复旦卓越·全国0-3岁婴幼儿早期教育系列教材：0-3岁婴幼儿语言发展与教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

内容简介

《复旦卓越·全国0-3岁婴幼儿早期教育系列教材：0-3岁婴幼儿语言发展与教育》参考引用了国内外许多专家、学者的著述，教材中的案例主要来自课题实验单位的教学实践，在此表示衷心的感谢。因为对0～3岁婴幼儿的心理特点研究还不够深入，早期教育工作在我国还处于起步阶段，可供使用的国内外研究资料较少，因此编写过程中难免存在一些问题和疏漏，有些问题只能随着时代的进步和研究的深入得以解决，敬请读者谅解，并多提批评和意见。

内页插图

目录

第一章 0～3岁婴幼儿语言发展与教育概述
第一节 0～3岁婴幼儿语言教育的意义
第二节 0～3岁婴幼儿语言发展的生理条件
第三节 国内外婴幼儿语言教育研究现状

第二章 0～3岁婴幼儿语言获得及发展理论
第一节 后天学习决定论
第二节 先天遗传决定论
第三节 遗传与环境相互作用论
第四节 对儿童语言获得的理论思考

第三章 0～3岁婴幼儿语言发展的特点
第一节 0～1岁婴幼儿语言发展的特点
第二节 1～2岁婴幼儿语言发展的特点
第三节 2～3岁婴幼儿语言发展的特点

第四章 旱教机构语言教育活动概述
第一节 早教机构语言教育活动的目标
第二节 早教机构语言教育活动的内容
第三节 早教机构语言教育活动的方法

第五章 0～3岁婴幼儿听话活动与指导
第一节 0～3岁婴幼儿听话活动概述
第二节 0～3岁婴幼儿听话活动指导
第三节 0～3岁婴幼儿听话活动设计

第六章 0～3岁婴幼儿说话活动与指导
第一节 0～3岁婴幼儿说话活动概述
第二节 0～3岁婴幼儿说话能力的发展
第三节 0～3岁婴幼儿说话活动指导

第七章 0～3岁婴幼儿旱期阅读活动与指导
第一节 0～3岁婴幼儿早期阅读活动概述
第二节 0～3岁婴幼儿早期阅读能力的发展
第三节 0～3岁婴幼儿早期阅读活动指导

第八章 0～3岁婴幼儿语言障碍及活动指导
第一节 0～3岁婴幼儿语言发展的常见障碍
第二节 0～3岁婴幼儿语言发展障碍的教育指导

第九章 0～3岁婴幼儿语言发展评价
第一节 0～3岁婴幼儿语言发展评价概述
第二节 0～3岁婴幼儿语言发展评价指标
主要参者文献

精彩书摘

2.威尔尼克区1874年，德国青年医生威尔尼克（Wernicke）描述了一个左脑颞上回病变引起言语理解困难的病例，患者虽然听到别人在说话，但是不能明白其中的意思。后来，颞上回后部用威尔尼克的名字命名，称为威尔尼克区，即听觉型语言中枢。
威尔尼克区的主要作用是分辨语音并形成语义，因而这个区域受损的患者即使听觉器官正常，但仍听不懂别人的话，理解力几乎丧失。他们可以表达，但语法有问题，别人会感到难以理解，自己也听不懂自己在说什么，因为他们已经不能监测自己的口语表达，不能发现自己有什么问题。即使是十分简单的句子对他们来说也是不可理解的，此类患者可以理解“房子里有人”这句中的任何一个单词，但不知道整句话的意思是什么。当你要求他指一把汤匙，他嘴里说汤匙，手却指向无关的物体，这种语言障碍属于接受性失语症。
接受性失语症一般分为两种，一种是听觉感受性失语症，与威尔尼克区病变有关；另一种是视觉感受性失语症，它与大脑较后面部位的顶一颞叶病变有关。
3.爱克勒尔区对布洛卡区的进一步研究显示，控制语言表达的大脑皮质区比布洛卡本人所界定的区域更大一些，当位于额叶中后回的大脑左半球上的头、眼和手运动的投射区皮质受损后，患者无法协调头、眼移动和手的活动，因此失写。该区域从布洛卡区分离出来，称为爱克勒尔区，即书写中枢。
爱克勒尔区位于额中回后部靠近中央前回上肢区的部位。这个区域受损将出现失写症，患者手部的运动感觉正常，表达及阅读正常，但是无法进行正常的书写。
4.角回角回位于大脑顶叶下方靠近枕叶的部位，邻近视觉中枢，是视觉中枢与威尔尼克区的中介，也是视觉和听觉的重要联合区。角回也称为视觉性语言中枢，该区又可称为阅读中枢。角回受损或切除会引起听～视失语症。患者不能指认物品，对于看到的物体和它的名字之间的联系丧失，因而会出现说东指西的现象；患者不能认读字母和单词，有的能辨别单个字母，但不能理解由字母组成的单词的意义；有的不能阅读文字但是能读出数字。
……

前言/序言

《0-3岁婴幼儿语言发展与教育：触碰智慧的起点》 内容梗概： 本书深入探讨了0-3岁婴幼儿语言发展的关键阶段、影响因素及其教育策略。作者以科学的视角，结合丰富的实践案例，为家长和教育工作者提供了一套全面、系统的指导方案。全书共分为五个部分，层层递进，旨在帮助读者深刻理解婴幼儿语言发展的内在规律，并掌握科学有效的教育方法。 第一部分：语言萌芽的奇妙旅程——0-6个月婴幼儿的语言发展 本部分将带领读者走进生命最初的几个月，探索语言萌芽的奥秘。我们将详细阐述新生儿如何通过听觉感知世界，区分不同的声音，并初步建立起与外界的联系。重点关注婴儿在这个阶段发出的各种声音——从最初的啼哭、咕咕声，到之后的呀呀学语。我们将深入分析这些声音的意义，以及家长如何通过积极的互动回应，引导婴儿的语言探索。 听觉世界的开启： 婴儿在子宫内便已具备听觉能力，出生后，声音成为他们感知和理解世界的重要渠道。我们将介绍婴儿对不同音调、节奏、语速的声音的反应，以及如何识别和记忆父母的声音。 非语言沟通的桥梁： 在语言表达尚未成熟的阶段，眼神交流、面部表情、肢体动作是婴儿主要的沟通方式。我们将强调家长如何通过模仿、回应婴儿的非语言信号，建立起最初的情感连接和沟通模式。 声音的探索与模仿： 从咕咕声到咿呀学语，婴儿会不断尝试发出各种声音，并模仿周围环境的声音。我们将分析婴儿声音发展的不同阶段，以及家长可以通过哪些游戏和活动，鼓励婴儿探索和发展发声能力。 回应的力量： 家长的及时、积极回应是激发婴儿语言兴趣的关键。我们将深入探讨如何理解婴儿发声的意图，并给予恰当的回应，例如重复婴儿的声音，用更丰富的语言进行描述，以及通过眼神和触摸加强互动。 第二部分：词汇的种子在萌芽——6-12个月婴幼儿的语言发展 进入6-12个月，婴儿的语言发展进入了一个新的阶段。本部分将聚焦于婴儿开始理解并尝试发出第一个有意义的词汇。我们将分析婴儿的听觉理解能力如何快速提升，如何逐渐认识和命名身边的物体，以及他们开始尝试模仿简单的词语。同时，我们将指导家长如何通过日常生活中的情境，为婴儿创造丰富的语言输入环境，播下词汇的种子。 理解的飞跃： 婴儿在这个阶段的听觉理解能力呈指数级增长。他们开始能听懂简单的指令，识别熟悉的人和物。我们将介绍如何通过游戏和日常活动，测试和促进婴儿的听觉理解能力。 第一个词汇的诞生： 婴儿的第一个词汇往往是他们生活中最熟悉、最常接触到的，例如“爸爸”、“妈妈”、“球”等。我们将分析婴儿如何尝试发音，以及家长如何通过重复、示范和鼓励，帮助婴儿掌握第一个有意义的词汇。 词汇的积累： 随着理解能力的增强，婴儿开始能理解更多的词汇。我们将介绍如何通过绘本、卡片、实物等多种方式，帮助婴儿快速积累词汇量。 简单的模仿与回应： 婴儿开始尝试模仿成人说出的简单词语，并能对一些简单的问候和指令做出回应。我们将指导家长如何通过游戏化的方式，鼓励婴儿进行模仿和互动。 第三部分：开启表达的窗口——12-24个月婴幼儿的语言发展 12-24个月是婴幼儿语言发展的爆发期。本部分将详细解读这个阶段婴儿在词汇量、句子结构、语言理解和表达能力上的显著进步。我们将探讨“命名爆炸”现象，婴儿如何迅速掌握大量词汇，并开始尝试说出两个词、三个词组成的简单句子。同时，我们将强调家长在这一时期的重要作用，如何通过提供丰富多样的语言环境，引导孩子更有条理地表达自己的需求和想法。 词汇的井喷： 12-18个月是词汇发展的关键时期，婴儿的词汇量会迅速增加。我们将分析词汇发展的规律，并介绍如何通过讲故事、唱歌、角色扮演等方式，进一步丰富婴儿的词汇。 从词到句的跨越： 婴儿从说出单个词汇，到组合两个、三个词语组成简单句子，是语言发展的重大飞跃。我们将分析句子结构的形成过程，以及家长如何通过示范和引导，帮助孩子学习使用更完整的句子。 理解的深化： 婴儿在这个阶段不仅能理解简单的指令，还能理解更复杂的概念和情景。我们将介绍如何通过引导和提问，加深婴儿对语言的理解。 主动交流的萌芽： 婴儿开始更主动地与他人交流，表达自己的需求、愿望和感受。我们将指导家长如何耐心倾听，鼓励孩子表达，并及时给予积极反馈。 第四部分：逻辑与沟通的雏形——24-36个月婴幼儿的语言发展 进入24-36个月，婴幼儿的语言能力进一步成熟，开始展现出更强的逻辑性和沟通能力。本部分将深入分析这一时期婴儿在语法、叙事、提问和简单对话等方面的能力发展。我们将探讨儿童如何开始理解并运用更复杂的句子结构，如何能够讲述简单的故事，以及他们提出的“为什么”背后所蕴含的求知欲。同时，我们将提供实用的方法，指导家长如何通过高质量的亲子对话，培养孩子的语言逻辑思维和社交沟通能力。 复杂句式的掌握： 婴儿开始能够运用更复杂的句子结构，如包含连词、介词的句子，并开始理解和使用代词。我们将分析句子结构的发展，并介绍如何通过阅读和对话，帮助孩子掌握这些复杂的句式。 讲故事与叙事能力： 幼儿开始能够讲述简单的故事，回忆过去的经历。我们将介绍如何通过引导式提问和模仿，帮助孩子发展叙事能力。 “为什么”的探索： 2-3岁的孩子是“提问大王”，他们对周围的一切都充满好奇。我们将分析孩子提问的原因，并指导家长如何耐心解答，引导孩子思考，培养其求知欲和逻辑思维。 初步的对话能力： 孩子开始能够进行简单的双向对话，理解他人的观点，并能够表达自己的看法。我们将介绍如何通过模拟对话、角色扮演等方式，提升孩子的对话能力。 第五部分：教育的艺术与实践——0-3岁婴幼儿语言教育的核心原则 本书的最后一部分，将升华到教育层面，总结0-3岁婴幼儿语言教育的核心原则和实践方法。我们将强调“环境、互动、榜样”三大要素，并深入解析如何为孩子创设安全、丰富、鼓励性的语言环境。我们将分享大量亲子互动游戏、绘本阅读技巧、儿歌律动等实用方法，帮助家长和教育者成为孩子语言发展的得力助手。同时，我们将探讨如何识别和应对语言发展中的常见问题，并提供个性化的支持建议。 营造丰富的语言环境： 语言环境是孩子学习语言的沃土。我们将详细介绍如何通过创设多元化的语言输入，如提供丰富的绘本、玩具、音乐，以及创造真实的交流场景，来激发孩子的语言学习兴趣。 高质量的亲子互动： 亲子互动是促进语言发展最有效的方式。我们将提供一系列互动游戏，如“你指我猜”、“角色扮演”、“一起讲故事”等，并强调家长在互动中扮演的重要角色，如耐心倾听、积极回应、适度引导。 阅读的魔力： 绘本阅读是培养孩子语言能力和想象力的重要途径。我们将分享不同年龄段的绘本选择建议，以及有效的绘本阅读技巧，如提问、拓展、情节演绎等。 榜样的力量： 家长和老师的语言示范作用至关重要。我们将强调家长在日常生活中如何注意自己的言行，用清晰、准确、富有感情的语言与孩子交流，成为孩子语言学习的优秀榜样。 关注个体差异与支持： 每个孩子的语言发展速度和方式都不同。我们将指导家长如何观察和了解孩子的个体特点，如何发现和应对语言发展中的潜在问题，并提供相应的支持和干预建议。 本书旨在成为0-3岁婴幼儿语言发展领域的一本权威性、实用性指南，帮助家长和教育工作者更好地理解孩子，更科学地引导孩子，让每一个孩子都能在爱的呵护下，开启智慧的语言之旅，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。