具体描述
内容简介
《梁启超论中国法制史》分三部分：一、中国法理学发达史论，具体到法的起因、语源；儒家、道家和墨家关于法的观念及法治主义之发生。二、中国成文法编制的沿革得失，通过比较从战国至明清的成文法，概述了中国成文法的历史沿革。三、中国专制政治进化史论。目录
中国法理学发达史论绪论
法之起因
法字之语源
旧学派关于法之观念
第一节 儒家
第二节 道家
第三节 墨家
法治主义之发生
第一节 放任主义与法治主义
第二节 人治主义与法治主义
第三节 礼治主义与法治主义
第四节 势治主义与法治主义
第五节 法治主义之产生及其衰灭
论中国成文法编制之沿革得失
自叙
第一章 绪论
第二章 战国以前之成文法
第三章 李悝之成文法
第四章 两汉之成文法
第五章 魏晋间之成文法
第六章 唐代之成文法
第七章 宋代之成文法
第八章 明清之成文法
第九章 成文法之渊源
第十章 成文法之公布
第十一章 前此成文法之缺点
中国专制政治进化史论
绪论
第一章 论政体之种类及各国政体变迁之大势
第二章 封建制度之渐革——由地方分权趋于中央集权
第三章 贵族制度之消灭——由寡人政治趋于一人政治
第四章 权臣绝迹之次第及其原因结果
用户评价
梁启超流程很广的几篇文章合编
评分第二章 战国以前之成文法
评分 评分第四章 两汉之成文法
评分第二章 战国以前之成文法
评分读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上?
评分东西很不错的，下次还会来
评分绪论
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