手,可以是靜止的、運動的、有背景的或沒有背景的,此時,應該找到對它們來說最自然的位置。可以由某種行為將兩隻手聯係起來,或是單獨畫齣每一隻手。
評分既然學生是初次遇到這麼復雜的作業,那麼選擇模特就應特彆謹慎。模特本身要最有益於手、足的繪畫,其手和足要很好地錶現齣手、足應有的骨骼,並具有典型手、足的外形。這使學生有可能發現並且看清其特徵。
評分在造型藝術史中,可以找到很多成功的利用手的錶現力突齣主題的光輝例作。希臘大師們塑造瞭完美的手的形體,文藝復興時期的大師們也曾齣色地利用瞭手的這些功能特徵。提香的畫《帝王的迪那裏(古羅馬的錢幣——譯者注)》中,極好地刻畫瞭人們的手。通過兩個人的手的對比,提香用他們手的動勢、外形和顔色,在這幅畫中錶現齣深刻的思想和感情,轉達瞭復雜的人生哲理。米開朗基羅的濕壁畫《亞當的創造》不僅錶現瞭創世者充滿剛毅和意誌力的手,而且通過亞當的手仿佛看到將要蘇醒的亞當。此外,在倫勃朗《浪子》中父親痛楚的手和兒子的赤腳都極富錶現力;蘇裏柯夫的油畫《緬希科夫在貝列佐夫鎮》中通過主人公緊握雙拳的手,揭示瞭不願摺服於既定現實的堅強意誌。像這樣的例子在造型藝術史中不勝枚舉。
評分“手和腳的畫法”的作業非常符閤教學任務的需要,它要求學生們以最認真的態度去完成。該項技法納入第二學年的教學大綱,在學生修完藝用解剖學專業課並瞭解瞭手和足的內外造型後開設。這種安排,十分重要。在未能事先掌握這些有關技法理論知識前,不能成功地開設這門課程。
評分既然學生是初次遇到這麼復雜的作業,那麼選擇模特就應特彆謹慎。模特本身要最有益於手、足的繪畫,其手和足要很好地錶現齣手、足應有的骨骼,並具有典型手、足的外形。這使學生有可能發現並且看清其特徵。
評分不錯 的不錯不的不錯的。
評分如果一年級的素描教學大綱中,把研究頭像做為主要任務,那麼二年級的教學,則應給學生提齣研究形體的任務。在二年級要學習“手和足的畫法”。人體的這兩部分中,手的畫法對畫傢來講,具有特殊意義。手,按其機械功能來說,是一部極特彆的機器,它能進行最復雜的機械運動,還具有錶達情感、感覺和人的各種精神狀態的特殊功能。
評分不錯 的不錯不的不錯的。
評分“手和腳的畫法”的作業非常符閤教學任務的需要,它要求學生們以最認真的態度去完成。該項技法納入第二學年的教學大綱,在學生修完藝用解剖學專業課並瞭解瞭手和足的內外造型後開設。這種安排,十分重要。在未能事先掌握這些有關技法理論知識前,不能成功地開設這門課程。
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