師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢?如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因?應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。
評分古人說“天地君親師”,特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢?學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼“靈魂的工程師”?自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎?不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎?
評分又是幾場春雨,淅淅瀝瀝地下不停。雨過天晴,天開始熱起來,林中四周又有瞭歡樂的歌聲。小黃鸝拍拍翅膀飛到白頭翁的巢邊,它看到小白頭翁正在媽媽的帶領下在陽光下梳理羽毛。
評分評分
“過得幾年,有一日墓外荊棘叢上挑齣一條白布靈幡,我
評分“牛管傢們好,你們是在乾什麼呀?”小黃鸝腳還沒有站穩便急忙問。
評分少年失瞭準頭,金鏢招呼到他們身上。兩人竄高伏低,搖擺
評分剛接觸肉羊的朋友們可以參考一下
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