　　吴正宪，特级教师，北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，全国小学数学专业委员会副理事长，享受国务院政府特殊津贴，曾获“全国模范教师”称号、北京市政府授予的“人民教师奖”等，出版了《吴正宪与小学数学》等多本著作。
　　
　　王彦伟，北京市东城区教师研修中心小学数学教研员，市级学科教学带头人。曾荣获“北京市优秀教师”“北京市东城区优秀青年知识分子”等称号。
　　
　　韩玉娟，北京一师附小数学教师，北京市学科教学带头人，区政协委员，曾荣获“北京市优秀教师”“区十大教育人物”等光荣称号。

内页插图

精彩书评

　　吴老师有丰富的小学数学教育实践经验，无论到哪里上课都受到学生的爱戴；她谦虚大度，对每一个人都是那么热情；特别是她对教育事业的不懈的追求，以及对课堂教学一丝不苟的探索精神，感动着、影响着周围的每一个人。
　　——国家基础教育实验中心常务副主任、博士生导师马云鹏
　　
　　吴正宪是一个重感情、充满人情味的老师。课堂上，她不仅用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更用她对孩子的爱心和真情来感染他们，用自己人格的魅力来塑造他们。
　　——北京师范大学教授周玉仁

前言
第一辑把教育作为人生幸福的源泉
1．做一个善良的使者
2．热爱数学是教育的智慧源泉
3．勤奋成就美好
4．做人格高尚的人
5．真教育是心心相印的
6．做充满诗情的教育者
7．给学生的童年烙上数学印
8．教育科研为成长助力
9．享受高品位的教师职业生活

第二辑真心与儿童做朋友
10．课堂不以胜败论英雄
11．帮助学生跨越学习的障碍
12．用真情唤起学生成长的力量
13．读懂学生是永恒的课题
14．用激情点燃能量的火把
15．将平等与公正刻在心中
16．悦纳孩子的不成熟
17．满腔热情地保护“火种”
18．让每个学生都能抬起头来走路
19．让出错的学生体面地坐下
20．给孩子重新跃起的机会

第三节让学生政治成为学习的主人
21．把“空白”留给学生
22．良好的开端是成功的一半
23．小组合作中的“鲇鱼效应”
24．预设的问题是学生想研究的
25．让学生的差异成为教学资源
26．让学生在动手操作中激活经验
27．让学生在对比交流中学会反思
28．让学生在科学探究中求真
29．重温数学历史，激发探索精神
30．培养学生思维的创造性
31．培养学生思维的批判性
32．培养学生思维的敏捷性
33．引导学生在对立中辨析
34．为学生搭设开放的舞台
……

第四辑好吃又有营养的数学课
后记

精彩书摘

　　儿童是我们的教育对象，四十多年来，我一直在努力读懂他们，真诚地和他们站在一条战线上，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子们的生命融合在一起，使它进发出情感与智慧的火花。学生虽然年龄小，但也是活生生的、有思想、有感情、有着丰富内心世界的发展中的人，教师应该给予他们理解、尊重、赏识、期待。每个孩子都是一个丰富多彩的世界，孩子的内心就像花瓣上的露珠那般剔透脆弱，需要我们用心呵护。在学生面前，如果你只知道权威，幸福就会远离你！
　　在我们的班级里不应该有“后进生”，教师要客观、公正、平等地对待每个孩子，不偏袒也不歧视任何一个学生，力争把爱的阳光洒在每个学生的心田，让每一个孩子都抬起头来。课堂上不能够“以胜败论英雄”，即使学生出错了，我们也应该通过巧妙的引导，让孩子体面地坐下。孩子失败是正常的，也是暂时的，我们应该适时地给孩子重新跃起的机会，保护好孩子心中的火种。
　　曾经有一件事让我非常感动：小C因为开车发生意外，撞死了人，被判入狱。走出监狱大门的那一天，妻子问他最想干什么，他说想见小学教过他的吴老师！我已经想不起上学的时候留给了他什么，让他二十年后念念不忘，可能是在失败时听到的那些鼓励的话，也可能是在犯错时那温暖的眼神，还可能是在成功时得到的意想不到的表扬和礼物……我想是一种真诚的情感牵动着他的心。
　　……