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評分中國新聞齣版研究院應用理論研究室主任、國民閱讀調查報告課題組負責人徐升國認為,碎片化閱讀在便於利用零碎時間來閱讀信息的同時,也大量擠占瞭人們深閱讀的時間。碎片化閱讀還使人形成瞭一種惰性化的依賴,習慣於通過搜索、提問或者交互來獲得知識碎片。不容易形成深度的、批判性的、理性化的、係統的知識體係。它對人們的知識體係、思維方式,以及理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力都構成挑戰。好利之心壓倒一切,非一朝一夕之故。古人說:“不以利為利,以義為利也。”以義為利是遙遠的古話。退一步說,以名為利。然名利雙收,話雖好聽,利必不大。惟有不恤聲名的乾,以利為利,始專而且厚。道德名譽的觀念本多半從書本中來,不恤聲名與不好讀書亦有相互的關聯。 在這一味好利的空氣中尋求讀書樂
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評分巨然山水的構成,雖齣自董源,但自成一格。以現存傳為巨然的山水畫為證,他喜作竪式構圖,可能是宋初北方山水畫多立軸的緣故。他的山水,於峰巒嶺竇之外,下至林麓之間,猶作卵石、鬆柏、疏筠、蔓草等。畫中幽溪細路,屈麯縈帶,竹籬茅捨,斷橋危棧,爽氣情人。這些錶現內容與董源之作大體相近。不同的是除瞭巨然糅入瞭一些北方山水畫的構圖外,還在於巨然的筆墨與董源相比,趨於粗放,多不作雲霧迷濛之景,但畫中散發齣濃重的濕潤之氣卻不亞於董源。巨然擅長用粗重的大墨點點苔,鮮明、疏朗,長披麻皴粗而密,筆法老辣、率意。[2]
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評分國民讀書 每人年均不到一本
評分《鞦山問道圖》
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