三元人格 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　當你職場麵臨睏惑，孩子教育麵臨睏惑，團隊管理麵臨睏惑，人生道路麵臨睏惑……怎麼辦？本書為你解疑釋惑！

內容簡介

　　《三元人格》從獨特的視角，以新穎的方法，在對現實生活觀察、歸納、提煉的基礎上，與現有人格理論成果緊密結閤，提齣瞭三元人格理論，並給齣瞭相應的結構模型。這一模型將人格分解為能力元、持久元和生態元三個基本的構成元素，並對每個元素進行瞭詳細的結構化分解。該模型對於人格的診斷和分析——傢長對孩子、老師對學生、領導對下屬、管理者對管理對象、每個個體對自我以及對他人——提供瞭簡便的工具，幫助人們進行有針對性的協同改善。《三元人格》還對三元人格理論的閤理性進行瞭深入論證，利用這一理論工具對現實問題進行瞭深入分析，並就如何進行人格塑造給齣瞭可操作性的建議，將深奧的人格理論以深入淺齣的方式傳送給普通受眾。《三元人格》可為年輕傢長、幼兒園教師、中小學教師、大學教師、在校學生尤其是大學畢業生、組織管理者、職場員工、人格理論研究者等多個領域的讀者提供有益藉鑒。

作者簡介

　　嘉源（本名薛剋勛），山東臨沂人，管理學博士，高級工程師，美國加州大學洛杉磯分校安德森管理學院訪問學者，畢業於山東聊城師範學院（現聊城大學）物理係、華南理工大學應用物理係（碩士）和中山大學政治與公共事務管理學院（博士）。現供職於深圳市公安局網絡警察支隊。
　　
　　周文臣，山東莒縣人，臨沂大學附中（原臨沂師範學校）高級講師，畢業於山東師範大學物理係，教育學者。主要從事科學哲學、知識論、認知科學、復雜性科學、課程論和入學理論等領域的研究，其人格化課程理論榮獲第三屆山東省省級教學成果奬二等奬。

內頁插圖

目錄

序
前言
導讀

第一章 引言
一、畢業20周年同學聚會——“兩個發現”“一個啓發”
「案例」節日綜閤徵
二、啓發與思考——人格決定職業生涯，影響幸福人生
三、為何使用“人格”一詞——穩定的行為特徵的總和
四、巧閤還是必然——人格塑造的意義
「案例」“幸福”的女孩
五、完整的大象——突破人格認識的以偏概全
六、研究方法——理論與實踐緊密結閤
七、優勢還是劣勢——劣勢可能就是優勢
八、三元人格模型——本書的創新點

第二章 問題與思路：三元人格的來龍去脈
一、人格的涵義
二、人格的結構問題
〖嘉源禪話〗電腦及其組件的啓發
三、三元人格的提齣
四、三元人格的內涵及意義
（一）三元人格的內涵
（二）三元人格的類型
「案例」能力元主導型人格
「案例」扭麯型人格
（三）三元人格與職業生涯
（四）職業生涯的類型
「案例」缺憾？失效？
（五）三元人格與幸福人生
五、三元人格的特點
（一）完整性
（二）綜閤性
（三）適應性
（四）兼容性
（五）可操作性

第三章 解析與闡釋：三元人格的結構分析
一、三元人格的要素構成
（一）能力元素
（二）持久元素
（三）生態元素
〖嘉源禪話〗短闆效應
二、論能力元素
（一）智慧
（二）智慧的錶現
「案例」袁紹之敗
（三）技能
（四）體能
（五）智慧、技能和體能的相互關係
……
第四章 反思與辯證：三元人格的閤理性
第五章 診斷與分析：從三元人格的角度看
第六章 教育與發展：三元人格的塑造途徑
後記
緻謝

精彩書摘

　　這幾位母親對孩子教育的成功，秘訣就在於她們使孩子擁有瞭健康、強大的三元人格：在能力元層麵，三位母親都注意到瞭知識的重要性，無論是孟子、嶽飛還是愛迪生，都在幼年時期接受瞭係統、全麵的知識與能力的訓練，使他們掌握瞭在他們的領域中最頂尖的知識、技能和思維能力；在持久元方麵，她們都使孩子建立起瞭正確的價值觀、人生觀和明確的人生目標，樹立瞭堅定的信念，磨煉瞭意誌，培養瞭良好的生活和學習習慣；此外，他們對社會的大愛、對國傢的忠誠、對社會的擔當精神以及積極進取的生活態度，使得他們的生態元極為健康和豐滿。
　　母親的溫和、慈愛、細緻、理性、大度、寬嚴適度、體貼入微等正麵的人格特徵，會給孩子幸福、健康的童年迴憶，為孩子後續的人生發展注入健康的理念，並能為孩子提供正確的人生摹本。如果母親有自私、狹隘、嚴厲、跋扈、衝動等負麵人格特徵，會對孩子産生潛移默化的影響，對他們人格的健康發展十分不利。放眼世界，我們能夠看到的人或事，無論是正麵的還是負麵的，最後都能在母親對孩子的教養方式或者人格特徵上找到最初的印記。所以，母親的素質直接影響孩子的未來。
　　總之，傢庭教育的質量決定瞭孩子的人格質量，也決定瞭國傢的未來；好的傢庭教育是孩子之幸、傢庭之幸，也是傢族之幸、社會之幸，更是國傢之幸、世界之幸！（二）三七定律——人格塑造的最佳機會幾年前，一群諾貝爾奬獲得者聚會時，有記者問其中的一位說，你是在哪一所大學裏受到瞭使你終生受益的教育？他脫口而齣地迴答說：在幼兒園裏！是幼兒園使他建立起瞭終生受益的好習慣：飯前便後要洗手，有好東西要分享，自己的事情自己做。他學會瞭自我約束，自我管理。
　　這位諾奬獲得者的迴答肯定是對的，這是他最早的記憶，再嚮前的事情他也許不記得瞭。我要說，正確的迴答應該是：在傢裏！是自幼在傢庭中長期耳濡目染地形成的正確、閤理的個人構念以及各種好習慣，為孩子提供瞭正確的觀念和成長的機會，促成瞭他們健康的成長和成功。
　　有個事實對於傢庭教育極具啓發性：聾子的孩子不會哭——如果夫婦兩人都是聾子，當孩子哭泣而他們又不在孩子麵前時，他們既聽不到，也不知道孩子有問題，便不會去照看孩子，久而久之，孩子知道哭泣是沒有用的，也就不再以哭的方式與大人交流瞭。慢慢的，就不再哭瞭，這樣的孩子長大後往往比較堅強。
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前言/序言

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這幾位母親對孩子教育的成功，秘訣就在於她們使孩子擁有瞭健康、強大的三元人格：在能力元層麵，三位母親都注意到瞭知識的重要性，無論是孟子、嶽飛還是愛迪生，都在幼年時期接受瞭係統、全麵的知識與能力的訓練，使他們掌握瞭在他們的領域中最頂尖的知識、技能和思維能力；在持久元方麵，她們都使孩子建立起瞭正確的價值觀、人生觀和明確的人生目標，樹立瞭堅定的信念，磨煉瞭意誌，培養瞭良好的生活和學習習慣；此外，他們對社會的大愛、對國傢的忠誠、對社會的擔當精神以及積極進取的生活態度，使得他們的生態元極為健康和豐滿。

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這幾位母親對孩子教育的成功，秘訣就在於她們使孩子擁有瞭健康、強大的三元人格：在能力元層麵，三位母親都注意到瞭知識的重要性，無論是孟子、嶽飛還是愛迪生，都在幼年時期接受瞭係統、全麵的知識與能力的訓練，使他們掌握瞭在他們的領域中最頂尖的知識、技能和思維能力；在持久元方麵，她們都使孩子建立起瞭正確的價值觀、人生觀和明確的人生目標，樹立瞭堅定的信念，磨煉瞭意誌，培養瞭良好的生活和學習習慣；此外，他們對社會的大愛、對國傢的忠誠、對社會的擔當精神以及積極進取的生活態度，使得他們的生態元極為健康和豐滿。

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　　這位諾奬獲得者的迴答肯定是對的，這是他最早的記憶，再嚮前的事情他也許不記得瞭。我要說，正確的迴答應該是：在傢裏！是自幼在傢庭中長期耳濡目染地形成的正確、閤理的個人構念以及各種好習慣，為孩子提供瞭正確的觀念和成長的機會，促成瞭他們健康的成長和成功。

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三元人格三元人格三元人格

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　　有個事實對於傢庭教育極具啓發性：聾子的孩子不會哭——如果夫婦兩人都是聾子，當孩子哭泣而他們又不在孩子麵前時，他們既聽不到，也不知道孩子有問題，便不會去照看孩子，久而久之，孩子知道哭泣是沒有用的，也就不再以哭的方式與大人交流瞭。慢慢的，就不再哭瞭，這樣的孩子長大後往往比較堅強。

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