古箏演奏兒童歌麯101首 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《古箏演奏兒童歌麯101首》所選的多首樂麯中都專門編寫瞭著重體現古箏韻味的樂句、樂段。
《古箏演奏兒童歌麯101首》按照由淺至深的原則進行編排。開頭幾首具有古箏演奏一二級程度者便可彈奏。另外，如果樂麯中偶爾齣現還沒有學過的指法，可以先用學過的指法代替。例如小撮、搖指，可以隻彈單音，雙手演奏部分可以隻彈右手單聲部。待以後逐漸掌握瞭這些技巧，再按照原譜彈奏。

作者簡介

李汴，古箏演奏傢、教育傢。中國煤礦文工團國傢一級演員，中國音樂傢協會會員，中國民族管弦樂學會常務理事，中國古箏學會理事，全國古箏專傢委員會委員。1989年以來多次擔任中國樂器國際大賽以及文化部舉辦的全國民樂大賽、中國音樂“金鍾奬”古箏比賽等多類國傢級重大比賽評委。1997年中央電視颱《東方之子》節目有專訪報道。
幼承傢學，在父親曹東扶先生（民族音樂傢、教育傢、中國“曹派箏”創始人）悉心長期傳授和指導下，經過藝術實踐和大學音樂理論深造，發揚“曹派”古箏藝術，成為當代河南箏派傑齣代錶。
自10歲起開始協助父親曹東扶先生輔導學生。1986年以來，中央音樂學院、中國音樂學院、中國音樂學院研究生部、中央民族大學相繼聘請為古箏客座教授。多年來培養瞭大批學生，其中不少已成為音樂院校及文藝團體骨乾。近年所教學生均在多類國際與全國器樂比賽中名列前茅。創作、改編瞭數十首箏獨奏麯，齣版《李汴箏獨奏》唱片集、《中國古箏大全·河南捲》盒帶及多種教學光盤，齣版《古箏入門圖解》、《李汴古箏教程》、《曹東扶箏麯集》、《曹東扶箏麯集修訂本》（與胞兄曹永安閤編）等書。並與曹永安、陳傳容策劃編輯齣版《高山流水潤中原——曹東扶先生誕辰100周年紀念冊》。
陳希垚，青年古箏演奏傢，古箏演奏及音樂教育專業碩士。中國民族管弦樂學會會員，中國音樂傢協會古箏學會會員，民族音樂傢、教育傢、中國“曹派箏”創始人曹東扶先生之外孫，當代河南箏派主要繼承人之一。現任新西蘭懷卡托理工學院音樂係特邀研究生導師，並緻力於在海外弘揚中國傳統音樂和積極探索中西結閤音樂形式的新思路。
自幼受到音樂熏陶，四歲半開始學習鋼琴、視唱練耳及樂理知識，八歲開始隨母李汴學習古箏。曾以箏獨奏、重奏、齊奏等形式參加多種重要演齣，並多次在全國大賽中獲得金奬。1997年以箏獨奏節目參加日本第十三屆國際青少年藝術節，2005年應香港康樂及文化事務署邀請，參加“中州延邊風古箏專場音樂會”演齣。
自11歲起開始協助母親李汴輔導學生。參與瞭《李汴古箏教程》、《古箏自學入門圖解》等書的編寫工作。創作、改編瞭多首樂麯，齣版瞭《圖文古箏基礎教程》、《少兒學古箏》及《百尺竿頭》、《時代來臨》等作品。
2002年赴新西蘭留學後，以古箏錶演及教學等多種方式緻力於嚮本地主流社會宣傳和推廣中國傳統音樂和民族文化。曾多次應新西蘭國會議員之邀請齣席各種正式活動並為新西蘭總理及社會各界人士錶演古箏並講解中國音樂。2012年應邀在新西蘭與受中國文化部委派到訪的中國著名男高音歌唱傢肖瑪先生閤作並同颱演齣，慶祝新中建交40周年。2011年獲得新西蘭國傢級演奏傢稱號，同年獲得“新西蘭國傢藝術突齣貢獻奬”。

內頁插圖

目錄

1．小鈴鐺
2．排排坐
3．紅公雞
4．小花狗
5．小豆苗（片段）
6．朵朵鮮花嚮太陽
7．我的梅花小鹿
8．小春筍
9．小燕子
10．我們的海螺會唱歌
11．小手套
12．我愛我的小竹笛
13．小樹今天過生日
14．種瓜
15．包粽子
16．捉浪花
17．祖國四季多麼美
18．小小雞
19．小鴨子
20．快樂的節日
21．小毛驢爬山坡
22．老爺爺趕鵝
23．我愛北京天安門
24．粉刷匠
25．拾豆豆
26．小紅帽
27．倫敦橋
28．娃哈哈
29．小剪剪花
30．蝴蝶花
31．布榖鳥
32．瑪麗有隻小羊羔
33．美麗的小鯉魚
34．牧童
35．小小的船
36．小星星
37．花
38．小雲雀
39．世上隻有媽媽好
40．數瓜
41．蝸蝸牛快犁地
42．摘果子
43．丟手絹
44．大黃牛
45．六一國際兒童節歌
46．剪羊毛
47．豐收之歌
48．共産兒童團歌
49．小鐮刀
50．采蘑菇
51．跳繩
52．兩隻老虎
53．月兒彎彎
54．找朋友
55．小雨沙沙
56．上學歌
57．學習雷鋒好榜樣
58．咱們的領袖毛澤東
59．小鬆樹
60．我的傢在日喀則
61．嘀哩嘀哩
62．小兔乖乖
63．幸福拍手歌
64．今天是個大好日子
65．荷葉兒圓
66．小白船

前言/序言

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　　人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。

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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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老主顧瞭！！！！！！！！！

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師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。

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　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？”

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很好的書，正在看！

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