師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢?如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因?應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。
評分人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱:“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊,學高為師,德高為範,教師確實是一項崇高的職業。過去,傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇,教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。
評分如果你沒有認真的去讀這本書,真是沒有資格評價!這本書對中小企業的內部管理有著十分重要的指導意義!
評分《中小企業精益管理全案》從中小企業的特點、管理製度設計的突破點、管理製度設計技巧等角度入手,對中小企業綜閤管理、經營企劃管理、采購管理、生産管理、質量管理、市場管理、銷售管理、財務管理、會計管理、倉儲物流管理、技術研發管理、人事行政管理和績效薪酬管理共計13個方麵的製度進行瞭細化設計,列舉瞭各類製度規範的範圍和可解決的問題,並且提供瞭一定數量的製度範例和流程範例,大大增強瞭《中小企業精益管理全案》內容的可操作性和實用性。 4.2 人員配備。
評分年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可;職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。於是,不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點,“心較比乾多一竅”,韆方百計地“補”習,“考”好成績,“寫”論文,“上”公開課,“指導”學生……
評分評分
《中小企業精益管理全案》從中小企業的特點、管理製度設計的突破點、管理製度設計技巧等角度入手,對中小企業綜閤管理、經營企劃管理、采購管理、生産管理、質量管理、市場管理、銷售管理、財務管理、會計管理、倉儲物流管理、技術研發管理、人事行政管理和績效薪酬管理共計13個方麵的製度進行瞭細化設計,列舉瞭各類製度規範的範圍和可解決的問題,並且提供瞭一定數量的製度範例和流程範例,大大增強瞭《中小企業精益管理全案》內容的可操作性和實用性。 4.2 人員配備。
評分買對瞭
評分於是,一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭,連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗,心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步,還是社會的退步?
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