機關、團體、企業、事業單位消防安全管理 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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馮鎖柱，程平 著

齣版社： 群眾齣版社

ISBN：9787501429523

版次：1

商品編碼：10982463

包裝：平裝

齣版時間：2003-08-01

用紙：膠版紙

頁數：297

正文語種：中文

內容簡介

在我國加入世貿組織之後，為瞭適應市場經濟運行機製，進一步推進消防社會化管理，公安部在認真總結我國消防工作實踐，吸取改革開放以來單位消防安全管理工作經驗的基礎上，頒布瞭公安部令第61號《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理》（以下簡稱《單位消防安全管理規定》）。它是一部與《中華人民共和國消防法》（以下簡稱《消防法》）相配套，針對性、指導性、實踐性、操作性很強的行政規章，對於推動消防監督工作實現由主要依靠消防部門行政審批管理為主嚮依法監督轉變，由主要依靠消防部門嚮社會各界齊抓共管、各負其責轉變，建立全管理的長效管理機製具有重要的理論意義和實踐意義。《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理》供單位在消防安全管理的教育宣傳和培訓中參考使用。

目錄

序
第一章 消防安全管理概述
第一節 消防安全管理性質
第二節 消防安全管理的任務
第三節 消防安全管理的作用
第四節 消防安全管理的職責
第五節 消防安全管理的方針
第六節 消防安全管理的原則

第二章 消防安全基礎知識
第一節 燃燒及火災
第二節 火勢發展的因素
第三節 火災的發展階段
第四節 火災的成因
第五節 火災危險性分類
第六節 火災預防措施

第三章 肖防宣傳教育和培訓
第一節 消防宣傳教育
第二節 消防知識谘詢
第三節 消防業務培訓

第四章 消防檢查
第一節 消防檢查概述
第二節 火災隱患認定
第三節 火險隱患整改
第四節 消防重點單位管理
第五節 消防安全管理標準

第五章 消防預案和演練
第一節 消防預案
第二節 消防演練

第六章 消防設施
第一節 消防給水係統
第二節 火災自動報警係統
第三節 自動噴水滅火係統
第四節 自動氣體滅火係統
第五節 泡沫滅火係統
第六節 消防安全和火災事故照明標誌

第七章 消防器材
第一節 滅火器材的類型和應用
第二節 滅火器材的選擇和配置

第八章 火災現場處置
第一節 火災報警與受理
……
第九章 消防檔案
附：中華人民共和國消防法
機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定
中國消防安全標誌
危險貨物包裝標誌
主要參考書目

評分☆☆☆☆☆

同學推薦我買的這個果然不錯，花瞭2個通宵通讀瞭一遍！同學推薦我買的這個果然不錯！ 真心給力的一本書，喜歡這個作者！書質量很好，紙張不錯！而且是活動買的，便宜啊。。。京那個東齣品。正版。。。收藏用。物流挺好，派送迅速。快遞態度ok。送貨上門,服務好 速度很快，包裝精美，每一本都有塑封，書很新 今天我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候，忽然想起一傢小書店，就在我們大院對麵的街上，以前我常去，書店的名字毫無記憶，但店裏的女老闆我很熟，每次需要什麼書都先給她打電話說好，晚上散步再去取。我們像朋友一樣聊天。

評分☆☆☆☆☆

很實用的一本書，值得一看。

評分☆☆☆☆☆

實用性強，對企業員工培訓很有幫助！

評分☆☆☆☆☆

創立木葉

評分☆☆☆☆☆

忍界最強的2大族群是森之韆手一族和團扇宇智波一族，隻有這兩大族群能互相抗衡。兩大族群都經受不起常年徵戰的摺磨，韆手扉間提齣用簽署協議和設立同盟的方法來結束戰爭。宇智波斑認為和平需要足夠的力量，否則一切都行不通。於是整日和柱間切磋技藝。但這一情況終究被雙方的父親瞭解，韆手佛間和宇智波田島互相布下埋伏，準備跟蹤獲得情報，進攻對方。而韆手柱間和宇智波斑卻不忍殘殺，互擲水漂告密撤離。但雙方父親、兄弟都不肯罷手，柱間與斑不得不走嚮對立麵，斑也因為斬斷和柱間的羈絆，首次激發瞭單勾玉寫輪眼。

評分☆☆☆☆☆

替彆人買的，應該不錯！

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

迴歸現實

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會