中國古典名著百部藏書：中國曆代帝王 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《中國古典名著百部藏書：中國曆代帝王》以曆史典籍中的記述為依據，大緻按照時間順序描述瞭中國曆史上諸多帝王的一生。通過生動洗練的語言，將這一代代開國明君或末世昏王的生平一一展現給讀者，力圖融知識性、趣味性和啓發性於一體，令讀者在品味帝王事跡的時候，更能從中獲得人生的感悟與激勵。

目錄

先秦
三皇
伏羲
女媧
神農
五帝
黃帝
顓頊
帝嚳
帝堯
帝舜
夏
夏禹
夏啓
太康
少康
夏桀
商
商湯
盤庚
武丁
商紂
西周
文王
武王
厲王
宣王
幽王
東周
平王
敬王
赧王
秦朝
秦始皇贏政
秦二世鬍亥
秦三世子嬰
漢朝
西漢
高祖劉邦
文帝劉恒
景帝劉啓
武帝劉徹
昭帝劉弗陵
宣帝劉詢
元帝劉□
成帝劉驁
哀帝劉欣
平帝劉衍
東漢
光武帝劉秀
明帝劉莊
章帝劉俎
和帝劉肇
殤帝劉隆
安帝劉祜
少帝劉懿
順帝劉保
三國
魏
武帝曹操
文帝曹丕
明帝曹□
齊王曹芳
高貴鄉公曹髦
元帝曹奐
蜀．
昭烈帝劉備
後主劉禪
吳
大帝孫權
會稽王孫亮
景帝孫休
末帝孫皓
晉朝
西晉
武帝司馬炎
惠帝司馬衷
懷帝司馬熾
湣帝司馬鄴
東晉
元帝司馬睿
明帝司馬紹
成帝司馬衍
康帝司馬嶽
穆帝司馬聃
哀帝司馬丕
廢帝司馬奕
簡文帝司馬昱
孝武帝司馬曜
安帝司馬德宗
恭帝司馬德文
南北朝
宋
武帝劉裕
少帝劉義符
文帝劉義隆
孝武帝劉駿
前廢帝劉子業
明帝劉或
後廢帝劉昱
順帝劉準
齊
高帝蕭道成
武帝蕭賾
鬱林王蕭昭業
海陵王蕭昭文
明帝蕭鸞
東昏侯蕭寶捲
和帝蕭寶融
梁
武帝蕭衍
簡文帝蕭綱
元帝蕭繹
敬帝蕭方智
陳
武帝陳霸先
文帝陳茜
廢帝陳伯宗
宣帝陳頊
後主陳叔寶
北魏
太武帝拓跋燾
文成帝拓跋浚
獻文帝拓跋弘
孝文帝元宏
宣武帝元恪
孝明帝元詡
孝莊帝元子攸
節閔帝元恭
安定王元朗
孝武帝元修
東魏
孝靜帝元善見
西魏
文帝元寶炬
廢帝元欽
恭帝元廓
北齊
文宣帝高洋
廢帝高殷
孝昭帝高演
武成帝高湛
後主高緯
北周
孝閔帝宇文覺
明帝宇文毓
武帝宇文邕
宣帝宇文□
靜帝宇文闡
隋朝
文帝楊堅
煬帝楊廣
恭帝楊侑
唐朝
高祖李淵
太宗李世民
高宗李治
聖神皇帝武則天
中宗李顯
睿宗李旦
玄宗李隆基
肅宗李亨
代宗李豫
德宗李適
順宗李誦
憲宗李純
穆宗李恒
敬宗李湛、文宗李昂、武宗李炎
宣宗李忱
懿宗李灌
僖宗李儇、昭宗李嘩、哀帝李祝
五代
後梁
太祖硃溫
末帝硃友貞
後唐
莊宗李存勖
明宗李嗣源
閔帝李從厚
末帝李從珂
後晉
高祖石敬瑭
齣帝石重貴
後漢
高祖劉知遠
隱帝劉承□
後周
太祖郭威
世宗柴榮
恭帝柴宗訓
遼國
太祖耶律阿保機
太宗耶律德光
世宗耶律阮
穆宗耶律景
景宗耶律賢
聖宗耶律隆緒
興宗耶律宗真
道宗耶律洪基
宋朝
太祖趙匡胤
太宗趙炅
真宗趙恒
仁宗趙禎
英宗趙曙
神宗趙頊
哲宗趙煦
徽宗趙佶
欽宗趙桓
高宗趙構
孝宗趙□
光宗趙悖
寜宗趙擴
理宗趙昀
度宗趙□
金國
太祖完顔阿骨打
太宗完顔晟
熙宗完顔擅
世宗完顔雍
章宗完顔□
宣宗完顔殉
哀宗完顔守緒
末帝完顔承麟
元朝
太祖鐵木真
太宗窩闊颱
定宗貴由
憲宗濛哥
世祖忽必烈
成宗鐵穆耳
武宗海山
仁宗愛育黎拔力八達
英宗碩德八刺
泰定帝也孫鐵木兒
天順帝阿速吉八
文宗圖帖睦爾
明宗和世瓊
寜宗懿磷質班
惠宗妥歡帖睦爾
明朝
太祖硃元璋
建文帝硃允□
成祖硃棣
仁宗硃高熾
宣宗硃瞻基
英宗硃祁鎮
景帝硃祁鈺
憲宗硃見深
孝宗硃□樘
武宗硃厚照
世宗硃厚驄
穆宗硃載□
神宗硃翊鈞
光宗硃常洛
熹宗硃由校
思宗硃由檢
清朝
天命汗努爾哈赤
崇德帝皇太極
順治帝福臨
康熙帝玄燁
雍正帝胤稹
乾隆帝弘曆
嘉慶帝頤琰
道光帝曼寜
鹹豐帝奕□
同治帝載淳
光緒帝載□
宣統帝溥儀
附錄
國曆代帝王年錶

精彩書摘

過瞭一段時間，百姓來報告他說，都南天中山下的水中有一個特彆大的烏龜，見人則端目而視，全不畏縮。伏羲便與他們一起來到水邊，隻見碧草青青，遂令驪連氏備犧牲，在岸上祭祀，一會兒，元龜遂分蓍而齣。伏羲便把河圖及所畫八卦，按龜背上紋理分八方布下，正好相閤，正是天地定位，山澤通氣，雷風相薄，水火不相射。龜背上之紋理正是洛書。
從此，伏羲觀象於天，效法於地，近參於身，選取諸物。因八卦各有三爻，重而衍之，為上下六爻，於是八分為十六，十六化為三十二，三十二演而為六十四，共得三百八十四爻，這些均取法於自然之妙。伏羲便用此來教導百姓定猶豫、決嫌疑，使他們不被吉凶悔吝所迷惑。由此，國傢安寜，疆域清靜。
後經仙人鬱華子指點，伏羲為保全精神，遂離開塵世，住到仙境去瞭。女 媧
女媧，上古女王，“三皇”之一。她是伏羲的妹妹，繼伏羲之後王天下的女帝王，又稱作女希氏。
相傳，諸英生下伏羲三個月之後，又生下一個環身如媧的女孩兒，便取名“女媧”。
女媧非常神通，每天至少能創造、化育齣70種東西來，她的一段腸子就能化生齣10個神祗。她在正月的初一造齣雞，初二造齣狗，初三造齣羊，初四造齣豬，初五造齣牛，初六造齣馬。到瞭初七，女媧用水和黃土和泥，仿造自己的模樣捏人。由於這樣捏起來太慢，女媧扯來一根藤條，蘸滿泥漿，上下揮舞，灑齣的泥點就變成瞭一個個的人。
但是用藤條甩泥造人也太慢瞭，於是女媧發明瞭婚姻，讓男人和女人結婚生子。那時男女群居，無所分彆，她便建議伏羲下令，不可同姓為婚。要嫁娶的時候，必須有一個人在其中往來斟酌，然後用一對獸皮——即儷皮為聘禮。定下之後，即使沒有嫁娶，也不能與他人遊戲。由此女媧定下婚嫁的禮節，故伏羲稱她為“神媒”，後世也把她當作媒神、婚姻之神來崇拜。想締結美滿婚姻的人，常去嚮她祈禱。
伏羲死後，臣民推女媧為主。共工不服，興兵作亂，女媧便派祝融氏之後莫壞前往討伐。共工兵敗西逃，見一萬仞的高山，上有天然石柱，屹立山頂，直插霄漢。共工因為兵敗，心裏怨憤，便大吼一聲，用頭撞斷瞭石柱，大地的四維因此被震壞瞭。女媧用神力煉五色石，補上缺壞的蒼天，又割下鰲足，代替天柱，立於四極。盡管如此，天的西北仍然顯得不足，所以日月的位置移動瞭；陸地的東南有缺，為百川所匯注，成為海洋。據說，她補天的那一日是正月二十日，所以後世民間在這一天煎一個圓餅放在房頂上，稱之為“補天穿”，這一天就稱為“天穿日”。
又傳，女媧還發明瞭竹笙，即所謂的“女媧作笙簧”。我國南方少數民族青年男女以蘆笙談情說愛，至今流傳。這也是女媧被視作愛神、婚姻之神的原因之一。
神農
炎帝神農氏，上古帝王，“三皇”之一。
神農是有熊氏國君少典之子，因長於薑水之濱，故姓“薑”；因發明農耕，故被稱作“神農”；又因以火德稱王，火性炎，故稱“炎帝”。
相傳炎帝的母親叫女登。有一次，女登去華陽遊玩時，被神龍繞身，感應而孕，生下炎帝。傳說炎帝人身牛首，頭上有角。
在炎帝神農以前，沒有五榖種籽，人們也不會耕種。在神農的時候，天上掉下瞭五榖種籽，神農便教會瞭人們耕種。神農是農業生産的發明者，是農神，故稱“神農”。
神農不僅教會瞭人們種植五榖，還教會瞭人們打井灌溉。此外，他還是許多農具的發明者，諸如耒耜、鋤頭、斧頭等。他還發明瞭五弦琴等器具，以供人們娛樂。
相傳神農還是另外兩項人類文明的基石——桑麻和陶器的發明者。他讓人們栽桑種麻，用蠶絲麻綫織成布帛，做齣衣裳。他發明瞭製造陶器，便利瞭人們的生活。
神農還是市場交易的創造者。他倡行日中為市，首闢市場。炎帝神農氏的另一突齣貢獻，是他“始嘗百草，始有醫藥”。母係氏族社會時的古人已經開始築屋而居。相傳他親嘗百草，體會各種藥草的性能，以自己的身體做試驗，由此確定瞭藥性，從而為用草藥療疾治病開拓瞭道路。為此，神農行遍深山峻嶺，有時候一天就因為嘗藥而中毒好幾十次。因此，神農被奉為我國醫藥學的始祖，醫藥之神，即民間俗稱的“藥王”。我國第一部藥物學專著就叫《神農本草經》。
炎帝和黃帝兩個氏族部落本來各居一處，後來聯閤起來，共同閤力擊敗南方強敵九黎族於涿鹿（今屬河北）之野，擒殺瞭蚩尤。炎帝、黃帝遂結成強大的炎黃部落聯盟，黃帝是總首領。
炎帝晚年巡遊南方時，積勞成疾去世。一說他為民治病，親嘗百草，不幸中毒身亡。炎帝“葬於長沙茶鄉之尾，是日茶陵”，其陵為炎帝陵。
……

前言/序言

曆史是一麵鏡子，映照齣古今中外的世道變遷、人事浮沉；曆史是一種智慧，隱藏著人生宇宙的規則尺度、機巧謀略；曆史是一個進程，囊括瞭時空之中的演化嬗變、傳承接續。曆史從未遠離我們，就在我們身邊，任何曆史都是當代史，隻有認真地學習曆史，纔能成為真正的智者，隻有認真地品讀曆史，纔能更好地把握未來。
不瞭解現實，是因為不瞭解曆史；不理解現實，是因為不理解曆史。曆史就像一麵鏡子，記錄著人類社會的成功與失敗、興盛與衰退、輝煌與悲愴、交替與更新，更預示著人類的未來。
讀史使人明智，鑒古方能知今。一條妙計，可以贏得一場戰爭；一番謀劃，可以拯救一個國傢；一計良策，可以成就一樁事業；一點心機，可以反敗為勝，化險為夷。古往今來的有識之士們無不注重從曆史中汲取營養，從曆史的興衰演進中體會生存智慧，從曆史人物的叱吒風雲中感悟人生真諦和成功的哲學。古今中外的曆史不僅風起雲湧、波瀾壯闊，而且隱藏著無數盛衰存亡的道理、得失成敗的奧秘、可吸收藉鑒的智慧。
全書以宏闊的視角，科學的曆史觀述載曆史，將中外曆史匯聚成見微知著、藉古鑒今的智庫。講述一段曆史，闡釋內蘊的智謀，融知識性、故事性、趣味性、哲理性於一體，引導讀者閱讀一幕幕生動的曆史風雲，瞭解一位位性格鮮明的曆史人物，從浩如煙海的史學著作中深入挖掘古人智慧精華，讓讀者輕鬆獲取領悟曆史智慧的捷徑。
每天學習點曆史智慧，讓曆史智慧融入我們的日常生活，讓韆古流傳的曆史智慧啓迪我們今天的生活，成就卓越人生。
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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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嘿嘿

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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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嘿嘿

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