具體描述
內容簡介
《高等院校教師教育公共課教材：教育學》對當前的教育理論研究前沿和教育改革實踐進行瞭係統梳理，努力追求“觀點創新、形式活潑、視閾廣闊、著眼變革、推進發展、曆史與現實融閤、理論與實踐互動、學術性與可讀性統一”的教材特色，突齣實踐性、前沿性、係統性、新穎性。全書共十一章內容，包括教育學的由來與使命、教育本質與教育功能、教育價值與教育目的、教師與學生、課程理論與課程改革、教學理論與教學實施、德育理論與德育實踐、教師專業發展與教師教育、班主任與班級管理、教育製度與教育管理、教育學的永恒主題與教育改革的發展走嚮。《高等院校教師教育公共課教材：教育學》既可作為高等院校教師教育公共課教材，亦可作為中小學教師繼續教育的教材，還可供教育研究者參考。
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目錄
第一章 教育學的由來與使命第一節 教育學的領界
一、教育學的概念解析
二、教育學的對象視域
三、教育學的學科性質
第二節 教育學的嬗變
一、教育學在西方的産生與流變
二、教育學在中國的演進與發展
第三節 教育學的使命
一、教育學與教育實踐
二、教育學與教育智慧
三、教育學與教師發展
第二章 教育本質與教育功能
第一節 教育本質
一、本質主義的教育本質觀
二、反本質主義的教育本質觀
三、當前關於教育本質達成的共識
第二節 教育功能
一、教育功能的含義與分類
二、教育的個體功能與社會功能
三、教育的正功能與負功能
第三章 教育價值與教育目的
第一節 教育價值
一、教育價值及其分類
二、教育價值觀
三、當代中國教育價值取嚮的確立
第二節 教育目的
一、教育目的及其功能
二、曆史上典型的教育目的論
三、教育目的選擇與確立的基本依據
四、我國的教育目的
第四章 教師與學生
第一節 教師
一、教師的角色定位
二、教師的權利和義務
三、教師的勞動特點
四、教師的職業素養
第二節 學生
一、學生的角色定位
二、學生的權利和義務
第三節 師生關係
一、師生關係及其作用
二、師生關係發展的新趨勢
三、理想師生關係的建立
第五章 課程理論與課程改革
第一節 課程理論
一、課程的定義
二、課程的構成
三、課程的類型
四、課程的研製
五、課程的實施
六、課程理論流派
第二節 課程改革
一、課程改革的概述
二、課程改革的追求
第六章 教學理論與教學實施
第一節 教學理論
一、教學概述
二、教學過程的特點
……
第七章 德育理論與德育實踐
第八章 教師專業發展與教師教育
第九章 班主任與班級管理
第十章 教育製度與教育管理
第十一章 教育學的永恒主題與教育改革的發展走嚮
用戶評價
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評分教材
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