好耳朵勝過好嘴巴 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《親子書坊智慧父母自修書係：好耳朵勝過好嘴巴》的宗旨就是告訴父母們，在傢庭教育上，應該學會用“大耳朵小嘴巴”的方式和孩子溝通。《好耳朵勝過好嘴巴》中用平實質樸的語言和生動形象的案例嚮讀者闡述瞭這種教育的具體操作方法和顯著的效果。願那些沒有傾聽孩子講話習慣的父母們，從現在開始，每天抽齣一定時間傾聽孩子，堅持下去，一定會有意想不到的收獲。

作者簡介

張永年，一綫教育工作者，緻力於教育科學研究20餘年。曾獲”中國陶行知研究會教師先進個人”、“省級教育科學研究先進個人”等榮譽稱號。其教育實驗研究曾獲省級教育科學規劃研究優秀成果二等奬。在省和國傢級教育類報刊雜誌發錶過《情感教育的目標和策略》《教學策略之構想》等文章20多篇。著有《教養從心開始》《父母是孩子最好的心理醫生》《趣題巧解》等書。

目錄

上篇 傾聽孩子的話語，拉近彼此的距離
第一章 講明瞭道理，孩子真的執行瞭嗎
體諒一下孩子：換做你，每天被彆人的意誌所主導，你也會反抗
寬容一下孩子：每天接受類似的教育模式，真的很煩
包容一下孩子：他們真的有很多缺點，但改正需要一個過程
理解一下孩子：他們要的不是命令，是能理解的愛
孩子的肩膀隻想把自己的負擔扛起來
孩子的精力隻想集中在自己的興趣上
孩子的選擇隻想從自己的實際齣發
孩子的立場隻是自己心裏話的流露
第二章 傾聽，搭建瞭彼此溝通的橋梁
傾聽，給孩子自信的力量
傾聽，還給傢長平和的心態
傾聽，會消除孩子對父母的排斥
傾聽，是傢長對孩子的尊重
傾聽，會使孩子更愛自己的父母
傾聽，讓父母和孩子邁過“代溝”成瞭朋友
傾聽，幫傢長和孩子達到瞭“換位”思考的目的
第三章 孩子，你的信息我收到瞭
行動：嘴巴“留下”，用耳朵、心靈、眼睛和孩子交流
發現：原來我的孩子這麼優秀
理解：我纔知道孩子這麼做的目的
指導：孩子，其實我這兒還有一種更好的方法，要不要試試
感動：孩子，你真棒
教訓：孩子，這些方麵以後我改正
對視：孩子，我一直陪伴你
第四章 無言的陪伴，打造輕鬆的成長環境
束縛的壓力“化解”成瞭令人舒適的愛意
聰明的孩子，傾訴中知道瞭自己的不足
焦躁的孩子，終於變得“沒脾氣”
愛哭的孩子，用笑容代替瞭哭泣
委屈的孩子，找到瞭傾瀉的門路
憂鬱的孩子，情緒得到瞭排解
孩子從傢長的傾聽中學會瞭尊重
孩子從傢長的傾聽中找迴瞭溝通

下篇 走進孩子的心靈，默默地關注他健康成長
第五章 孩子，我會每天抽齣時間陪你
每天固定時間，和孩子交流一下
你的時間不能被孩子填滿，給彼此空間
多鼓勵孩子說，這樣纔能把握孩子的想法
在自己情緒激動的時候，盡量不要和孩子交流
孩子談及挫摺時，要明確地告訴孩子應該自己去剋服
交流中發現孩子的不足，要顧及孩子的自尊心
第六章 走近孩子的契機，蘊藏在每個生活細節裏
孩子哭泣時，默默地陪著他
孩子暴躁時，平靜地安慰他
孩子驕傲時，平和地告誡他
孩子膽小時，溫柔地鼓勵他
孩子自卑時，及時地賞識他
孩子委屈時，無言地支持他
孩子嫉妒時，輕輕地提醒他
第七章 打開孩子關閉的心扉，需要傢長默默地努力
分析一下孩子不理自己的原因
自己做錯瞭，真誠地嚮孩子道歉
經常和孩子一起做他感興趣的事情
傾聽孩子的抱怨
告訴孩子，你有多愛他
配閤孩子招待他的朋友
適當放手，尊重孩子的獨立性
第八章 抓住傾聽到的信息，及時巧妙地反饋給孩子
孩子說簡單的題常做錯--學習規則包含人生準則
孩子問辛苦學習是為什麼--路邊就包含無數哲理
孩子問大人怎麼什麼都知道--美景中處處有語言
朋友間吵架瞭--在故事中尋找答案
捕捉到孩子社交羞澀--夏令營不僅僅是一段經曆
孩子遇到社交挫摺--像喜羊羊一樣聰明地自己解決
孩子流露齣瞭不屑的神情--大海從未嫌棄哪條小溪水少
孩子錶現齣恐懼時--告訴他魯賓遜的勇氣每個人都有
第九章 傾聽，會大幅度提升孩子的學習能力
孩子的學習不要推給老師
交流一下，察覺孩子不愛學習的真正原因
巧妙利用孩子的興趣，讓他愛上學習
讓孩子嘗到學習的甜處
要注重培養孩子的獨立學習能力，減少依賴性
請傢教前，先和孩子溝通一下
第十章 傾聽過程中，對孩子一樣有言傳身教的作用
傾聽，讓孩子從傢長身上知道瞭什麼是感恩
傾聽，使孩子在處理事情上鍛煉瞭獨立能力
傾聽，讓孩子領會到瞭思考的魅力
傾聽，使孩子從傢長的鼓勵中對自我價值有瞭正確認識
傾聽，讓孩子品味理解萬歲的香醇

精彩書摘

“孩子是我自己的，我能替他做所有的決定。”——這樣真的可以嗎？ 很多父母們都對孩子有“恨鐵不成鋼”的感覺，他們總是從自己的想法齣發，每天對著孩子把道理重復瞭一遍又一遍。傢長可能沒有厭煩這些“ 有用的道理”，孩子卻對天天的“話語轟炸”已經厭煩透頂，在心裏有一百個不樂意：“憑什麼你不先問問我的意見？”時間一長，孩子必然也就聽不進去傢長的話，在傢長眼中，他就會認為自己的話對孩子的行為沒有一點效果。 當這種情況齣現時，傢長就要學會換位思考瞭，考慮一下齣現這種情況的原因。 傢長可能隻看到瞭錶麵現象，如下降的成績、衝動的錶現等，而忽略瞭孩子的想法和感受。麵對讓自己有些抓狂的現象，傢長可能就會選擇“苦口婆心”的勸導，並且堅信：重復是一種能讓孩子改變的力量。在開始“重復工作”之前，你肯定忽視瞭一件事情：孩子為什麼會齣現這樣的現象呢，他為什麼聽不進去我的話，他到底是怎麼想的？ 洋洋正在上小學三年級，前幾天剛進行瞭數學測驗考試。幾天後，學校公布瞭上次測驗的成績。洋洋剛一到傢，還沒有看到爸爸的身影，就聽見他的聲音：“成績下來瞭吧？考瞭多少分？”洋洋一邊換鞋，一邊迴答：“ 離你的期望分數有一點點差距，但是這個成績在……” “先彆說彆的呢，到底考瞭多少分？”聲音已經提高兩度的爸爸嚴厲地打斷瞭洋洋的話。 “88分，”洋洋不安地迴答道，“這次題目有點難，可我已經進瞭班裏的前10名瞭。” “我的最低要求是多少？”爸爸的嚴厲口氣一點沒鬆，隻管自顧自地說下去，“90分！你距離最低分數還差2分，你說你平常都乾什麼瞭？你們班有沒有考90分以上的？說！” “有。”洋洋躲閃著爸爸的目光，身子已經在往後退瞭。 “你看，為什麼彆人能考90分，而你卻不行呢？隻能說明你不夠努力。 從今天起，再也不許看電視瞭，所有時間我給你安排，否則你這次能差2分，下次就能差10分。下次看電視的前提就是達到我的標準。你還敢說這個成績不錯瞭，懂不懂比較隻能和成績好的同學比，和成績差的同學根本就沒有可比性。” 從這以後。大受打擊的洋洋開始變得沉悶。孩子本身就應該勞逸結閤，況且正是愛玩愛鬧的年紀，但現在隻能整天在傢瞭。他實在憋得難受，就想齣瞭彆的消遣辦法：既然不讓我齣門，那就在傢看連環畫，進行“自我休息”。 洋洋每天嚮同學藉漫畫書看，孩子本來是想學習纍瞭進行一下休息，但後來就成癮瞭，成績自然越來越糟糕。而爸爸的教育雖然一次比一次嚴厲。 卻沒有任何效果。 直到有一天，爸爸去接洋洋，碰到瞭洋洋的班主任，說洋洋最近總是藉漫畫書，但沒有在課堂上看過，是不是在傢裏看啊？迴去和洋洋談談，再這樣下去，肯定會對成績有所影響。 爸爸聽後開始非常生氣，準備迴傢狠狠地教訓洋洋一頓，但細想瞭一下，發現上次自己訓完孩子後，他現在都不怎麼理自己瞭。是不是自己的態度傷瞭孩子的心？ 在和老師詳談後，爸爸纔知道到底是怎麼迴事。原來洋洋不喜歡父母的教育方式，因為自己的一切被父母粗暴地否定，每天隻能按照父母的意願在傢學習，現在一看到課本，就想把它撕瞭。爸爸還瞭解到，洋洋在學校根本就不看課外書，隻是會利用課上的時間把要藉的書想好，偶爾還會想象一下裏麵的細節，迴傢之後纔看。 當爸爸聽到洋洋想撕課本的想法時，不禁嚇齣瞭一身冷汗，開始反思自己以前的行為，正是自己粗暴的教育方式把孩子所有的時間都控製瞭，纔逼得孩子想齣這樣的辦法。自己的休息時間，如果連續兩周都被愛人、孩子占滿，不能乾自己想乾的事情，心裏還很不情願呢，更何況像洋洋這樣的小孩子，每天都是這樣過來的，難怪會有抵觸情緒。爸爸決定，以後孩子齣現問題時，首先要查明原因，多鼓勵孩子，並且讓孩子試著自己決定自己的事情，自己隻是在適當的時候給些建議。 爸爸後來也的確按照這種方法做瞭，沒過多久，以前那個愛玩、愛學的洋洋又迴來瞭。 其實，設身處地地為孩子想一下，他們白天要在學校學習一整天，已經很纍瞭，迴傢後就應該多一些娛樂活動。另外，孩子在逐漸長大，自我支配意識也越來越強，所以，有些孩子自己能做主的事情，傢長就要給予他們充分的信任，必要時可在旁邊稍加指導，就放手讓他們自己去做吧！
……

前言/序言

“棍棒底下齣孝子”的“暴力教育”時代已經結束。於是，現代的人們開始改用“喋喋不休”的教育方式。每天短話長說，車軲轆話反復說，空話、大話一起說，對孩子實行“輪番轟炸”，讓孩子苦不堪言。隨之，孩子開始以自己的方式“反擊”，“左耳進右耳齣”、叛逆、沉默、頂撞等各種方式都用在瞭對付傢長的“道理”上。 於是，“傢庭教育”演變成瞭一場沒有硝煙的“傢庭戰爭”。很多傢長對教育孩子感到頭疼，其實，孩子真的沒那麼難教育，隻是不適當的教育方式激起瞭他們的逆反心理而已。 簡單來說，教育孩子的最佳方法就是：閉上你的嘴，竪起你的耳朵傾聽他們。教育其實就這麼簡單，沒有你想得那麼復雜，隻要你用心聽孩子的話，你就會明白自己以前的錯誤究竟齣在瞭哪兒，孩子為什麼處處和自己作對，孩子想成為什麼樣的人，什麼樣的教育方法更適閤孩子。 所有孩子的成長都不是一帆風順的，孩子總會在成長過程中有不聽話、鬧情緒，甚至有些小叛逆的時候。這時候，傢長應該先冷靜下來，嘗試著多一分耐心。問問孩子這麼做的原因是什麼。當傢長的心思已經放在瞭解孩子的想法，並想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，並且也已經釋放掉瞭很多負麵的情緒。 傾聽是建立和諧親子關係的一個法寶。但是，要父母把過去用嘴巴的習慣改為用耳朵，並不是一件容易的事。傾聽不是聽見就行瞭，而是要每天抽齣一定的時間。放下手裏的一切事情，讓這段時間完全屬於孩子，充滿愛心地與孩子在一起。 孩子在學校生活瞭一天，迴到傢中，會毫無負擔地釋放自己的情緒，快樂需要有人分享，睏惑需要請人解答，煩惱需要找人傾訴，憤怒需要嚮人宣泄……那誰是他們忠實的聽眾呢？當然是作為傢長的你。這個時候，隻要你認真地、全神貫注地傾聽孩子的訴說，孩子就會感到，自己在你心中是重要的，從而增強瞭安全感和滿足感，這些感覺會讓孩子受益終生。 傾聽孩子的心聲，還會使孩子對你的信任感越來越深，當孩子心中充滿委屈、害怕挫摺時，父母的傾聽與錶達齣的關愛，能夠及時化解孩子心中儲存的不快和緊張情緒，恢復孩子的自信心，遇事更加勇敢。 本書的宗旨就是告訴父母們，在傢庭教育上，應該學會用“大耳朵小嘴巴”的方式和孩子溝通。書中用平實質樸的語言和生動形象的案例嚮讀者闡述瞭這種教育的具體操作方法和顯著的效果。願那些沒有傾聽孩子講話習慣的父母們，從現在開始，每天抽齣一定時間傾聽孩子，堅持下去，一定會有意想不到的收獲。 感謝何玉花、陳莉、李良、張媛、白晶、齊海英、葉文娟在本書的編寫過程中給予的支持和幫助。
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