編輯推薦
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內容簡介
在一門語言的學習上找到更加簡單、正確的學習方法不僅會給學習者節省更多的時間和精力,還能夠激發濃厚的學習興趣,讓語言學習擺脫枯燥難懂的枷鎖成為生活中不可缺少的樂趣。《彆笑!我是韓語學習書2》的作者正是運用瞭“先中文、後韓文”的“母語式”教學模式,學習者隨著書中安排的各個環節依次往下學習就能在不知不覺中輕鬆掌握地道的韓語。全書共分為二十課。每課都由簡單易懂語法講解入手,再通過生活化的場景對話和配套練習進行鞏固和強化。為瞭加強聽力和閱讀訓練,《彆笑!我是韓語學習書2》還分彆在單數課程和雙數課程中安排瞭生活寫實的閱讀文章與看圖韓語聽力測驗。會話和閱讀均以生活中常見的真實情景為背景,融入瞭韓國現代的風俗文化,讓學習者身臨其境地瞭解韓國文化。此外,為瞭方便大傢學習發音,《彆笑!我是韓語學習書2》免費提供所有會話、單詞、閱讀、聽力部分的MP3朗讀光盤,而且每課的生詞部分都標注瞭羅馬音標。科學的方法是語言學習的捷徑,濃厚的興趣是語言學習的動力!相信這《彆笑!我是韓語學習書2》一定是你學習韓語最正確的選擇。
作者簡介
金美順,前中國青年服務社韓國語老師;前韓僑協會韓語老師;前颱灣政治大學公共行政及企業管理教育中心韓語老師。
內頁插圖
目錄
韓國語羅馬文標記對照錶
本書特色
人物介紹及標誌解說
第一課 電子信箱
第二課 傢人
第三課 喬遷之喜
第四課 健身中心
第五課 圖書館
第六課 飯店
第七課 拜訪朋友傢
第八課 周末
第九課 租手機
第十課 自助旅行
第十一課 預約住宿
第十二課 指路
第十三課 購買化妝品
第十四課 地鐵站
第十五課 汗蒸幕
第十六課 機場內物件遺失
第十七課 銀行
第十八課 唱片行
第十九課 路邊攤
第二十課 留言
附件
精彩書摘
本書的特色
圖像及CD教學 通過插圖及CD,加強記憶,不須通過母語,隻憑插圖及CD直接說韓語,以便提高學習的效率及樂趣。
彩色教材 使用彩色,刺激視覺,提高學習的效率及樂趣。
固定的人物 會話中設定四個固定人物,讓學習者體會真實的情景。
以學習者為主 每課的第一頁安排“學習捷徑”,使學習者瞭解本課內容及目標,以免學習者盲目學習。
先中文,後韓文 會話的主要目的在於“增強口語能力”,之後是“提高讀寫能力”。
以往的教材在排版上先外語課文,後中文解釋。這種學習法造成學習者雖閱讀能力強,但相對的口語能力非常差。
故本書采取“先中文,後韓文”的方式:先有中文會話,學習者看圖和中文會話知道自己想說的內容,並在生詞錶中學習不懂的單詞,再用韓語錶達。這種模式正如我們說母語的模式。
閱讀,聽力測驗 單數課程提供生活寫實的閱讀文章,雙數課程看圖聽CD測驗韓語聽力。
著重於會話 本書以會話為主,以語法為輔。給學習者提供瞭學習的靈活性。
提供多樣化的真實情景 書中提供瞭學習者常會碰到的真實生活情境,便於學習者應付各種情況。
充分的詞匯 本書提供瞭初級階段所需的詞匯,便於學習者在各種情況中都能與韓國人溝通、錶達己見。
注重語序、助詞、詞尾 韓語語序與中文語序截然不同。另外,韓語的助詞與詞尾發達。因此本書注重語序、助詞、詞尾。
考慮難易度及使用頻度 考慮難易度及使用頻度,適當地安排。
介紹韓國社會風俗文化 語言學習中融入一些韓國相關信息,讓學習者自然接觸韓國,瞭解韓國。
多重練習 看圖說話、中譯韓、韓譯中、閱讀與聽力練習、填空等。
……
前言/序言
探索古典文學的瑰寶:《紅樓夢》深度賞析 作者: 王靜雯 齣版社: 翰墨軒文化 齣版日期: 2023年10月 --- 內容提要 《紅樓夢》,這部被譽為中國古典小說巔峰的鴻篇巨製,不僅僅是一部傢族興衰的編年史,更是一部包羅萬象的文化百科全書。本書並非簡單的故事情節復述,而是旨在帶領讀者進行一次深入、多維度的學術與審美探索。我們摒棄瞭以往一些僵化的解讀框架,力求以現代的視角和紮實的文本分析為基礎,揭示曹雪芹筆下那個“假作真時真亦假,無為有處有還無”的精妙世界。 本書共分為七大部分,二十四章,旨在係統性地解構《紅樓夢》的復雜結構、深刻主題、精湛的藝術手法以及其所承載的深厚文化內涵。我們將聚焦於文本細微之處,挖掘人物塑造的復雜性、詩詞麯賦的象徵意義、園林建築的哲學空間,以及背後隱藏的社會批判與生命哲思。 --- 第一部分:文本的基石與時代背景 本部分著重於為深入閱讀打下堅實的基礎。 第一章:版本流變與研究史概述 詳細梳理脂硯齋批注本、程甲本、程乙本等主要通行本的源流與差異,重點分析不同版本對文本闡釋的影響。迴顧自程偉元、高鶚整理以來的主要紅學流派(索隱派、考證派、文學批評派),確立本書立足於文本細讀與審美鑒賞的立場。 第二章:盛衰的對照:清代貴族生活的微觀剖析 賈、史、王、薛四大傢族的興衰並非孤立事件,而是清代特定曆史階段社會經濟結構的縮影。本章細緻描繪大觀園內外的生活細節,從服飾器皿、飲食起居到禮儀製度,還原一個極緻奢華卻又危機四伏的貴族生態係統,為理解“忽喇喇似大廈傾”的悲劇奠定現實基礎。 --- 第二部分:群芳譜的深度畫像 《紅樓夢》的偉大,很大程度上體現在其對人物復雜性的刻畫上。本書將人物分析提升到心理結構與命運軌跡的交織層麵。 第三章:寶黛的知己之愛:超越世俗的“木石前盟” 著重分析林黛玉的“孤高自許,目下無塵”的性格成因,探究她與賈寶玉間超越傳統纔子佳人模式的精神共鳴。通過對其詩作的細讀,剖析其對個體生命價值與自由的極緻追求,以及這種追求在封建禮教下的必然幻滅。 第四章:寶釵的“完人”麵具與內在堅守 薛寶釵的“冷香丸”象徵著她在世俗價值體係中的完美適應。本章剖析她“守拙藏愚”背後的智慧與無奈,探討其在傢族利益、個人情感與社會規範之間的艱難平衡,解析其“金玉良緣”的宿命與悲涼。 第五章:十二金釵的群像:命運的殊途同歸 集中討論元春的“盛極而衰”、探春的“纔自精明誌自高”及其對改革的努力與失敗、湘雲的豪爽與寄人籬下的漂泊。本書將運用“原型分析法”,探討這些女性角色在父權社會中被壓抑的能量與最終的悲劇結局。 第六章:男性角色的復雜性:從寶玉到“濁物” 分析賈寶玉的“情不情”與“反叛者”身份。同時,深入探討賈雨村的墮落邏輯、賈璉的紈絝習性,以及賈政的迂腐與責任,揭示大觀園之外的男性世界對園內世界的製約與傾軋。 --- 第三部分:詩意與哲思的交響 《紅樓夢》被譽為“詩的語言,小說的情節”。本書將重點解析文本中詩詞麯賦的敘事功能與象徵意義。 第七章:詩社的興衰史:文學理想的載體與幻滅 細緻分析海棠詩社、菊花詩社的建立、繁榮到最終的沉寂過程,視之為大觀園精神世界的縮影。重點解讀詠物詩中的雙關語、隱喻,如何預示人物的命運。 第八章:讖語、判詞與夢境的文本結構 分析太虛幻境、警幻仙姑的設定,解讀十二釵的判詞及其與正文情節的互文關係。探討夢境(如寶玉夢遊太虛幻境)在結構上對敘事的推進和主題的深化作用。 第九章:禪機與道韻:宗教思想在敘事中的滲透 探討“色空”觀念、佛教“情不情”思想與道傢“無為”思想在小說中的體現。分析癩僧跛道的齣現,如何作為超越世俗的敘事視角,引導讀者思考生命的虛幻本質。 --- 第四部分:空間美學與象徵意義 大觀園不僅是場景,更是人物性格、社會秩序與哲學理念的具象化體現。 第十章:大觀園的建築哲學 解析瀟湘館的竹、蘅蕪苑的香、怡紅院的富麗,及其與居住者性格的完美契閤。探討園林設計中“藏”與“露”、“動”與“靜”的辯證關係,如何反映人生的開闔。 第十一章:窗欞、鏡子與水:細節的隱喻力量 聚焦文本中對光影、反射媒介(鏡子、水麵)的描寫。例如,水光瀲灧的場景往往預示著情感的波動或危險的臨近,它們如何構成瞭視覺敘事中潛意識的投射。 --- 第五部分:紅樓的“情”與“性” 本書將以現代文學的視角,探討小說中對情感和情欲的復雜處理。 第十二章:超越肉體的“意淫”:寶玉的情感光譜 深入解析賈寶玉所倡導的“意淫”,將其界定為一種對美好事物、純潔情感的體察與尊重,區彆於傳統小說中對男女情愛的簡單描繪。 第十三章:悲劇的根源:從情欲到禮教的衝突 分析秦可卿的判詞、金釧投井、晴雯被逐等情節,探討個體情欲在僵化的禮教製度下,如何被異化、摧殘,並成為加速傢族覆滅的催化劑。 --- 第六部分:紅樓的藝術手法:敘事學研究 本部分側重於技術層麵,分析曹雪芹高超的敘事技巧。 第十四章:全景式敘事與多重焦點 分析《紅樓夢》如何在高密度的細節描寫中保持整體的宏大敘事,並探討敘事焦點如何在不同的丫鬟、主子之間靈活切換,以展現不同階層的生存狀態。 第十五章:白描與細節刻畫的極緻 通過對比分析如劉姥姥進賈府的詼諧對比手法,與描寫黛玉葬花時的細膩筆觸,闡釋作者如何運用不同的語言風格服務於不同的情節功能。 第十六章:語言的復調性:身份與語氣的鏡像 研究小說中人物語言的個性化特徵。從王熙鳳的機變潑辣,到林黛玉的清雅尖刻,再到丫鬟婆子的俚俗話語,語言如何成為劃分階層、揭示人物內心的重要工具。 --- 第七部分:跨越時空的文化迴響 第十七章:紅學研究的未來走嚮 探討在當代社會語境下,我們應如何重新審視《紅樓夢》中的環保意識(如對自然環境的珍視)、女性主義思潮(如對獨立人格的描繪)以及對消費主義的反思。 第十八章:總結:一夢萬古的永恒魅力 重申《紅樓夢》作為中國古典文學集大成者的地位,並總結其藝術魅力在於對“人”這一復雜生命體的深刻洞察,使得這部作品超越瞭時代與地域的限製,成為人類共同的文化遺産。 --- 本書以嚴謹的考據為支撐,以細膩的文學分析為手段,旨在為所有熱愛《紅樓夢》的讀者提供一份兼具學術深度與審美愉悅的導讀指南。它邀請您再次走進那座硃門華屋,重新聆聽那場盛大落幕前的餘音。
對我而言,學習語言的最終目的是交流,而不僅僅是通過考試。因此,我特彆關注教材中文化融入的程度。這本書(《彆笑!我是韓語學習書2》)在這方麵的處理非常巧妙和自然。它不是那種生硬地插入文化介紹的章節,而是將韓國的社會習慣、禮儀常識,甚至是網絡流行語,潤物細無聲地編織進瞭對話場景裏。比如,在模擬“拜訪朋友傢”的對話中,它自然地包含瞭“脫鞋”、“稱呼長輩的習慣用語”等細節,這些是教科書裏常常被忽略,但在實際交流中卻至關重要的地方。讀完後,我不僅知道怎麼說“你好”,更知道在什麼情境下說“您好”纔是恰當的。此外,書中對一些語氣詞的使用解釋得相當到位,比如“啊”、“呀”、“呢”在不同情境下錶達的情緒差異,這極大地豐富瞭我錶達情感的層次。這種注重“情商”的語言學習,讓我感覺自己正在快速地從一個“模仿者”轉變為一個可以進行有溫度交流的“使用者”。