心理与教育论文写作：方法、规则与实践技巧/21世纪心理学系列教材 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《21世纪心理学系列教材·心理与教育论文写作：方法、规则与实践技巧》内容包括4大部分。第1部分是引言，指出这些写作规范的重要性。在第2部分，针对论文的不同部分，我们逐一介绍了内容规范及常用实践技巧，并指出一些常见错误。因为图表制作、表达统计结果及如何引用文献涉及大量十分细微的规则(例如，引用两名作者与引用3名作者的文章，在列出他们名字时有何区别），所以在第3部分我们对此进行了详尽解释。第4部分介绍了论文投稿的规范，包括排版(例如，在表达数目时何时使用阿拉伯数字、何时使用汉字）的规则、投稿及修改论文时要注意的事项，以及在参加学术会议时如何制作高质量的简报及海报等。
　　《21世纪心理学系列教材·心理与教育论文写作：方法、规则与实践技巧》用大量正面和反面的例子说明规则的实际应用。蒙中国心理学会应允，《21世纪心理学系列教材·心理与教育论文写作：方法、规则与实践技巧》采用学会期刊内文章的部分内容做正面例子，有关各研究的详细资料，读者则仍要参考原文。
　　《21世纪心理学系列教材·心理与教育论文写作：方法、规则与实践技巧》可作为读者向心理学或其他社会科学期刊投稿的参照，书中的格式规范全部按照APA论文写作规范的要求呈现。

作者简介

侯杰泰教授；香港中文大学副校长、教育学院教育心理学讲座教授，国际应用心理学会教育心理部主席。研究兴趣包括：教育心理、学习动机、研究法、应用统计。在国外主要心理学期刊上，如American Psychologist, Journal of Educational Psychology, American Educational Research Journal, Psychological Methods, Journal of Personality and Social Psychology, Harvard Educational Review, Journal of Educational Measurement等 发表学术论文100余篇。近十年来，侯教授曾在北京、宁夏、贵州、桂林、上海、广州、南京、西安、重庆、兰州、武汉、深圳、江西、杭州、开封、昆明等多地举办近百次全国性大型数百人的高级统计培训班，致力于推动国内教育学及心理学研究。

邱炳武，博士，编审，《心理学报》和《心理科学进展》编辑部主任，中国心理学会理事，中国科学院自然科学期刊编辑研究会理事。1998年至今，一直从事《心理学报》和《心理科学进展》的编辑工作。曾组织编写《心理学论文写作规范》（科学出版社，2002）。

常建芳
博士（香港中文大学）；主要研究方向为概念学习、认知损伤的早期筛查与测量。

目录

第1部分 引言
1规范与艺术
写作规范
写作艺术
2研究选题与研究价值
找研究题目
研究的价值
实践策略
第2部分 如何撰写文章的各部分
3文章的架构
研究报告和理论综述
不同类型文章的组成部分
实证研究：4大支柱2个附件
4文题
文题的作用
撰写文题的规则
撰写文题的常用实践技巧
5摘要
摘要的内容
撰写摘要的规则

第3部分 图表及参考文献
第4部分 投稿及学术会议报告
参考文献

前言/序言

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很漂亮！很实用！

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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很好

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为了弘扬书法艺术，从古到今一直都有无数热爱书法的人致力于对其的保护和发扬，他们不仅将大量的名家名作临摹、刻石，以期永久保存，还刊印了众多书法作品集，让这些瑰宝流传于世。从官府刊印的《昇元帖》、《三希堂法帖》，到民间私刻的《潭帖》、《乐善堂帖》等，古人刊印的书法作品种类繁多，不可胜数。就影响而言，乾隆年间的《三希堂法帖》意义最为重大，是我国古代规模最大的一部丛帖，它几乎囊括了当时清廷所能收集到的从东晋到明代历代名家的书法精品，为乾隆皇帝御览之宝，刊印极其考究，版本弥足珍贵。

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可以

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good

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还算是不错的，继续加油! 多多搞活动吧！

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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