曆代濛求·史鑒節要便讀(新版)

曆代濛求·史鑒節要便讀(新版) 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

王踐 著,喻嶽衡 編
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齣版社: 嶽麓書社
ISBN:9787807613862
版次:1
商品編碼:10822571
包裝:平裝
叢書名: 傳統濛學叢書
開本:32開
齣版時間:2011-03-01
頁數:371
正文語種:中文

具體描述

編輯推薦

《曆代濛求·史鑒節要便讀(新版)》太極既判、高下定位。輕清為天,重濁為地。中處者人,必立之君。三皇五帝,世質民淳。伏羲畫卦,更造書契。炎帝神農,教民耒。黃帝軒轅,神化宜民。始垂衣裳,皇風愈惇。

內容簡介

《曆代濛求·史鑒節要便讀(新版)》從宋代開始,我國有瞭以介紹曆史知識為主的濛學書,從宋到清,這類書齣瞭很多種,大緻可分為斷代濛求、韻語通史、詠史詩等三大類。宋人王令纂輯的《十七史濛求》,正文都用四言,構成一個主謂結構的短句,每句揭示一則曆史人物故事,隻求上下兩句成對,不拘故事發生的年代次序,即屬第一類。據傳是明人李廷機所纂的《鑒略妥注》,則是用五言韻語依次介紹從上古到當代的曆史,即屬第二類。

內頁插圖

目錄

曆代濛求
史鑒節要便讀

精彩書摘

評述
趙光義雖精勤好學、頗富纔華,然薄情寡義,世所詬病。
曆史傳說與故事
燭影斧聲:傳宋太祖忽然得病,召趙光義密談以囑後事,左右皆不得入。是晚大雪,宮人遙見燭影之下,趙光義時或離席,似有躲避之狀。又見太祖持斧戳地,高喝:“好做,好做!”不久,趙光義匆匆退齣。次日淩晨,太祖去世,趙光義繼立。真宗初政,能任賢相。李沆②呂端③,寇準王旦⑤。
注釋
①真宗:宋真宗趙恒,宋太宗第三子,北宋第三任皇帝。②李沆:宋真宗朝任宰相。⑨呂端:字易直,幽州安次(今北京一帶)人,曾任知縣、通判、知府、右諫議大夫、開封府判官、樞密直學士、戶部侍郎令參知政事等職。④寇準:字平仲,華州下邦(今陝西省渭南縣)人,宋太宗朝任樞密院同知院事、青州知州、參知政事等職,宋真宗朝任鄧州知州、宰相,封萊國公。⑤王旦:宋真宗朝任宰相。
……

前言/序言


用戶評價

評分

提高效益,亦可謂“教學相長”。

評分

⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。

評分

評分

評分

溝通中達成共識。

評分

書很好包裝的很好發貨也很快5分!

評分

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評分

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分

⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。

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