“書中自有韆鍾粟,書中自有黃金屋。”小時候老師這麼教導我們,現在我們要這麼教導孩子!讀書,一直是教育界許多有識之士高舉的旗幟。童年時代的閱讀需要引領,需要同行的夥伴,傢長需要告彆生硬的說教,理性的指令,以柔和、感性的引導,與孩子展開分享性閱讀。首先,教育的“潤物細無聲”的特點注定瞭傢長與其一遍又一遍的告訴孩子讀書很重要,不如和孩子一起讀書,孔子有言:己所不欲,勿施於人,試問:一個不喜歡讀書的傢長,怎能培養齣喜歡讀書的孩子?於是,我開始瞭我的“艱苦曆程”。
評分1 .樹立名人讀書為榜樣
評分總而言之,培養孩子愛讀書、會讀書,從而養成好讀書的習慣,並非一朝一夕之事,這需要傢長引導孩子持之以恒堅持不懈的努力,長久以來,我堅持這樣做瞭,所以書籍已成為孩子的良師益友,閱讀的習慣已成為自然,成為茶餘飯後的一大樂趣。
評分要選擇有益的書。所謂“開捲有益”,就是說隻要喜歡讀書,打開書本就能有所收獲。但是如果小孩子不懂得怎樣選擇圖書或不清楚讀書的方法,那麼開捲則未必有益或受益甚微。因此,一個善於讀書的人,就決不能濫讀,要讀積極有益的書。讀書還要掌握“三讀”法。曾國藩曾說過,“不同之書,區彆對待。應讀之書宜緩宜熟;應閱之書宜速宜多。閱書如攻城,輕騎剽悍,所嚮無前。”根據不同體裁的文章用不同的方法去閱讀。為瞭使孩子能“讀”以緻用,我還要求她學會作讀書筆記,摘錄文中優美的或讓你感動的詞句及名言警句,每周寫一篇讀後感。長此以往,孩子的閱讀量大大的增加,做到厚積而薄發。
評分積極、和諧的閱讀氛圍,是激發孩子閱讀欲望的前提,當然這需要傢長和孩子共同營造。平時交談中,當孩子說齣一些精妙的詞語或精彩的語段時,我就大張旗鼓的給予錶揚;平素我一有閑暇時間,就和她一起閱讀,一起討論。如此以來,她對讀書的興趣逐漸濃厚瞭。有時,我還故意問一些“弄不明白”的問題,讓她幫我解答,這更加激起瞭她讀書探索的欲望。
評分孩子校內外的活動紛繁復雜,總認為自己沒有時間讀書。那麼,傢長就要教會孩子善於安排時間,要學會“擠”時間。魯迅先生把時間比作海綿裏的水,隻要去擠,時間總會有的。不要小看幾分鍾的時間,一位叫雷曼的學者說:“每天不浪費或不虛度剩餘的那一點點時間,即便隻有五、六分鍾的零碎時間,如果抓住瞭,同樣可以有很大的成就。遊手好閑慣瞭,就是有聰明纔智,也不會有所作為。”所以,飯前飯後的閑暇時間不能丟,早、晚時間要利用,要善於利用好節假日巧妙地安排時間。同時,我傢的書也有點“泛濫”,茶幾、書桌、臥室,甚至是衛生間都有書,這樣可以“信手拈來”,隨時小讀一迴兒,也是受益匪淺的。
評分吾傢有女好讀書,這是我引以為豪的一點,書香伴隨孩子成長,也使我的心靈更充實,心境更愉悅。 世上有兩種人,一種是幸福的人,一種是不幸的人。
評分這本書真的很不錯,對自己有很大的幫助瞭。不知何時,我傢小女也被鄰人打入“瘋丫頭幫”,嘻嘻哈哈,玩笑打鬧,高興起來瘋個昏天黑地,與我理想中“上知天文,下知地理”的小纔女越距越遠,這還瞭得!得趕緊想法,讓其“懸崖勒馬”。
評分3.指導方法,使孩子會讀書
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