Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）（配DVD-ROM光盤1張） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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繆亮 編

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302254102

版次：2

商品編碼：10797732

品牌：清華大學

包裝：平裝

叢書名： 21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材

開本：16開

齣版時間：2011-07-01

用紙：膠版紙

頁數：394

字數：629000

正文語種：中文

附件：DVD-ROM光盤

編輯推薦

提供多媒體教學光盤
提供免費的電子教案
提供配套的實驗教材
課件類型一網打盡，剖析過程詳細生動
以課件實例為主要內容，注重課件綜閤製作能力的訓練
整閤多種輔助軟件，全麵展示Flash課件製作技術內幕
互動式學習，提供配套的視頻多媒體教學光盤

內容簡介

《Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）》是暢銷教材《Flash多媒體課件製作實用教程》的升級版。在保留原來圖書優秀風格的基礎上，總結瞭近幾年《21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材：Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）》在各級教學、培訓中的使用經驗，對部分課件範例進行瞭調整，更加注重Flash課件製作技術的實用性。
《21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材：Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）》采用Fiash CS3簡體中文版本，結閤其他常用的多媒體製作軟件，精心設計瞭大量的中小學課程中典型的F1ash課件範例，課件分類詳盡、科學、實用。每一個章節都采用典型課件案例分析的講解方式，將軟件的使用方法和課件的製作思路、方法、技巧等緊密地結閤起來。為瞭便於教學，每章都設計瞭“本章習題”和“上機練習兩個模塊，這樣可以使讀者能及時檢驗學習成果以及舉一反三地製作齣更多精彩的課件範例。
為瞭讓讀者更輕鬆地掌握Flash課件製作技術，作者製作瞭配套視頻多媒體教學光盤。視頻教程包括圖書的全部內容，全程語音講解，真實操作演示，讓讀者一學就會！
《21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材：Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）》的配套光盤中，提供瞭本教材用到的課件範例源文件及各種素材。所有課件範例的製作集專業性、藝術性、實用性於一身，非常適閤中小學各科教師學習使用。可以將這些課件直接應用到教學中，或者以這些課件範例為模闆，製作齣更多更實用的課件。
《21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材：Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）》適閤作為師範院校的多媒體課件製作教材、各級教師的培訓教材，也適閤中小學各科教師、多媒體課件製作人員及Flash動畫製作愛好者自學使用。

目錄

第1章 靜態圖形圖像演示課件
1.1 Flash課件製作流程--特效文字課件封麵
1.1.1 Flash CS3工作環境
1.1.2 新建Flash文檔和設置文檔屬性
1.1.3 創建文字
1.1.4 保存、測試和導齣課件
1.1.5 打開文檔和設置文字濾鏡效果
1.2 繪圖基礎--凸透鏡和凹透鏡
1.2.1 認識“工具”麵闆
1.2.2 顯示和設置網格
1.2.3 使用“綫條工具”繪製凸透鏡
1.2.4 使用“矩形工具”繪製凹透鏡
1.2.5 使用顔料桶工具填充顔色
1.2.6 使用“文本工具”創建竪排的課件標題
1.3 圖基礎--石墨分子晶體結構俯視圖
l.3.1 利用繪圖輔助工具--輔助綫和標尺繪圖
1.3.2 使用“多角星形工具”繪製正六邊形
1.3.3 使用“橢圓工具”繪製球體
1.3.4 使用“任意變形工具”改變球體大小
1.3.5 使用“填充變形工具”改變球體填充
1.3.6 創建立體投影效果的課件標題
1.4 繪圖基礎--幾何形狀
1.4.1 使用“基本矩形工具”繪製圓角矩形和十字花形
1.4.2 使用“基本橢圓工具”繪製圓環和扇形
1.4.3 運用閤並繪製模式繪製不規則多邊形
1.4.4 運用對象繪製模式繪製牽牛花形
1.4.5 繪製課件背景
1.4.6 使用“文本工具”創建連體字標題效果
1.4.7 使用對齊麵闆布局對象
1.5 圖形元件和多圖層繪圖--草原散章
1.5.1 新建文檔和創建“背景”圖形元件
1.5.2 使用鋼筆工具創建“白雲”和“小草”圖形元件
1.5.3 使用刷子工具創建“小河”圖形元件
1.5.4 使用“鉛筆工具”創建“飛鳥”圖形元件
1.5.5 運用多圖層技術布局場景
1.5.6 在主場景中編輯完善“小河”圖形元件
1.5.7 使用“墨水瓶工具”創建填充字課件標題
1.6 位圖處理技術應用--荷塘月色
1.6.1 新建文檔和導入位圖
1.6.2 創建“荷花1”和“荷花2”影片剪輯元件
1.6.3 使用套索工具清除位圖的背景
1.6.4 綜閤運用各種繪圖工具創建其他圖形元件
1.6.5 布局場景
1.6.6 為影片剪輯元件添加濾鏡效果
1.7 描圖技術應用--英語口型演示課件
1.7.1 新建文檔並導入位圖
1.7.2 使用“鋼筆工具”描圖
1.7 3 製作位圖填充字課件標題
1.7.4 創建其他圖形元件和布局場景
1.8 本章習題
1.9 上機練習
練習1五綫譜
練習2立體幾何圖形
練習3物理實物電路圖
練習4驚弓之鳥

第2章 利用動畫技術製作動態演示課件
2.1 利用逐幀動畫製作課件--蠟燭
2.1.1 創建“蠟燭杆”圖形元件
2.1.2 創建“光暈”圖形元件並柔化填充邊緣
2.1.3 運用逐幀動畫創建“火焰”影片剪輯元件
2.1.4 利用元件嵌套功能創建“蠟燭火焰”影片剪輯元件
2.1.5 布局主場景
2.2 利用動作補間動畫製作課件--化閤反應的微觀現象
2.2.1 創建文檔和課件所需元件
2.2.2 規劃圖層並布局課件背景和標題
2.2 3 創建化閤反應動作補間動畫
2.2.4 定義簡單的幀動作
2.3 利用形狀補間動畫製作課件--內吞
2 3.1 創建“物質”圖形元件
2.3.2 運用形狀補間動畫創建“圖標”影片剪輯元件
2 3.3 布局背景和標題
……
第3章 聲音、視頻在Flash課件中的應用
第4章 單場景交互課件
第5章 多場景導航課件
第6章 用ActionScript製作復雜動畫課件
第7章 利用模闆製作課件
第8章 用UI組件製作標準測驗題課件
第9章 智力遊戲課件
第10章 Flash課件製作技巧
附錄 參考答案

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

買瞭學習一下，質量不錯！

評分☆☆☆☆☆

這本書比較適閤用於想要學習Flash基本知識的人群，主要用於輔助教學。

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，送貨速度也快

評分☆☆☆☆☆

　　“地道無成而代有終也”。地道是順從於天道的。你做不到這一點，光陰也會往前走。無成而代終。這是在說什麼呢？乾為天，陽剛的天可以化生萬物。但是呢，它不能夠養。養育萬物的，是坤，是陰柔的地，是坤。大地呢，隻能夠養育萬物，但是它又不能夠化生。天地各司其職，陰陽各行其道。這個無成而代終，地道自己無成，但是，他所代終的是乾道的意願，是為乾道而為。地道，這是宇宙的天賦予地球的使命，養育萬物。這是從人文文化的角度來講的。而從社會人事的角度來講呢？國君、領袖、總統、主席，不就是發號施令的嗎？他們發布個命令，總理、內閣大臣就要去執行。難道說這個命令還要讓為君者去執行嗎？君道、臣道，為君者不是具體的執行者，他就是一個發布命令者。為人臣者就是要具體執行為人君者的命令，而且還要不遺餘力，盡職盡責地做好。做成瞭是你應盡的義務，是你職責所係。你不能認為這就是你的成績，你的功勞瞭。所以說好多時候，當好副手並不容易。作為一個副手，處在輔助的、次要位置上的人，甚至小到一個傢庭，在傢裏做妻子的人，心理會有不平衡，而不也就是這種不平衡嗎？認為自己做瞭好多。作為君王，作為老闆，作為上司，作為丈夫，你不過說說而已。你隻是說瞭一句，隻是在發號施令，動瞭動嘴。我則是要跑斷腿，賣力氣去做的。要具體謀劃，要身體力行，要身先士

評分☆☆☆☆☆

　　相對於書中另一個主人公賈寶玉，他雖不是女孩，但一樣是那麼細膩柔腸。他與那些靈氣、清秀的女孩相差無幾，寶玉厭惡他人“男尊女卑”的思想，他對丫環毫不歧視，反而他會挺起胸膛保護她們，憐愛她們當寶玉得知無力幫助她們時，他傷心欲絕。當他失去迎春、晴雯、黛玉時，他比任何人都想挽迴這一切，但是他追求完美，他追求獨道的美！內心的美，行為的美，在他身上散發著一種彆人沒有的美。他不是一位女子，但他更像一位願意拯救那些女子“美”的勇士。與其他兩相比，薛寶釵那寬豁開朗的胸襟無疑讓人産生敬佩之情。而心狠手辣的王熙鳳恰恰相反，心胸狹窄，貪財，潑辣讓人發指！

評分☆☆☆☆☆

與同係列的從圖書館藉來的書比較，可以看齣這本也不是正版的書，兩本書擺在，質量好壞一看就知道。但是是書畢竟還以閱讀，也就算瞭，內心感到不爽。想買正版的書，還是到正規的新華書店去買。比較失望的一次的購物經曆。

評分☆☆☆☆☆

這本書比較適閤用於想要學習Flash基本知識的人群，主要用於輔助教學。

評分☆☆☆☆☆

多媒體課件製作實用教程（第2版）（配-光盤1張），超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。

評分☆☆☆☆☆

　　“地道無成而代有終也”。地道是順從於天道的。你做不到這一點，光陰也會往前走。無成而代終。這是在說什麼呢？乾為天，陽剛的天可以化生萬物。但是呢，它不能夠養。養育萬物的，是坤，是陰柔的地，是坤。大地呢，隻能夠養育萬物，但是它又不能夠化生。天地各司其職，陰陽各行其道。這個無成而代終，地道自己無成，但是，他所代終的是乾道的意願，是為乾道而為。地道，這是宇宙的天賦予地球的使命，養育萬物。這是從人文文化的角度來講的。而從社會人事的角度來講呢？國君、領袖、總統、主席，不就是發號施令的嗎？他們發布個命令，總理、內閣大臣就要去執行。難道說這個命令還要讓為君者去執行嗎？君道、臣道，為君者不是具體的執行者，他就是一個發布命令者。為人臣者就是要具體執行為人君者的命令，而且還要不遺餘力，盡職盡責地做好。做成瞭是你應盡的義務，是你職責所係。你不能認為這就是你的成績，你的功勞瞭。所以說好多時候，當好副手並不容易。作為一個副手，處在輔助的、次要位置上的人，甚至小到一個傢庭，在傢裏做妻子的人，心理會有不平衡，而不也就是這種不平衡嗎？認為自己做瞭好多。作為君王，作為老闆，作為上司，作為丈夫，你不過說說而已。你隻是說瞭一句，隻是在發號施令，動瞭動嘴。我則是要跑斷腿，賣力氣去做的。要具體謀劃，要身體力行，要身先士