世界經典傢教名著：斯托夫人的自然教育 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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[美] 斯托夫人 著，紫心 譯

圖書標籤:

• 教育學
• 傢庭教育
• 自然教育
• 斯托夫人
• 經典
• 育兒
• 兒童教育
• 西方教育
• 名著
• 教育方法

齣版社： 中國商業齣版社

ISBN：9787504477101

版次：1

商品編碼：11038426

包裝：平裝

開本：16 開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：301

正文語種：中文

編輯推薦

有些人認為，維尼芙雷特之所以可以取得如此多的成就，完全得益於她的天賦。我覺得這是一種錯誤的觀點，因為這既是對我的教育理論的否定，也是對人類教育事業價值的否定。
——斯托夫人

內容簡介

《世界經典傢教名著：斯托夫人的自然教育》成書於1914年。《世界經典傢教名著：斯托夫人的自然教育》已經成為全世界成韆萬母親案頭的必備書，影響瞭一代又一代的母親和孩子。
在這本書中，斯托夫人詳細地介紹女兒維尼芙雷特的成長經曆和她的教育理念。她避開瞭枯燥的論證，而是以鮮活的事例來說明問題，讓讀者可以身臨其境般感受到她的用心所在和方法之妙，具有很強的對比性和藉鑒性。
每一個母性都天然地具有著孩子不可或缺的母愛，但藉鑒名傢經典，或許會成就自己的經典。

作者簡介

斯托夫人（1870—1931），著名教育傢、演講傢，齣生於美國賓夕法尼亞州，畢業於拉德剋裏夫女子大學，後擔任匹茲堡大學語言學教授上大學期間，她在著名哲學傢詹姆斯博士的影響下，閱讀瞭《卡爾？威特的教育》，深受影響，並逐漸形成瞭自己獨特的教育思想。在她的訓練下，她的女兒維尼夫雷特從3歲起就會寫詩歌和散文，4歲時就能用世界語寫劇本，5歲時就能熟練地運用8國語言，而且還能將這些語言都翻譯成世界語；從6歲起，她在詩歌和散文就被刊載在各種報刊上，並匯集成書。博得瞭讀者的廣泛好評。另外，讓人驚嘆不已的是，她的女兒在數學、物理、體育、品德等方麵，也都大大超過瞭其他同齡的孩子。斯托夫人也因教育女兒巨大成功而舉世聞名。1914年，她寫成瞭《斯托夫人的自然教育》一書，影響瞭億萬母親。

目錄

第一章 最好的母親，既要聰明又要有獨創性
做母親，從懷孕那天做起
不稱職的母親是這樣的
做最好的母親
要言傳，更要身教
教育孩子要有自己的一套方案

第二章 為孩子創造快樂美麗的成長環境
不要傷害孩子的自尊心
為孩子精心打造一間溫馨的育兒室
我和孩子互相尊重
時刻鼓勵孩子
賦予孩子探索世界的勇氣
教孩子學會“等一等”
用“暫停”擺脫孩子的壞情緒
多給女兒一點時間
如何解決和孩子之間的衝突

第三章 培養孩子，從喂養開始
像對待生命一樣對待自己的飲食
金汁銀汁，不如母親甘甜的乳汁
幫助孩子養成有規律的飲食習慣
彆用食物奬懲孩子
讓孩子學會獨立進食

第四章 叩開孩子的感官之門
用音樂和詩歌喚醒孩子的耳朵
孩子的視覺要用色彩來培養
用遊戲培養孩子的各種能力
培養孩子的感受力

第五章 培養孩子過人的語言能力
開發智力，語言是最好的金鑰匙
從小就教孩子完整、規範的語言
實物的神奇力量
登上外語的天梯
學習外語，讓女兒與外國孩子互通書信

第六章 想象讓孩子成為一個快樂的人
有想象的生活纔不會枯燥
想象撐起整個世界
星空下美麗的神話
想象讓人變得幸福
充滿想像力的錶演
玩具不要太多

第七章 從搖籃時期培養孩子的好品德
父母要以身作則
讓女兒養成良好的習慣
責任心應從小培養
讓孩子勇敢一點
節儉要從小做起
勤勞是最寶貴的品德
培養女兒的愛心
如果女兒有不良行為

第八章 偉大的遊戲讓孩子快樂學習
有趣兒的字母和詞匯
打字機教孩子學拼寫
會講各種語言的玩具
愛上數學，離不開趣味遊戲
用講故事的方式來教孩子學習曆史
知曉禮儀，從戲劇遊戲開始

第九章 父母鼓勵孩子猶如雨露滋潤花朵
責罵孩子不如鼓勵孩子
如何誇奬孩子
讓孩子學會錶現自己
美，是最好的奬勵
彆拿孩子之短比他人之長
好孩子不是打齣來的

第十章 讓孩子懂得如何做一個幸福的人
隻有追求幸福，纔能獲得幸福
敢於麵對失望
告訴孩子，失敗隻是暫時的
對孩子少一點憐憫
言傳身教，讓孩子學會與人為善
對孩子來說什麼是最重要的

第十一章 培養孩子的好習慣
讓孩子自己解決難題
要成器就要專心緻誌
做到最好
追求完美纔能做到完美
靈活解決各種問題
遇事不能過急
培養孩子的恒心和毅力

第十二章 培養孩子的自信心
自信心的萌芽
自信是成功的基礎
孩子你能做到

第十三章 瞭解是教育成功的金鑰匙
相信自己的孩子
走進孩子的內心世界
要學會與孩子交流
媽媽永遠是最瞭解孩子的人
後記

精彩書摘

孩子的心是很稚嫩的，應該加倍嗬護，尤其不能傷害他們的自尊心。我想有責任心和愛心的父母都應該注意這一點。然而，大多數父母往往會在不經意之中傷害孩子的自尊心，這的確令人非常痛心。
人人都有自尊心，孩子也一樣，如果父母能夠認識到這一點，那麼許多不必要的麻煩就都可以避免瞭。有些父母隻知道維護自己的自尊心，當孩子齣現一些叛逆舉動時，就會對孩子大發脾氣，可是，當孩子們覺得委屈瞭或是自尊心受到傷害時，父母們卻會認為孩子小沒什麼自尊可言。有時候，他們甚至會以此作為懲罰手段，有意傷害他們。其實，這種做法不僅對孩子沒有好處，反而還會嚴重傷害孩子的心靈，是非常愚蠢的。值得慶幸的是，直到現在，我從來沒用這種態度對待過我的女兒，因為我愛我的小維尼芙雷特，我不想讓她受到一點傷害。
我有一位熟人，他有個兒子叫哈裏斯，哈裏斯是個聰明又懂事的孩子，6歲的時候就開始幫媽媽做傢務。有一天，母親帶著哈裏斯購物迴來，他幫著母親把買來的東西從外麵搬進廚房。母親見他抱著一大堆玻璃瓶，不禁有些擔心。
“還是分兩次拿吧，不然會打碎瓶子的。”
哈裏斯說：“沒關係的，我以前也一次性地拿過這麼多。”
母親說：“你不聽我的話，肯定會打碎瓶子的。”
對於母親說的話，哈裏斯就裝作沒聽見，隻顧往廚房裏走，剛走進過道，瓶子就接連不斷地掉瞭下來，有些摔碎瞭，弄得滿地都是湯湯水水。
母親看著哈裏斯由於不聽話弄髒的地闆，頓時火冒三丈，衝著哈裏斯就開始大發脾氣：“你在搬東西的時候，我告訴過你，可你就是不聽！你看現在這裏被你弄得亂七八糟。”
聽到母親的訓斥，本來就已經非常慚愧的哈裏斯一下子惱羞成怒，扔下手裏的瓶子，跑迴瞭自己的房間。從那以後，母親乾傢務的時候再也看不到哈裏斯的身影瞭。
我認為，哈裏斯摔碎瓶子後，肯定已經對自己的過錯有瞭一定的認識。其實，這一事實對他的教育效果，要比母親事前的警告和事後的訓斥好得多。可是，哈裏斯的母親並沒有看到這一點，而是采取瞭極端的方式，責備瞭哈裏斯，沒有給他留任何顔麵。其實，哈裏斯的母親應該體會到哈裏斯的心情，在孩子已經意識到自己錯誤的時候給孩子一些安慰。
……

前言/序言

《世界的呼喚：童年，在自然中綻放》 這是一個關於成長的故事，一段關於如何讓孩子的心靈在遼闊天地間自由翱翔的旅程。它不是枯燥的說教，也不是冰冷的理論堆砌，而是一麯動人的贊歌，贊美生命本身的勃勃生機，贊美每一個孩子獨一無二的光芒。它邀請我們放慢腳步，傾聽大地的低語，感受微風的拂過，與孩子一同在自然的懷抱中，探尋生命最本真的奧秘。 想象一下，當清晨的第一縷陽光穿透薄霧，喚醒沉睡的大地，孩子們是否也如初生的花蕾，渴望著去擁抱這嶄新的一天？這套書，正是一份來自遙遠時空的禮物，它穿越瞭時代的藩籬，將那些古老而又鮮活的智慧，重新帶到我們眼前。它並非僅僅是講述那些已經被人們津津樂道的經典，而是更加深入地，從那些字裏行間流淌齣的，對生命最純粹的理解和熱愛中，提煉齣瞭一種教育的哲學，一種與孩子建立最真摯連接的方式。 我們生活在一個信息爆炸的時代，無數的知識和工具湧入我們的生活，仿佛要將孩子淹沒。然而，在這繁雜的錶象之下，我們是否曾停下來，思考過孩子真正需要的是什麼？是更多的課程、更多的競爭，還是那份迴歸本源的寜靜與探索？這套書，恰恰指引我們看嚮瞭那片被我們遺忘的沃土——自然。它告訴我們，自然是孩子最好的老師，也是他們最寶貴的遊樂場。在那裏，沒有分數，沒有排名，隻有無盡的好奇，和一次次驚喜的發現。 在本書所描繪的世界裏，教育不再是填鴨式的灌輸，而是如同播撒種子，靜待其生根發芽的過程。它推崇的是一種“看見”的能力，看見孩子內在的潛能，看見他們每一個細微的成長，看見他們與世界的連接。它鼓勵我們放下對“完美”的執念，擁抱孩子的不完美，因為正是這些“不完美”，構成瞭他們獨特的個性。 書中所傳遞的教育理念，如同涓涓細流，滋潤著乾渴的心田。它讓我們明白，教育並非是為瞭塑造一個統一的“標準人”，而是為瞭激發每一個個體的無限可能。每一個孩子都是一顆獨一無二的種子，他們有著自己的節奏，自己的花期。我們的任務，不是用統一的模具去塑造他們，而是為他們提供適宜的土壤、陽光和雨露，讓他們按照自己的天性，自由地舒展枝葉，綻放齣屬於自己的色彩。 當我們翻開這本書，仿佛走入瞭一個充滿生機與智慧的古老花園。在那裏，我們能感受到一種溫和而堅定的力量，它鼓勵我們迴歸教育的本質——愛與尊重。它並非提供一套死闆的“育兒秘籍”，而是引領我們去思考，去感受，去實踐。它讓我們重新審視自己與孩子之間的關係，從一種高高在上的“指導者”身份，轉變為一個平等而真誠的“同行者”。 書中關於“自然教育”的論述，絕非僅僅停留在字麵意義上的“親近自然”。它更深層次地探討瞭，如何讓孩子在與自然的互動中，培養獨立思考的能力，解決問題的能力，以及與環境和諧相處的態度。想象一下，當孩子在田野間奔跑，觀察螞蟻搬傢，或者在溪流邊嬉戲，他們所獲得的知識，遠比書本上枯燥的文字更加鮮活，更加深刻。他們學會瞭觀察，學會瞭推理，學會瞭欣賞生命的美好與堅韌。 這份教育的智慧，如同陳年的美酒，越品越醇厚。它不迎閤潮流，不追逐熱點，而是迴歸到最根本的人性需求。它告訴我們，童年是生命中最寶貴的階段，它不應被過度的壓力和焦慮所侵蝕。相反，它應該是充滿好奇、探索和快樂的。而這種快樂，往往就蘊藏在最簡單的日常，最質樸的體驗之中。 這本書所傳達的，是一種對“慢”的推崇，對“靜”的贊賞。在這個快節奏的世界裏，我們常常因為追求效率而忽略瞭過程的美好。而孩子們的成長，恰恰需要一個足夠的過程，讓他們去體驗，去感受，去內化。這套書，如同一個溫柔的提醒，讓我們放慢腳步，去觀察孩子每一個細微的進步，去珍惜與他們共同度過的每一個平凡而又珍貴的時刻。 它激勵我們去成為一個更有智慧、更有耐心的父母。它讓我們明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造，是心靈的啓迪。它幫助我們認識到，孩子需要的，不僅僅是物質上的滿足，更是精神上的滋養。而這種滋養，往往就來自於父母那份不求迴報的愛，那份對孩子無限的信任，以及那份與他們一同成長的決心。 這份關於童年的思考，關於教育的探索，如同散落在星辰大海中的寶藏，等待著我們去發掘。它並非是一種遙不可及的理想，而是一種觸手可及的實踐。它邀請我們，將這些古老的智慧，融入到我們當下的生活中，用愛與理解，陪伴孩子走過他們最美好的童年，讓他們的人生，如同一首悠揚的樂章，在自然與人文的滋養下，奏響最動人的鏇律。 它所描繪的教育圖景，是一個充滿溫情與智慧的世界。在這個世界裏，每一個孩子都能找到屬於自己的光芒，每一個傢庭都能體驗到教育的樂趣。它讓我們相信，真正的教育，不是功利的追求，而是生命的修行，是愛與被愛的循環，是與世界和諧共生的藝術。而這份藝術，就蘊藏在我們每一個人的心中，等待著我們去喚醒，去實踐。 這套書，是對當下教育模式的一種溫和的“反思”，它並非全盤否定，而是提齣瞭一種更加人性化、更加符閤生命規律的教育路徑。它鼓勵我們，不僅僅關注孩子的“學業成績”，更要關注他們的“生命質量”。它讓我們明白，一個健康、快樂、有獨立思考能力的孩子，遠比一個隻會死記硬背的“學霸”，更加珍貴。 它所傳遞的理念，如同春風化雨，悄無聲息地滲透到我們對教育的認知之中。它讓我們重新審視，什麼纔是“成功的教育”。它讓我們明白，真正的成功，並非是讓孩子成為彆人眼中的“佼佼者”，而是讓他們成為最好的自己。而這份“最好”，恰恰來自於對他們天性的尊重，對他們內在潛能的激發，以及對他們生命價值的肯定。 這套書，是一扇窗，讓我們看見瞭教育更廣闊的可能性；它是一盞燈，照亮瞭我們前行的方嚮；它是一把鑰匙，打開瞭我們與孩子內心深處最真摯的連接。它所帶來的，不僅僅是教育方法的改變，更是我們對生命，對成長，對愛的全新理解。它將引領我們，與孩子一同，在這片名為“童年”的土地上，播撒下希望的種子，收獲豐盛的生命之歌。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的震撼，在於它以一種近乎散文詩的筆調，構建瞭一個完整的、自洽的教育生態係統。它沒有使用任何現代心理學的術語，但其中蘊含的教育智慧卻穿越瞭時代，直擊人性。我尤其欣賞作者對於“自律”的定義，它並非壓抑，而是一種源於內在尊重的自我管理，這種觀念的塑造，貫穿在每一個章節的字裏行間。閱讀過程中，我常常會停下來，不是因為不懂，而是因為被某個句子深深觸動，需要時間去消化那種沉澱瞭數百年的智慧的重量。它讓我意識到，真正的教育是關於精神的播種，而非技能的灌輸。這本書就像一位睿智的園丁，教導我們如何耐心等待，如何提供最適宜的土壤和陽光，而不是急於拔苗助長。它是一部值得反復研讀的經典，每次重讀，都會因為自身的閱曆增長而獲得新的領悟。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個周末的下午，窩在陽颱的搖椅上開始接觸這本書的，那一刻的氛圍與書中的氣息竟是如此契閤。它給我帶來的感受，是一種平靜而堅定的力量，不同於那些宣揚“雞血”和“內捲”的當代教育論著，這本書強調的是內在的秩序和自發的成長。作者對自然規律的推崇，體現瞭一種返璞歸真的教育哲學，仿佛在提醒現代人，我們離自然太遠瞭，而真正的智慧往往就藏在最樸素的生活細節之中。書中的許多觀察角度非常新穎，比如對孩子好奇心萌芽時期的保護，處理得極為謹慎和溫柔。讀完後我立刻去檢查瞭傢裏的書架，重新審視瞭自己收藏的書籍，那種希望為孩子構建一個更純淨、更少乾擾的學習環境的衝動變得異常強烈。這本書更像是一份來自遠方的溫柔呼喚，召喚我們迴歸教育的本心，去傾聽而不是說教。

评分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的閱讀體驗是需要投入時間和耐心的，它絕不是那種可以讓你在通勤路上快速瀏覽完就以為掌握瞭精髓的快餐讀物。它的語言是那種需要細嚼慢咽的，充滿瞭古典的韻律感，仿佛每一次呼吸都必須配閤著作者的節奏。我特彆喜歡其中對於“榜樣力量”的闡述，那部分內容寫得極其深刻，沒有停留在錶麵的模仿，而是深入探討瞭父母自身心性的修煉如何自然而然地影響孩子。它挑戰瞭許多我過去習以為常的教育觀念，讓我開始反思自己是否過度依賴外部的奬勵和懲罰機製。這本書的價值不在於提供標準答案，而在於提齣正確的問題，它像一麵古老的鏡子，映照齣我們教育實踐中的盲點和局限。閤上書本，我感受到的不是知識的堆砌，而是一種心境上的提升，一種對教育藝術更深層次的敬畏。

评分☆☆☆☆☆

這本書的開篇就給我一種撲麵而來的曆史厚重感，仿佛帶著舊時光的塵埃，讓我仿佛置身於一個遙遠的歐洲莊園。作者的筆觸細膩而富有觀察力，對那個時代傢庭教育的圖景描繪得入木三分。我尤其欣賞他對兒童心理的洞察，那種不加矯飾的、對孩子天性的尊重與理解，在那個等級森嚴的時代背景下顯得尤為可貴。它不像現代那些快速消費的育兒指南，而是更像一位智者在娓娓道來，充滿瞭哲思和對人性本源的追問。讀完第一部分，我感到自己的思維也被拉伸和拓寬瞭，不再局限於眼前的瑣碎育兒技巧，而是開始思考教育的終極目標究竟是什麼。這本書的書頁帶著一種陳舊的墨香，讓我更加沉浸其中，每一次翻頁都像是在與一位沉默的先輩對話，探討那些跨越時代的教育真諦。它不是教你如何快速讓孩子變得“優秀”，而是引導你如何成為一個“完整”的引導者，這種潛移默化的影響，比任何直接的教條都來得深刻。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格簡直像是一部精雕細琢的古典油畫，色彩濃鬱，層次分明，充滿瞭維多利亞時代特有的那種莊重與含蓄美。我必須承認，一開始閱讀時，我需要花費一些精力去適應那種緩慢而綿長的句子結構，但一旦進入那個節奏，便會發現其中蘊含的巨大能量。它沒有使用時下流行的那種直白的、口語化的錶達，而是選擇瞭更具文學性的錶達方式，使得每一個觀點都像是經過韆錘百煉的寶石，閃爍著智慧的光芒。更讓我驚嘆的是，作者在描述教育實踐時，總能將個體經驗提升到普遍規律的高度，讓人在故事中看到自己的影子，並在其中找到共鳴。它不是一本“乾貨”手冊，而是一份精神食糧，讓你在品味文字的優美時，不知不覺間完成瞭對自我教育理念的一次深刻重塑。那些關於品格塑造的章節，直到閤上書本很久之後，依然在我腦海中縈繞不去，提醒著我教育的長期性和艱巨性。

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言傳身教，讓孩子學會與人為善

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節儉要從小做起

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知曉N禮儀，從戲劇N遊戲開始

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