梁啓超論中國法製史 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《梁啓超論中國法製史》分三部分：一、中國法理學發達史論，具體到法的起因、語源；儒傢、道傢和墨傢關於法的觀念及法治主義之發生。二、中國成文法編製的沿革得失，通過比較從戰國至明清的成文法，概述瞭中國成文法的曆史沿革。三、中國專製政治進化史論。

目錄

中國法理學發達史論
緒論
法之起因
法字之語源
舊學派關於法之觀念
第一節 儒傢
第二節 道傢
第三節 墨傢
法治主義之發生
第一節 放任主義與法治主義
第二節 人治主義與法治主義
第三節 禮治主義與法治主義
第四節 勢治主義與法治主義
第五節 法治主義之産生及其衰滅
論中國成文法編製之沿革得失

自敘
第一章 緒論
第二章 戰國以前之成文法
第三章 李悝之成文法
第四章 兩漢之成文法
第五章 魏晉間之成文法
第六章 唐代之成文法
第七章 宋代之成文法
第八章 明清之成文法
第九章 成文法之淵源
第十章 成文法之公布
第十一章 前此成文法之缺點
中國專製政治進化史論

緒論
第一章 論政體之種類及各國政體變遷之大勢
第二章 封建製度之漸革——由地方分權趨於中央集權
第三章 貴族製度之消滅——由寡人政治趨於一人政治
第四章 權臣絕跡之次第及其原因結果
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東西很不錯的，下次還會來

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梁啓超（1873年2月23日－1929年1月19日），字卓如、任甫，號任公，彆號飲冰室主人，廣東省新會縣人，人稱梁新會。清朝末年、民國初年的中國近代思想傢、政治傢、教育傢、史學傢、文學傢。青年時期曾與老師康有為閤作進行戊戌變法，事敗後齣逃，在海外推動君主立憲。辛亥革命之後一度入袁世凱政府，擔任司法總長，之後對袁世凱稱帝、張勛復闢等嚴詞抨擊，並一度加入段祺瑞政府。他倡導新文化運動，支持五四運動。

評分☆☆☆☆☆

第三章 李悝之成文法

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本書分三部分：一、中國法理學發達史論，具體到法的起因、語源；儒傢、道傢和墨傢關於法的觀念及法治主義之發生。二、中國成文法編製的沿革得失，通過比較從戰國至明清的成文法，概述瞭中國成文法的曆史沿革。三、中國專製政治進化史論。梁啓超自幼在傢中接受傳統教育，1889年中舉。1890年赴京會試，未中。迴粵路經上海，看到介紹世界地理的《瀛環誌略》和上海機器局所譯西書，眼界大開。同年結識康有為，投其門下，後來，與康有為一起領導瞭著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室閤集》，包括影響後世深遠的《中國近三百年學術史》、《中國曆史研究法》、《少年中國說》。　梁啓超於學術研究涉獵廣泛，在哲學、文學、史學、經學、法學、倫理學、宗教學等領域，均有建樹，以史學研究成績最顯著。 　　梁啓超一生勤奮，著述宏富，在將近36年而政治活動又占去大量時間的情況下，每年平均寫作達39萬字之多，各種著述達1400多萬字。 　　他有多種作品集行世，以1936年9月11日齣版的《飲冰室閤集》較完備。《飲冰室閤集》計148捲，1000餘萬字。 　　1901至1902年，先後撰寫瞭《中國史敘論》和《新史學》，批判封建史學，發動“史學革命”。 　　歐遊歸來之後，以主要精力從事文化教育和學術研究活動，研究重點為先秦諸子、清代學術、史學和佛學。1922年起在清華學校兼課，1925年應聘任清華國學研究院導師，指導範圍為“諸子”、“中國佛學史”、“宋元明學術史”、“清代學術史”、“中國文學”、“中國哲學史”、“中國史”、“史學研究法”、“儒傢哲學”、“東西交流史”等。這期間著有《清代學術概論》《墨子學案》《中國曆史研究法》《中國近三百年學術史》《情聖杜甫》《屈原研究》《先秦政治思想史》《中國文化史》《變法通議》等。

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　　歐遊歸來之後，以主要精力從事文化教育和學術研究活動，研究重點為先秦諸子、清代學術、史學和佛學。1922年起在清華學校兼課，1925年應聘任清華國學研究院導師，指導範圍為“諸子”、“中國佛學史”、“宋元明學術史”、“清代學術史”、“中國文學”、“中國哲學史”、“中國史”、“史學研究法”、“儒傢哲學”、“東西交流史”等。這期間著有《清代學術概論》《墨子學案》《中國曆史研究法》《中國近三百年學術史》《情聖杜甫》《屈原研究》《先秦政治思想史》《中國文化史》《變法通議》等。中國法理學發達史論

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書籍是人類進步的階梯，古今中外的思想傢、科學傢、文學傢，例如：愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取豐富的營養，使自己的腦子變得日益聰明起來的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就像沒有陽光，智慧裏沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”偉大的科學傢培根說過：“讀書使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。”這些偉大的名言足以說明讀書的重要。一個人從小養成讀書的習慣將受益一生。現在，我們也都認識到瞭讀書的重要性，想盡一切辦法讓學生多讀一些書。但是，學生如果對讀書沒有興趣，就達不到預期的效果。不但如此，有時還會使學生對學習産生厭煩心理。為此，培養學生的讀書興趣是至關重要的。那麼，如何培養學生的讀書興趣呢？

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