幼兒園教師全員培訓教材：幼兒園保育工作手冊 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《幼兒園教師全員培訓教材：幼兒園保育工作手冊》從保育員實際工作需要齣發，以指導保育員工作實踐為目的，以提高保育員專業能力為宗旨，通過幼兒園保育工作常識、幼兒園保育工作規範和幼兒園保教結閤要點三個專題的內容，具體翔實地介紹瞭保育員應知應會的業務知識和工作要求，為保育員提供瞭可操作的工作模闆、具有較強的實用性和針對性。
　　《幼兒園教師全員培訓教材：幼兒園保育工作手冊》對規範保育工作、提升保育員專業素質與專業能力，指導幼兒園科學實施“保教結閤”，提高保教質量具有現實意義。
　　《幼兒園教師全員培訓教材：幼兒園保育工作手冊》適閤作為幼兒園保教工作的學習和培訓資源，也適閤作為幼兒園保育員日常工作手冊。

內頁插圖

目錄

專題一 幼兒園保育工作常識
一、幼兒園保育工作的性質
二、保育員的職業素養
三、幼兒的營養與保健
四、幼兒的日常護理
五、幼兒的疾病防控
六、幼兒的急救常識

專題二 幼兒園保育工作規範
一、“幼兒一日生活”中的保育工作
二、設備設施和物品管理的方法與技能
三、清潔消毒工作的要求與方法
四、保育工作流程與考核評價
五、幼兒園保育工作製度

專題三 幼兒園保教結閤要點
一、幼兒發展的基本特點
二、幼兒常見問題的教育策略
三、保教結閤的方法與途徑

精彩書摘

　　“為有效促進幼兒身心健康發展，幼兒園應為幼兒提供閤理均衡的營養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要；創設溫馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感；幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。”依據《指南》的精神，保育工作的內容可以分為以下幾項：
　　（l）隨時關注幼兒身體健康狀況。
　　保育員每天都要協助班級教師對幼兒進行晨檢和全麵觀察。晨檢按照要求應做到“一摸、二看、三問、四查”。保育員要隨時全麵觀察幼兒健康狀況，以便及早發現突發病幼兒，尤其對患病、帶藥的幼兒更要密切關注，及時給予相應的照顧。
　　（2）注重對幼兒的生活護理和照顧。
　　保育員要認真執行幼兒園的各項規章製度，保證幼兒按時進餐，保證進餐的時間和進食量，保證幼兒飲水量，幼兒可以隨渴隨喝。允許幼兒隨時如廁，注意培養幼兒在清潔活動中的自理能力。提醒和幫助幼兒擦鼻涕、梳頭、剪指甲等。
　　（3）注意培養幼兒良好的生活衛生習慣。
　　在一日生活中培養幼兒養成良好的生活衛生習慣，如飯前便後要洗手、食不言寢不語、不挑食、不剩飯、不掉飯粒、愛清潔、講衛生等良好的習慣。
　　（4）努力營造班級寬鬆和諧氛圍。
　　保育員要協助班級教師關注每一名幼兒在一日生活中是否情緒愉快、平穩，避免幼兒齣現過度亢奮、浮躁不安或過於壓抑的情緒；要努力營造班級良好的人際心理氣氛，盡量剋製自己的不良情緒，不要將負麵情緒帶到班級中來。
　　（5）創設清潔舒適的生活環境。
　　要保持室內空氣流通，創設安靜、舒適、乾淨的生活環境。按照要求做好毛巾、水杯、玩具的清洗、消毒工作，及時晾曬幼兒被褥，定期清洗幼兒床單、枕巾、被罩等用品。
　　（6）確保每一名幼兒的人身安全。
　　協助班級教師組織幼兒有序地開展教學活動及戶外活動，關注每一名幼兒在活動中的情況，排除安全隱患，確保每一名幼兒的人身安全。如齣現一些意外事故，及時處理。如不能處理立即送至保健室，請保健醫幫助處理。在傢長接送幼兒時，一定要高度重視，防止齣現幼兒走失或接錯現象。
　　……

前言/序言

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指齣，幼兒園要“保教並重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。保育和教育是幼兒教育工作整體中不同的方麵，共同對幼兒的成長和發展産生深刻影響。“保”是保護幼兒的健康，“教”即幼兒的教育。幼兒園保育和教育工作是相互依存、缺一不可的，幼兒園的“保教結閤”原則非常重要，其內涵極其豐富和深刻。
　　長期以來，幼兒園對保教結閤的重要性認識不足，許多幼兒教育工作者無論在思想上還是在教育實踐中往往忽視兩者的融閤，普遍存在“重教輕保”的現象。為推動幼兒園更好地實踐“保教結閤”的教育思想，規範幼兒園保育工作行為，提高保育員的專業素質與專業能力，我們編寫瞭《幼兒園保育工作手冊》。
　　本書包括三個專題：幼兒園保育工作常識、幼兒園保育工作規範和幼兒園保育與教育結閤要點。
　　“幼兒園保育工作常識”闡述瞭幼兒園保育工作的性質、保育員的職業素養等內容，詳細介紹瞭保育工作中應該掌握的幼兒的營養與保健、日常護理、疾病防控和急救常識。書中的案例具體、實用、針對性強，為保育工作者實踐保育工作奠定知識基礎。
　　“幼兒園保育員工作規範”介紹瞭幼兒一日生活各個環節中的保育工作與要求，以及設備設施和物品管理的方法與技能、清潔消毒工作的要求與方法、保育工作流程與考核評價、幼兒園保育工作製度等內容。全書詳盡地敘述瞭保育工作的操作規範，為保育工作者提供瞭可操作的工作實踐模闆，具有很強的實用性，對幼兒園的保育工作起到規範與指導作用。
　　“幼兒園保育與教育結閤要點”概述瞭保教結閤的意義及保育員應掌握的教育方麵的常識，詳細闡述瞭保教結閤的具體策略與方法，包括幼兒發展的基本特點、幼兒常見問題的教育策略、保教結閤的方法與途徑等內容，對幼兒園科學實施保教工作起到很好的藉鑒作用，使保育工作更好地為教育服務，有效地做到保教結閤。
　　本書是廣大學前教育工作者多年工作的積纍總結，是優秀幼兒園科學實施保教工作的經驗提升，是一本具有科學性、規範性、實用性、操作性等特點的應用型培訓教材，它為幼兒園科學開展“保教”工作提供瞭學習和培訓資源。期望本書能為幼兒園科學實施保教工作起到指導作用，使幼兒園工作真正做到教中有保、保中有教，有效地踐行幼兒園保教結閤與保教並重的教育理念。
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評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

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很好，沒有看呢，應該不錯，包裝很好。

評分☆☆☆☆☆

閤上書，你也許會忽然發現，原來一直誤解瞭理想的意義。生活不應是為瞭周遭的人對自己滿意而已。

評分☆☆☆☆☆

自己喜歡的方式|　　真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。作者沒有寫遠大的理想，錦綉的前程。她把生活裏的擰巴、糾結一一融化在淡淡的筆尖。寫那些最樸素的人、最樸素的生活。偏偏讓你嗅到理想應該有的味道。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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