导人身上，希望他能够带领德国重振雄风。这个危险的领导人就是阿道夫·希特勒。
　　第一次世界大战又被称为“结束一切战争的战争”。但不幸的是，事实并非如此。仅仅过了二十年，第二次世界大战就爆发了。
　　人”。事实上，反犹情绪远在希特勒掌权之前就已经在德国以外的很多地方酝酿已久。历史上，犹太人曾多次被迫与非犹太人隔离开来居住和生活。他们不能和基督徒在同一所学校受教育，也不能从事某些工作。
　　可希特勒的做法却绝不只如此。
　　他的计划是除掉所有的犹太人。当然，他开始没有公开说出来。可一上台，他便实施自己的计划。如同弗兰克一家，德国犹太人的生活变得越来越艰难了。
　　希特勒是个危险的人物，奥托·弗兰克早就看出了这一点。为了整个家庭的安全，他决定全家离开德国。对安妮的父亲来讲，这一定是一个非常艰难的决定。他热爱自己的国家。为了德国，他曾经参加了第一次世界大战。1933年，德国有五十多万犹太人，随后的六年里，超过一半的犹太人陆续逃离了。
　　弗兰克一家在安妮瑞士的奶奶家暂住了一段时间，1933年秋天，奥托·弗兰克搬到了荷兰的阿姆斯特丹。1934年1月，弗兰克太太和两个女儿也都搬了过去。
　　荷兰是位于德国西面的一个小国。阿姆斯特丹是荷兰最大的城市。为什么弗兰克选择了这个国家呢？因为那里离德国比较近，而且奥托会说荷兰语。不过更重要的是，荷兰人好相处，不会排斥犹太人。
　　奥托在阿姆斯特丹新开了一间果胶生产公司。果胶是一种制作果酱的粉末。弗兰克家搬进了一套公寓，在一片新楼区里。两个小姑娘又重新上学了。她们交到了新朋友，也很快学会了荷兰语。
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前言/序言

《世界历史的脉动：从古文明到现代思潮》 内容简介 本书是一部宏大的通史著作，旨在为11至14岁的青少年读者构建一个清晰、生动且富有深度的世界历史框架。它不局限于单一国家或地区的叙事，而是以全球视野为经纬，串联起人类文明从史前萌芽到二十一世纪初的波澜壮阔的历程。本书的叙事风格力求引人入胜，将复杂的历史事件与人物置于宏大的时代背景中，帮助年轻读者理解“我们从哪里来”这一根本问题。 第一部分：文明的曙光与早期世界的形成（约占全书篇幅的25%） 本部分聚焦于人类文明的起源及其早期形态的演变。 第一章：史前人类的足迹与农业革命。 从东非大裂谷的早期智人到旧石器时代的工具制造与火的掌握，我们追溯人类如何走出非洲，遍布全球。重点阐述了约一万年前发生的农业革命，它如何彻底改变了人类的社会结构，催生了定居生活、剩余产品以及社会阶层的分化。 第二章：大河文明的摇篮。 详细描绘了美索不达米亚（两河流域）的苏美尔城邦、古埃及的法老统治及其宗教信仰，以及印度河谷文明的城市规划。每一部分都侧重于这些文明对后世产生的关键性贡献，如楔形文字、象形文字、法典的制定以及大型水利工程的建设。 第三章：早期东方帝国的崛起。 转向东亚，介绍了夏商周三代的初步国家形态，以及中国早期哲学思想（如儒家和道家）的萌芽，这些思想奠定了中华文明的基石。同时，也简要介绍了印度河流域衰落后，雅利安人进入，吠陀文化和早期佛教的兴起。 第四章：地中海世界的序曲。 探索了腓尼基人的商业网络，以及爱琴海文明（米诺斯与迈锡尼）的兴衰。这一章着重于商业贸易在不同文明间架起桥梁的作用，以及文字（字母系统）的传播。 第二部分：古典时代的辉煌与冲突（约占全书篇幅的30%） 本部分深入探讨了公元前1000年至公元500年间，几个影响深远的古典文明的鼎盛时期及其内部张力。 第五章：希腊的智慧与民主的尝试。 详细介绍了城邦制度的形成，雅典民主制的运作机制及其局限性。通过波斯战争和伯罗奔尼撒战争，展现了城邦间的竞争与冲突。毕达哥拉斯、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的哲学思想被清晰地阐释，强调了理性思辨对西方文明的奠基作用。 第六章：亚历山大帝国与希腊化时代。 叙述了马其顿的崛起及其对波斯帝国的征服。重点在于探讨希腊文化如何与东方文化融合，形成了一个横跨欧亚非的“希腊化世界”，为后来的全球交流打下基础。 第七章：罗马的崛起、共和国与帝国。 从罗马的建城传说到其漫长而复杂的共和国时期。本书详细分析了布匿战争、格拉古兄弟改革以及凯撒等英雄人物对共和体制的冲击。随后，进入奥古斯都建立的元首制帝国时代，罗马法的构建、庞大的基础设施建设（如道路和渡槽）及其对地中海世界的整合作用被重点突出。 第八章：轴心时代的精神革命。 这是一个跨文化比较的章节。除了希腊哲学，本章深入探讨了犹太教的经典发展、早期基督教的诞生与传播，以及孔子、老子、释迦牟尼等思想巨匠在不同地域提出的解决人类生存困境的方案，揭示了人类在这一时期对“意义”的共同探索。 第九章：汉帝国的强盛与衰落。 中国在汉朝时期实现了首次大规模的统一和扩张。本章重点介绍张骞出使西域、丝绸之路的开辟，以及儒家思想如何被确立为官方正统意识形态，构建了延续千年的官僚体系。 第三部分：中世纪的转型与交流（约占全书篇幅的25%） 古典文明解体后，世界进入了一个新的整合与区域性发展的阶段，被称为中世纪。 第十章：拜占庭与伊斯兰世界的兴起。 考察了罗马帝国东部在君士坦丁堡的延续——拜占庭帝国，及其对古典文化遗产的保护。随后，重点描绘了七世纪阿拉伯半岛上伊斯兰教的诞生，其快速扩张，以及在巴格达和科尔多瓦建立的黄金时代，伊斯兰学者在数学、医学和天文学上的巨大成就如何保存和发展了被欧洲遗忘的知识。 第十一章：欧洲的重塑与封建制度。 探讨了西欧在“黑暗时代”的特点，基督教会在社会中的核心地位，以及庄园制度和封建采邑体系的形成。查理曼帝国的短暂统一，以及后来的诺曼征服，是这一时期欧洲政治格局变化的关键节点。 第十二章：十字军东征与东西方碰撞。 详细分析了十字军东征的起因、过程及其对欧洲和近东地区产生的深远影响，包括贸易的复苏、新思想的传入以及宗教隔阂的加深。 第十三章：宋元时期的东方繁荣。 聚焦于宋代中国的科技革命（火药、指南针、活字印刷术的应用），商业经济的空前繁荣，以及蒙古帝国的崛起。蒙古铁蹄如何以前所未有的规模连接了欧亚大陆，促进了人员和技术的交流，尽管伴随着巨大的暴力。 第四部分：全球化的前夜与现代世界的开端（约占全书篇幅的20%） 本部分描述了从中世纪晚期到启蒙运动前夕发生的巨大变革，这些变革为现代世界的形成铺平了道路。 第十四章：文艺复兴与思想的觉醒。 从意大利开始的人文主义运动，如何重新发掘古希腊罗马的艺术和思想，将关注点从神转向人。达·芬奇、米开朗基罗等艺术巨匠的作品被用作理解时代精神的窗口。 第十五章：宗教改革与冲突的加剧。 阐述了马丁·路德的行动如何挑战了天主教会的权威，导致基督教世界的分裂（新教的产生），以及由此引发的欧洲范围内的宗教战争，这些战争深刻地影响了民族国家的形成。 第十六章：地理大发现与世界体系的建立。 重点描绘了葡萄牙和西班牙航海家的探险活动，哥伦布的“发现”以及随后的“地理大交换”（物种、疾病和人口的交换）。本章批判性地分析了这一过程对美洲原住民文明的毁灭性打击，以及欧洲积累财富、推动资本主义萌芽的作用。 第十七章：科学革命的奠基。 介绍了哥白尼、伽利略、牛顿等科学家如何通过观测、实验和数学方法，挑战了旧有的宇宙观，建立了新的自然哲学体系，为后来的启蒙运动提供了强大的思想工具。 结语：历史的连续性与我们今天的世界。 总结了贯穿全书的主题：技术创新如何推动社会变革、思想冲突如何促进进步，以及不同文明间的互动是历史演进的永恒动力。本书旨在培养读者将历史事件联系起来的能力，认识到我们当下的世界是过去所有努力和错误的共同产物。 本书配有大量精心挑选的地图、时代人物肖像以及文物插图，力求在叙述的深度和视觉的吸引力之间达到完美平衡。语言力求准确而平实，适合初中阶段学生的阅读理解能力。