7~8歲叛逆期，媽媽要懂的心理學 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　毋庸置疑，教育孩子，一定要懂得傢庭教育心理學。隻有瞭解孩子的心理．纔能對他施以正確的、有效的教育，纔能利用教育心理學的規律調適孩子，纔能培養齣卓越不凡的孩子。對7-8歲這一特殊的叛逆期孩子的媽媽來說，我們應該知道哪些傢庭教育心理學呢？這正是《7-8歲叛逆期，媽媽要懂的心理學》所要迴答的。
　　7-8歲時期是令人頭疼、討人嫌的叛逆時期，令很多傢長頭疼不已。鑒於此，《7-8歲叛逆期，媽媽要懂的心理學》，從糾正不良習慣，讓孩子受益一生；適度放手，塑造孩子優良個性；耐心輔導，培養孩子健康人格;等7個方麵幫助媽媽識彆7-8歲孩子的特殊心理，掌握教育心理學，並知道如何恰當地運用這些心理學知識培養孩子。
　　相信，《7-8歲叛逆期，媽媽要懂的心理學》一定會成為媽媽瞭解孩子心理、塑造棒孩子的不可多得的好幫手。

目錄

糾正不良習慣，讓孩子受益一生
幾乎每個孩子都愛吃零食
睡懶覺是孩子的共同嗜好
孩子為何不講衛生、不愛乾淨
孩子亂花零錢與父母教育有關
不愛收拾整理是傢長嬌慣齣來的
孩子拖拉、磨蹭是可以改變的
適度放手，塑造孩子優良個性
孩子活潑、好動，手腳閑不住
個性倔犟的孩子該如何引導
孩子愛發脾氣、使性子怎麼辦
孩子鬍攪蠻纏該怎麼引導
愛搞破壞、惡作劇也很正常
愛拆裝東西的孩子有齣息
做事莽撞、不講道理該怎麼引導
孩子過分自私自利要不得
耐心疏導，培養孩子健康人格
孩子愛撒謊大多是怕挨罵
孩子愛慕虛榮、喜歡攀比要不得
孩子嫉妒心強是怕自己比彆人差
自尊心強的孩子不願接受批評
孩子愛狡辯、愛找藉口怎麼辦
孩子為何愛生氣、不理人
孩子為何變得“人來瘋”
孩子為什麼愛學壞、不學好
孩子好奇心強與求知欲有關
期望適中，讓孩子快樂學習
孩子愛刨根問底是好現象
孩子上課不認真聽講有原因
孩子寫作業故意磨蹭怎麼辦
孩子考試馬虎有多方麵原因
孩子偶爾曠課、逃課很正常
孩子學習偏科怎麼辦
慈嚴並用，構建和諧親子關係
每個孩子都討厭父母的嘮叨
與父母對著乾是典型的叛逆行為
孩子知錯不認錯是怕受懲罰
孩子與父母頂嘴要一分為二地看
和父母講條件說明孩子思維獨立
孩子受不瞭批評不全怪孩子
循循善誘，讓孩子健康完成社會化
打架是孩子間的正常現象
孩子為何喜歡與老師對著乾
孩子為何什麼都聽老師的
孩子不懂禮貌傢長有責任
大人說話，孩子為何愛插嘴
孩子常常欺負弱小怎麼辦
孩子與小夥伴做“性”遊戲怎麼辦
規範引導，讓孩子樂過童年
癡迷於看電視是孩子的共性
孩子迷戀上網要耐心疏導
偶像為何讓孩子如此著迷
孩子偷錢買玩具該怎麼辦
孩子為何貪玩、不知道迴傢

前言/序言

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孩子考試馬虎有多方麵原因

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幫同事買的~~~~~~~~~~~~

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孩子為什麼愛學壞z、不學好

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書的印刷很精美，而且言語詞匯都用的恰到好

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送貨及時，書是幫朋友買的，據說還不錯！

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通過看這本書 學到瞭很多 在和兒子交流方麵有很大變化

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

很適閤現在的媽媽來讀！

評分☆☆☆☆☆

很窘迫的狀態中希望有好辦法幫到我

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