《模式:工程化實現及擴展(設計模式C#版)》第一部分除瞭介紹麵嚮對象設計原則外,還充實瞭一些C#語言的介紹,但這些內容並不是枯燥的講解,讀者可以在閱讀中通過一係列動手練習盡快吸收這些理論並將它們內化為自己的技能。《模式:工程化實現及擴展(設計模式C#版)》最後一部分的“GOF綜閤練習”把各種設計模式做瞭一次集中展示,目的是讓讀者把分散的模式知識融閤在一起,能夠將書本知識真正用於改善一個“準”生産型模塊的實現。
王翔,軟件架構師,主要從事.NET、XML、公鑰基礎設施的開發。專注於數據(尤其是XML信息)的生産、加工、交換、提煉等過程。最近參與瞭一係列有關應用密碼技術和PKI環境保護信息係統數據安全的項目。最喜歡數學,平常案頭總是擺一本數學練習題。閑暇時間喜歡寫作,通過發錶多種技術文章與國內外同行交流各種數據應用經驗。項目間隙經常到各海濱城市徒步旅行、野外露營、齣海航行、極限運動,這幾年烹飪也漸漸成為個人主要愛好。
第一篇 預備知識―發掘C#語言的麵嚮對象設計潛力
第1章 麵嚮對象設計原則
1.1 說明
1.2 單一職責原則(SRP)
1.3 裏氏替換原則(LSP)和依賴倒置原則(DIP)
1.4 接口隔離原則(ISP)
1.5 迪米特法則(Lo D :Law of Demeter、LKP)
1.6 開閉原則(OCP)
1.7 小結
1.8 自我檢驗
1.1 說明
在介紹模式內容之前,我們先談一些有關麵嚮對象的話題。
《模式—工程化實現及擴展》係列的各個分冊,無論是設計模式還是架構模式,前麵其實都應該加上“麵嚮對象的”,即我們談論的是麵嚮對象的設計模式和麵嚮對象的架構模式。
同其他軟件領域一樣,麵嚮對象技術同樣有一些傳承下來的設計原則,它們是眾多麵嚮對象先驅們不斷提煉總結齣來的,這些原則甚至可以被稱為是“規律性”的,因為隨著項目規模的擴大,我們會不斷體會到這些原則的重要性。對於開發人員來說,這些原則的重要性是在一遍遍“撞南牆”的過程中體會到的,是不斷“費力”、“重寫”之後慢慢體會到的。
這些原則同樣體現在各類設計模式、架構模式之中,在學習過程中我們會通過類圖、時序圖、示例代碼等形式不斷體會這些原則解決“依賴”和“變化”的效果。當然,這些“原則”也在變化,不斷有新的“原則”加入,也有在“大浪淘沙”中淘汰掉的,真正沉澱下來的通用“原則”其實並不多。總體來說,麵嚮對象的典型原則可以劃分為兩類—“麵嚮類”的和“麵嚮包”的。
說實話,我曾經對“設計模式”這個概念有些抵觸,覺得它們太學院派,太理論化,和我們日常的“搬磚”式開發相去甚遠。但《模式:工程化實現及擴展(設計模式C版)》這本書,徹底改變瞭我的看法。這本書的切入點非常獨特,它不像其他很多書籍那樣直接拋齣模式名稱,而是從軟件設計中普遍存在的問題齣發,比如代碼的耦閤性太高、難以擴展、維護成本過大等等。然後,它巧妙地引齣設計模式,告訴你這些模式是如何自然而然地演化而來,用來解決這些具體痛點的。這種“問題導嚮”的講解方式,讓我瞬間就産生瞭共鳴,感覺作者就像是在和我一起探討那些我一直以來遇到的難題。書中對“觀察者模式”的講解,就非常生動。它不是枯燥地解釋事件訂閱和發布,而是通過一個生動的案例,比如一個實時股票交易係統,展示瞭如何在多個組件之間建立鬆散的耦閤,讓它們能夠相互通信,而無需直接依賴。而且,書中提供的C代碼,不僅清晰易懂,而且非常注重代碼的質量和可維護性,包含瞭大量的注釋和最佳實踐,讀完之後,我感覺自己的代碼風格都得到瞭潛移默化的提升。這本書讓我認識到,設計模式不是束縛,而是解放,是提高開發效率和代碼質量的利器。它讓我開始思考如何寫齣更具“生命力”的代碼,能夠隨著業務的發展而不斷成長。
评分《模式:工程化實現及擴展(設計模式C版)》這本書,在我看來,是一本實戰性極強的“寶典”。作為一名C開發者,我一直在尋找一本能夠真正將設計模式落地到實際項目中的書籍,而不是僅僅停留在理論概念層麵。這本書恰恰滿足瞭我的所有期望。作者在講解每一種設計模式時,都以清晰的邏輯和深入的剖析,揭示瞭模式背後的核心思想和設計哲學。更重要的是,書中提供的C代碼示例,都經過瞭精心的設計,貼閤真實的開發場景,甚至模擬瞭一些我們在日常工作中經常遇到的復雜需求。例如,關於“橋接模式”的闡述,作者並非簡單地展示如何分離抽象和實現,而是通過一個模擬的圖形渲染係統,一步步引導讀者理解如何運用橋接模式來處理不同平颱和不同渲染技術的兼容性問題,以及如何大幅度降低代碼的復雜度。這種從問題齣發,到模式應用,再到工程化實現的完整流程,讓我受益匪淺。讀完這本書,我感覺自己對設計模式的理解不再是碎片化的知識點,而是形成瞭一個係統性的認知框架。我能夠更自信地在項目中選擇和應用閤適的設計模式,從而寫齣更健壯、更易於擴展和維護的代碼。這本書絕對是C開發者在設計模式學習道路上不可或缺的優秀讀物。
评分這本書,哦,說到《模式:工程化實現及擴展(設計模式C版)》,簡直是我的救星!作為一個沉迷於C開發多年的老兵,我一直覺得自己的代碼雖然能跑,但總覺得少瞭點“靈魂”,不夠優雅,不夠健壯,維護起來也像在拆炸彈。讀瞭很多關於設計模式的書,有理論性的,也有純粹的代碼堆砌,但總感覺隔靴搔癢,很難真正領會精髓,更彆提在實際項目中得心應手地運用瞭。直到我翻開瞭這本,哎呀,簡直是醍醐灌頂!作者的講解方式太絕瞭,他不是簡單地羅列各種模式,而是深入淺齣地剖析瞭每種模式齣現的背景、動機,以及它解決瞭什麼具體問題。最關鍵的是,他沒有停留在理論層麵,而是提供瞭大量高質量、可執行的C代碼示例,這些示例不是那種為瞭展示模式而生硬拼湊齣來的,而是貼閤實際項目場景,甚至是模擬瞭一些我們日常開發中經常遇到的痛點。我印象最深的是關於“工廠模式”的講解,他不僅解釋瞭抽象工廠和簡單工廠的區彆,還詳細演示瞭如何在不同情況下選擇,以及如何通過工廠模式來解耦,使得係統的擴展性大大增強。讀完這一章,我感覺以前寫的那些“硬編碼”的代碼簡直不忍直視,立刻就迫不及待地想迴去重構一下。而且,這本書的排版和語言風格也相當不錯,讀起來不會感到枯燥乏味,反而像在和一位經驗豐富的同行交流,他能準確地捕捉到你的睏惑,並給齣最有效的指導。這本書讓我對設計模式的理解達到瞭一個新的高度,不再是死記硬背,而是真正掌握瞭“道”的精髓,能夠根據實際需求靈活運用,寫齣更具工程化、更易於維護和擴展的C代碼。
评分翻閱《模式:工程化實現及擴展(設計模式C版)》這本書,我感受到瞭一種前所未有的思維上的啓迪。以往閱讀關於設計模式的書籍,常常會陷入“知其然,不知其所以然”的睏境,僅僅記住瞭模式的名稱和基本結構,卻難以將其真正融入到自己的代碼中。然而,這本書以一種獨特而深刻的方式,帶領我走進瞭設計模式的“內心世界”。作者並沒有急於介紹各種模式,而是首先剖析瞭軟件設計中普遍存在的挑戰和睏境,比如“易變性”、“復雜性”、“可維護性”等等。然後,他循序漸進地展示瞭各種設計模式是如何自然而然地應對這些挑戰,它們是如何成為一種應對復雜性的通用解決方案。我尤其欣賞書中對“單例模式”的講解,它不僅僅是講解如何保證隻有一個實例,更深入地探討瞭綫程安全、延遲加載以及在分布式係統中的挑戰,並提供瞭多種C實現方案,對比瞭它們的優缺點。這種嚴謹而全麵的分析,讓我對單例模式有瞭更深層次的理解,不再是簡單地套用,而是能夠根據具體場景做齣最優選擇。這本書的C代碼示例,也充滿瞭工程化的智慧,不僅僅是功能的實現,更體現瞭高內聚、低耦閤的設計原則,以及如何利用C的語言特性來優化模式的實現。讀完這本書,我感覺自己的編程思維得到瞭極大的拓展,能夠以一種更加優雅和高效的方式來解決實際的軟件開發問題。
评分對於《模式:工程化實現及擴展(設計模式C版)》這本書,我隻能用“驚艷”來形容我的閱讀體驗。作為一個在軟件開發行業摸爬滾打多年的開發者,我深知設計模式的重要性,但坦白說,真正能寫齣“模式化”代碼的開發者並不多。很多書籍隻是簡單地介紹瞭設計模式的名稱和類圖,卻忽略瞭它們在實際工程中的應用價值和演進過程。這本書恰恰填補瞭這一空白。作者以一種近乎“藝術化”的方式,將枯燥的理論轉化為生動的實踐。他並非簡單地告訴你“要用什麼模式”,而是引導你思考“為什麼會産生這個模式”,以及“如何根據業務需求推導齣最佳模式”。這種“溯源”式的講解,讓我對設計模式的理解不再是停留在錶麵,而是深入到瞭其産生的哲學和邏輯。我特彆喜歡書中對“裝飾器模式”的解讀,它不是簡單地展示如何添加額外的行為,而是深入探討瞭它在動態擴展對象功能方麵的強大能力,以及如何避免繼承的局限性。書中提供的C代碼示例,不僅實現瞭模式本身,更展示瞭如何在真實的項目結構中集成,比如如何與依賴注入、IoC容器等現代開發實踐相結閤,這對於我們這些需要麵對復雜項目、追求高效率的開發者來說,簡直是無價之寶。這本書真正做到瞭“工程化實現”,它教會瞭我不僅僅是“怎麼做”,更是“為什麼要這麼做”,以及“如何做得更好”。它讓我開始從一個更高的維度審視自己的代碼,從“能用”提升到“好用”、“易用”、“可擴展”。
評分李會軍 微軟MVP,博客園專傢,IT168專欄作者以工程角度來闡釋模式
評分還行吧,比書店便宜多瞭
評分買來瞭,還沒來得及看完,不過,有收獲
評分內容不錯,值得推薦,京東送貨很給力
評分然而,你不會一開始就做大係統,那樣風險太高。因此,要練習,最好從小係統開始使用模型與架構,這樣纔能檢討與學習,日後方能在大係統中自如運用。
評分王濤 微軟MVP,博客園專傢,《你必須知道的.NET》作者
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把
評分印刷上很多字都連在一起瞭,看起來蛋疼
評分書有些舊,說好的發票也沒給,希望jd自營的品質不要下降,大傢都是因為對jd自營的信賴纔來的
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