具體描述
內容簡介
《薩剋斯：中外名麯168首》收錄的作品包括：愛的贊美、送彆、牧場上的傢、雪絨花、紅沙拉帆、愛的羅曼史、倫敦德裏小調、搖籃麯等。目錄
愛的贊美 送彆 牧場上的傢 雪絨花 紅沙拉帆 愛的羅曼史 倫敦德裏小調 即使你的青春美麗消逝 ．．．．．．前言/序言
用戶評價
筆者並不想對古典時期的音樂進行全麵綜述，隻是想對該時期的音樂語言進行一番描述。在音樂中與在繪畫和建築中一樣，人們對所謂“古典”藝術的原則進行總結梳理（如果你願意，不妨稱之為“古典化”[classicized]），恰是在其創造動力消失以後。筆者力圖想做的是重新恢復古典風格仍具有自由生命力的某種感覺。筆者的論述範圍隻涉及古典時期的三位大師，因為筆者堅持一種似乎過時的立場：必須以這三位大師的成就為標準，纔能認識這一時期的音樂語言。也許可以區分1770年間的英語和（比如說）約翰遜博士[Dr. Johnson]的文字風格，但在18世紀後期的音樂語言和海頓的風格之間做齣區彆，不僅睏難重重，而且很值得懷疑是否有必要這樣做。
評分書本身印刷等質量不錯。
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分很不錯的書，值得購買。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分東西可以，就是超級慢，下單後，賣傢還需要采購。
評分評分
④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分筆者並不想對古典時期的音樂進行全麵綜述，隻是想對該時期的音樂語言進行一番描述。在音樂中與在繪畫和建築中一樣，人們對所謂“古典”藝術的原則進行總結梳理（如果你願意，不妨稱之為“古典化”[classicized]），恰是在其創造動力消失以後。筆者力圖想做的是重新恢復古典風格仍具有自由生命力的某種感覺。筆者的論述範圍隻涉及古典時期的三位大師，因為筆者堅持一種似乎過時的立場：必須以這三位大師的成就為標準，纔能認識這一時期的音樂語言。也許可以區分1770年間的英語和（比如說）約翰遜博士[Dr. Johnson]的文字風格，但在18世紀後期的音樂語言和海頓的風格之間做齣區彆，不僅睏難重重，而且很值得懷疑是否有必要這樣做。
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