英国服装款式图技法 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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编辑推荐

　　《英国服装款式图技法》中一本超级实用的服装款式图技法图书！引自英国，非常实用易学！
　　引进的实用型外版书，详细讲解了服装款式图的绘制技法，非常适合手绘或利用Adobe Illustrator软件的专业人士或师生阅读！图片多，重点分明，既有绘画图和，又有白坯样衣展示图，非常直观！

内容简介

　　《英国服装款式图技法》的绘制是服装从业者需要掌握的基本技能。服装款式图为制板和缝制传递设计思想和服装结构，因此要求款式图绘制要准确，以避免在样衣与成衣的生产中产生错误。《英国服装款式图技法》采用循序渐进的方法讲解了服装款式图的绘制过程，并介绍了一些快捷实用的技巧，能为那些手绘或利用Adobe Illustrator软件绘制服装款式图的读者提供帮助。《英国服装款式图技法》提供了400多幅服装式样和结构细节的款式图，并针对服装基本款，专门采用了白坯样衣进行展示。这种展示方式揭示了三维立体服装与二维平面图之间的转换关系，有助于读者理解服装款式图的绘制方法。

作者简介

　　贝莎·斯库特尼卡，毕业于英国圣马丁艺术与设计学院，获女装设计硕士学位，毕业后作为自由撰稿人致力于女装和鞋类的设计与流行预测。她设计并运作自己的时装品牌，同时还在英国、美国、日本、俄罗斯及巴西的大学做时装设计与预测的学术报告。现任伦敦服装学院留学部主任。

目录

第一部分 款式图画法及应用
服装设计流程
服装款式图的应用
服装款式图的画法
依照样衣画款式图的注意事项
使用基础模板手绘款式图
运用Illustrator软件在基础模板上绘制款式图
运用Illustrator软件进行快速设计
绘制服装款式图的提示和建议
给款式图添加颜色、质地和图案
不同风格的款式图表达
款式类型及细节

第二部分 款式与细节图录
图录使用说明
连衣裙
裙
裤装
上衣
短外套
大衣
领口
衣领
衣袖
袖口
口袋
结构细节
设计细节
装饰设计细节
褶
缝法
线迹
扣合件与五金
附录

精彩书摘

　　第一部分 款式图画法及应用
　　服装设计流程
　　服装款式图是服装设计过程中通过视觉方式表达设计意图的一种方法。除此之外，还有服装草图、服装效果图。每种图都有各自独特的特点和功能，因此具有不同的要求和绘制技巧。
　　服装草图
　　服装草图，是一种自发、随意且简略的绘画类型，因此不必强求线条的准确和比例的合理，它只代表产生的思想和灵感。它可以源于想象、既定款式或参考素材。当你在做销售报告或收集行业信息时，服装草图有助于你简要记录一款服装的款式及其关键细节，便于后续阶段准确识别。
　　绘制服装草图是服装设计的重要组成部分，通过绘制草图，可以发挥你的想象、捕捉灵感和提炼主题。在这个阶段，你可以在画纸上不断探索，自由地创作和试验。草图一般是手绘，当然也可以借助其他工具来完成。
　　服装效果图
　　服装效果图，旨在渲染和增强气氛，而不表达技术信息。服装效果图用描绘着装的人物形象来反映服装的比例和穿着效果，主要应用于服装广告、杂志、宣传册、样书以及其他形式的宣传。一幅成功的效果图能够表现设计者的个性和设计水平以及服装的轮廓、比例和颜色，从而有助于服装的市场营销。使用服装效果图的目的在于促进服装的销售和品牌的推广。
　　绘制服装效果图时，创作者可以自由地进行艺术创作，在作品里反映自己的风格和特点，体现激情、力量、敏锐、创新和动感。通常，服装效果图中女性身高以头长为基本测量单位，女性平均身高实际上大约是七个半头长，而为了满足视觉上身材修长的感觉，服装效果图常常夸张地改变女性身体的比例，将身高定为九个或十个头长，以增加身体高度。
　　当今，服装效果图可以采用各种方式、材料进行绘制，从传统的2D平面设计软件到3DCAD（计算机辅助设计）软件，均有使用。
　　服装款式图
　　服装款式图，在设计者与生产者、设计者与顾客、设计者与外行之间建立了一种直观的、利于交流与指导的平台。它广泛应用于整个服装行业，如设计工作室（用于产品设计与款式系列开发）、生产部门（用于成本核算表与规格表）和市场部门（用于宣传样册和价目表）。
　　服装款式图又称为服装平面图、服装工程图或服装线描图，款式图能准确表现服装的款式。服装款式图能概括款式细节，表现结构特征，如标明结构线、针迹线、装饰边及细节。服装款式图应按比例进行绘制，力求图形对称、比例合理。通常，当设计完成后，一个准确的款式图就会随之完成。绘制服装款式图时，既可以采用手绘，也可以利用CAD软件完成。
　　服装款式图的应用
　　正如我们已经看到的，服装款式图有多种用途，无论是服装专业的学生还是服装设计师，在服装设计与开发中均需要使用。可以手绘服装款式图，也可以使用CAD绘制，以便将款式系列化展示。针对初学者和行业人士，下面介绍服装款式图的主要用途。
　　服装款式图可以用在服装展示图、开发图、系列图、宣传样册和价目表中。在不影响服装款式结构的基础上，款式图可以注入绘制者的个人风格，绘制者可以利用不同粗细的笔和线条的变化来增加图片的美观性。
　　不过，如果用于规格表或成本核算时，服装款式图就必须绘制准确，并且附有相关的图表。
　　服装款式图在教学中的应用
　　教学中，可以将服装款式图与服装草图、效果图结合起来使用，以便更好地展示服装的结构和比例关系。
　　服装系列款式图的应用
　　这类服装款式图一般是按照系列组合的方式来展示服装，即绘制相关款式和颜色的服装，形成系列款式图。服装系列款式图可用于生产、展示和教学，虽然生产用图（见下图）和展示用图可能比教学用图（见下图）使用更广泛，也更注重细节，但是它们的主要目的都一样，即把相关的款式系列组合，形成一幅整体系列款式图。
　　对于每一季的服装产品而言，每一个发货箱或发货包的货物都是一个特定的服装组合，配上款式与颜色的系列款式图可以作为发货箱或发货包的图片说明。同时也作为某个时期的重要卖点宣传，该作用的款式图往往需要在一季中的某一特定时间送达店铺。
　　产品目录中的款式图对于商场的规划者或商人而言是非常有用的，可以针对不同时期商场的销售情况，规划产品的系列组合。商场可以据此确定进货量和销售额。
　　服装系列款式表
　　这类图表通常用于生产不用于教学，与规格表中的图片一样，它由款式图组成，用来展示系列中的所有款式。这种用于生产的系列款式图通常采用表格形式，同时附有销售数据、订货数量、交货期限、加工生产与销售价格等相关信息，以便于采购和销售者及时更新产品流程和交货日期。
　　款式图在规格说明书或规格表中的应用
　　规格说明书或规格表包含的内容有：服装款式图（包括前片图和后片图，如果需要，可以增加侧视图和内视图）；服装生产需要的各种详细尺寸（长度、宽度、围）；有关针迹线类型、缝纫方法；织物、内饰、纽扣配件和特殊后整理的说明建议。有时还需要放大局部细节来突出重要特征。这些内容组合在一起，就形成了一份规格说明书，以确保准确生产。
　　服装尺寸可以直接标记在款式图上，也可以填写在旁边的表格中。制板人员必须根据规格表中的信息进行制板，而缝纫、裁剪也需依照规格单做出样衣。因此，如果遗漏了某个细节，制作的样衣就会不准确，所以准确性是规格单的关键所在。
　　……

前言/序言

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今天刚刚拿到书，这本:..隋铭才1.隋铭才写的教育部师范教育司组织编写高等师范英语专业规划教材英语国家概况（上）（美国和英国概况）很不错，不把生词较多的地理部分作为第一章，而是从大家熟悉的社会生活开始。循序渐进地进行阐述。以提高学生对该课程的兴趣。二是通过内容对照的方式编写本教材，这样可减少一些重复，还可以让学生进行对比、参照和评介。三是强调通俗易懂，设计了强调英语的知识性和技能性，设计了这一传统但又实用的学习环节强调分析和评介能力，设计了这一练习。我们还提供相关的网站地址，以便学生从网站获取较新的信息。英语国家概况是教育部规定的一门英语专业必修课程，目的是帮助英语专业学生、非英语专业学生、自学考试学生和英语爱好者了解英语国家的基本情况。本教材主要介绍美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰和印度的社会生活、科学技术、经济概况、文化教育、地理概貌、历史背景、政治制度、外交关系、假日旅游等方面的基本知识，使学生了解一些主要的讲英语国家的生活方式、价值观念和思维方式，更好地掌握和使用英语语言，加深对语言、文化和文学的理解，增强对文化差异的敏感性，提高分析和评介能力，达到巩固英语水平、扩大知识面、训练英语技能、提高认知能力之目的。英语国家概况-是一部全国师范院校英语专业教材，也适用于独立院校英语专业本科学生。英语国家概况是在1999年受教育部师范司委托组织编写的全国英语教材基础上，根据全国师范院校及独立院校英语专业本科实际情况而编写的一部全国性教材。本书概括起来有以下三个特色一是经过在北京市、上海市、吉林省、辽宁省和黑龙江省等地的教学调研，结合师范院校、独立院校学生特点，遵循由易至难的教学基本规律编写而成。本书不把生词较多的地理部分作为第一章，而是从大家熟悉的社会生活开始。循序渐进地进行阐述。以提高学生对该课程的兴趣。二是通过内容对照的方式编写本教材，这样可减少一些重复，还可以让学生进行对比、参照和评介。三是强调通俗易懂，设计了强调英语的知识性和技能性，设计了这一传统但又实用的学习环节强调分析和评介能力，设计了这一练习。我们还提供相关的网站地址，以便学生从网站获取较新的信息。英语国家概况是教育部规定的一门英语专业必修课程，目的是帮助英语专业学生、非英语专业学生、自学考试学生和英语爱好者了解英语国家的基本情况。本教材主要介绍美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰和印度的社会生活、科学技术、经济概况、文化教育、地理概貌、历史背景、政治制度、外交关系、假日旅游等方面的基本知识，使学生了解一些主要的讲英语国家的生活方式、价值观念和思维方式，更好地掌握和使用英语语言，加深对语言、文化

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　　邵继宗忙过来道：“燕姑娘，这位是当朝左相，裴相裴大人。”

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常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

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　　江慈一惊，望向裴琰，裴琰笑得十分得意：“安澄说听到你自言自语，要回邓家寨，还有一个师姐，倒是没错。”

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裴琰讶道：“敢问燕姑娘，可是邓家寨人？”

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《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

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　　江慈万般无奈，想了半天，也只能顺着裴琰的话说，遂垂头道：“我，我欠了相爷的银子，已经卖身到相府做奴婢了。”

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里面的款式都比较时尚，可以直接拿来使用。

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