题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
评分为方便读者理解原文,由王冰编著的《重广补注黄帝内经素问》参照马莳《黄帝内经素问注证发微》,给原文作了章节划分。篇前加“按",揭示该篇章指,该篇文字在《太素》、《甲乙经》、《脉经》等中对应出现的情况。其中,揭示章指部分主要参考了马莳的《黄帝内经素问注证发微》,七篇大论的章指部分主要参考了方药中的《黄帝内经素问运气七篇讲解》;该篇文字在《太素》、《甲乙经》、《脉经》等中对应出现的情况,则参考了小曾户洋《<素问><灵枢>与<太素>对经表》,篠原孝市《<黄帝内经太素>对经表》,篠原孝市、山迈浩子、中川贯志、榛叶静江、近藤哲夫、西村常彦的《<甲乙经>对经表》,小曾户洋、小曾户丈夫《(脉经>对经表》。
评分沟通中达成共识。
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评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
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