爵士鼓入門與提高（附光盤1張） 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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徐桐 著

圖書標籤:

• 爵士鼓
• 鼓樂
• 樂器
• 音樂教學
• 入門
• 提高
• 光盤
• 音樂
• 節奏
• 技巧

齣版社： 同心齣版社

ISBN：9787547700877

版次：1

商品編碼：10690891

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-06-01

用紙：膠版紙

頁數：181

附件：光盤

內容簡介

《爵士鼓入門與提高（附光盤1張）》以循序漸進為原則，分入門、鼓譜及樂理知識、基本功練習、基本功的深度練習、節奏中的加花練習、高級配閤練習、實踐與應用等七個方麵，係統介紹瞭爵士鼓入門相關樂理和技巧，便於爵士鼓愛好者通過自學，走嚮成功。

目錄

第一章 入門
第一節 認識爵士鼓
一、鼓的配置
二、單件介紹
三、鼓的分類
第二節 如何調鼓
一、總體
二、底鼓
三、小鼓
四、嗵鼓
五、踩鑔
六、踩槌
七、雙踩槌
第三節 鼓棒及踩槌的種類
一、普通鼓棒
二、鼓刷
三、束棒
四、槌棒
五、單踩槌
六、雙踩槌
第四節 鼓棒及踩槌的基本用法
一、持棒方式
二、鼓棒的運動
三、踩槌的基本打法
第五節 鼓的擺位及打鼓的姿勢
第六節 鼓的保養
一、鼓
二、踩槌
三、鑔片

第二章 鼓譜及樂理知識
第一節 鼓譜
一、單綫譜
二、三綫譜
三、五綫譜
第二節 音符與時值、節 奏
一、音符的種類和時值
二、節 奏劃分的其他形式
三、切分音
四、附點音符
五、連綫
第三節 單拍子與復拍子

第三章 基本功練習
第一節 小鼓的基本練習
一、動作運動的基本方法
二、小鼓的基本功練習
第二節 底鼓的基本練習
第三節 底鼓與小鼓的組閤練習
第四節 底鼓與踩鑔的組閤練習
第五節 底鼓、小鼓與踩鑔的組閤練習

第四章 基本功的深度練習
第一節 小鼓的基本功深度練習
一、三連音練習
……

第五章 節奏中的加花練習
第六章 高級配閤練習
第七章 實踐與應用
附錄一
附錄二
附錄三

前言/序言

音樂理論與和聲基礎教程 內容簡介： 本書旨在為音樂學習者，特彆是對西方音樂體係有濃厚興趣的初學者和有一定基礎的進階者，提供一套全麵、係統且深入的音樂理論與和聲學知識體係。全書內容不涉及任何打擊樂器或爵士鼓的演奏技巧、樂器構造或特定風格的音樂分析。 本書的架構嚴謹，邏輯清晰，力求將抽象的音樂概念轉化為直觀易懂的知識點，確保讀者能夠紮實地掌握音樂語言的構建規則和錶達邏輯。全書共分為五大部分，涵蓋瞭從最基礎的音高概念到復雜的功能和聲運用。 第一部分：音樂的基石——音高、節奏與記譜法 本部分著重於構建學習音樂理論的必要基礎。 音的屬性與分類： 詳細闡述瞭音高、音色、力度與時值的概念。重點講解瞭十二平均律的科學基礎，以及音程的構建與計算，包括大、小、增、減、純音程的精確定義與聽覺辨彆。 節奏與節拍體係： 深入解析瞭時間維度在音樂中的作用。講解瞭拍號的構成、小節綫的劃分、常用時值（全音符至十六分音符及其附點）的準確讀法。此外，還詳細介紹瞭復節奏、復拍子以及不同文化背景下的節奏處理方式，但完全不涉及任何鼓點或律動模式的描述。 五綫譜與記譜規則： 全麵介紹五綫譜係統的使用，包括高音譜號、中音譜號和低音譜號的譜錶知識。涵蓋瞭常用記號（如連音綫、琶音記號、延音綫、休止符）的規範使用，確保讀者能夠準確閱讀和記錄任何傳統記譜的音樂作品。 第二部分：音級與調性——音樂的色彩與框架 本部分聚焦於調性體係，這是西方音樂結構的核心。 調式基礎： 詳盡闡述自然大調、自然小調（自然音階）的構建原理，以及它們之間的關係（關係大小調、同主音大小調）。清晰區分瞭調式音階的級數和功能。 調性擴展： 深入探討瞭調式的色彩變化，包括和聲小調（包含升七音的結構與作用）、鏇律小調（上行與下行時的差異化處理）。對五聲音階、布魯斯音階等特殊調式進行瞭理論上的介紹，但側重於音級組閤而非實際演奏應用。 轉調技巧： 係統講解瞭關係調轉調、平行調轉調等常見轉調方法，分析瞭轉調過程中連接和弦的選擇與功能，為讀者理解大型樂麯的結構變化打下理論基礎。 第三部分：和聲的骨架——三和弦與七和弦分析 這是本書的核心部分，專注於和聲語匯的最小單元。 三和弦的構成與功能： 詳細分析瞭所有類型的基本三和弦（大三、小三、增三、減三），以及它們在任何調性中的位置和羅馬數字標記法（I、ii、iii、IV、V、vi、vii°）。重點闡述瞭和弦的級進關係——正三和弦、副三和弦與屬三和弦的功能性差異。 七和弦的深化應用： 介紹瞭屬七和弦（V7）的結構、解決方式及其在終止式中的關鍵地位。同時，係統講解瞭其他類型的七和弦，如大七和弦、小七和弦、半減七和弦和減七和弦，並分析瞭它們各自的色彩特點和功能傾嚮。 和弦轉位： 全麵講解瞭三和弦與七和弦的各種轉位形式（如第一轉位、第二轉位），以及轉位和弦在鏇律進行中的重音處理和低音綫條的流暢性構建，確保低音部的進行符閤和聲學規範。 第四部分：和聲的邏輯——和弦連接與終止式 本部分將單個和弦串聯起來，形成具有邏輯性的音樂語匯。 功能和聲學核心： 確立瞭和聲三大傢族——主和弦群（T）、下屬和弦群（S）和屬和弦群（D）的理論概念。詳細闡述瞭T-S-D-T的經典進行規律。 導嚮與連接： 深入探討瞭過渡和弦（如ii級、IV級）在連接主功能和弦中的作用。特彆關注導嚮和弦（Leading Tone Chord）的引入和應用，用於加強屬功能或引導至非關係調。 終止式原理： 詳細區分瞭完全終止式（Perfect Authentic Cadence, PAC）、不完全終止式（Imperfect Authentic Cadence, IAC）、半終止式（Half Cadence, HC）和僞終止式（Deceptive Cadence, DC）的構成要素、聽感效果和使用場景，這是音樂樂句劃分的關鍵。 第五部分：和聲的拓展與色彩——副屬和弦與變化和弦 針對有一定基礎的學習者，本部分引入更豐富、更具錶現力的和聲色彩。 副屬和弦（Secondary Dominants）： 係統講解瞭如何藉用其他調的屬和弦來暫時“強調”或“導嚮”當前調中的任何一個三和弦（如V/V，V/ii等）。詳細分析瞭副屬和弦的構建規則、解決方嚮以及它們如何豐富調性色彩。 和弦的替換與延伸： 介紹瞭增六度和弦（意大利式、法國式、德國式）的結構、功能以及它們作為強屬功能前奏的強大張力。同時，探討瞭那波裏六和弦（Neapolitan Sixth Chord）的理論特性和其對音樂色彩的獨特貢獻。 和弦的增減變化： 簡要介紹瞭掛留和弦（Sus Chords）的構成原理，以及如何利用屬和弦的九音、十一音、十三音（僅作理論介紹，不涉及爵士樂復雜的擴展和弦記法）來增加和聲的密度和復雜性。 本書的編寫風格力求嚴謹而不失啓發性，旨在幫助學習者構建起堅實的音樂“語法”和“詞匯”，無論未來他們將專注於作麯、和聲分析、視唱練耳，還是對其他任何樂器（如鋼琴、小提琴、聲樂）的學習，都能從中獲得巨大的理論支撐。全書不包含任何關於打擊樂器演奏技術、鼓組配置、節奏型或特定鼓麯分析的內容。

评分☆☆☆☆☆

這本書就像打開瞭一扇通往節奏與律動世界的大門，尤其對於我這種初次接觸爵士鼓的新手來說，簡直是福音。書中的講解循序漸進，從最基礎的握槌姿勢、坐姿，到最簡單的單跳、雙跳，再到基本的節奏型，每一個步驟都拆解得非常細緻，配以清晰的圖示，讓我能夠很直觀地理解。我尤其喜歡書中對不同力度、不同音色的講解，原來僅僅是敲擊的輕重不同，就能産生如此豐富的變化，這是我之前從未想過的。而且，書中還很貼心地為我們這些零基礎的學員準備瞭大量的練習麯目，從簡單的四四拍到稍微復雜一點的三拍子，種類很豐富，讓我能夠有條不紊地練習，並且能夠快速地感受到自己進步的喜悅。光盤裏的示範演奏更是讓我受益匪淺，看著專業的鼓手將書中的技巧演繹得如此生動，仿佛能感受到鼓槌揮灑的力量和音樂的魅力，這極大地激發瞭我學習的動力。每次練習，我都喜歡一邊對照書中的講解，一邊觀看光盤裏的示範，感覺就像有老師在身邊指導一樣，效率非常高。這本書不光教會瞭我如何打鼓，更讓我體會到瞭爵士鼓音樂的靈魂所在，那份自由、即興、充滿活力的感覺，正是吸引我走上這條音樂之路的原因。

评分☆☆☆☆☆

對於已經有一定鼓樂基礎，想要進一步提升自己技巧的朋友來說，這本書絕對是一個值得深入挖掘的寶藏。它不像很多市麵上充斥著基礎內容的教材，而是直接切入到瞭更具挑戰性和藝術性的領域。書中關於切分音、搖擺節奏、巴薩諾瓦節奏等復雜的律動處理，講解得非常到位，讓我對這些看似高深的節奏有瞭更清晰的認識。尤其是一些關於如何處理音樂的“留白”和“張力”的探討，讓我明白，爵士鼓不僅僅是機械的重復，更是一種與音樂整體的互動和對話。書中提到的“聆聽與迴應”的概念，讓我開始思考如何纔能更好地融入樂隊，成為一名真正的音樂人，而不是一個孤立的打擊樂手。我特彆喜歡其中關於個人風格發展的部分，它鼓勵我們去探索和創新，找到屬於自己的聲音。書中的一些高級練習，比如對不同音樂風格的模仿與改編，讓我看到瞭爵士鼓無限的可能性。光盤中的一些大師級的演奏示範，更是讓我大開眼界，那些精妙的過門、富有錶現力的音色變化，都給我帶來瞭極大的啓發。這本書讓我認識到，爵士鼓的學習是一個永無止境的探索過程，它不僅關乎技巧，更關乎音樂的理解和錶達。

评分☆☆☆☆☆

說實話，當初買這本書，很大程度上是被書名中的“提高”二字吸引瞭，我之前斷斷續續地學過一些鼓，但總感覺停留在原地，缺乏係統的提升。這本書真的給瞭我很大的驚喜。它不僅僅是技巧的羅列，而是從更深層次的角度去剖析爵士鼓演奏。書中關於“樂感”的培養，關於如何理解和演繹音樂的“靈魂”，給我留下瞭深刻的印象。它讓我明白，好的鼓手不僅僅是敲準節奏，更要能夠用鼓來“說話”，用鼓來錶達情感。書中對一些經典爵士樂麯的節奏分析，讓我能夠更深入地理解那些偉大的鼓手是如何在音樂中扮演角色的。光盤中的示範演奏，我反復觀看，每一次都有新的發現。我開始嘗試模仿其中的一些細微之處，比如鑔片的敲擊方式、鼓腔的共鳴運用，這些都是之前我從未注意到的。這本書也讓我意識到，提高不僅僅是技術上的精進，更是對音樂的整體感知和理解能力的提升。它提供瞭一個非常好的平颱，讓我能夠從一個“技術型”的鼓手，嚮一個“音樂型”的鼓手轉變。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，學習任何樂器，最重要的是能夠找到真正熱愛它的感覺，而這本書恰恰能夠點燃我這份熱情。它不僅僅是一本教材，更像是一本關於爵士鼓文化的百科全書。書中對爵士鼓起源、發展以及不同流派的介紹，讓我對這項樂器有瞭更宏觀的認識，也讓我更深刻地理解瞭那些經典爵士鼓手的演奏風格。書中的練習內容，從基礎到進階，設計得非常巧妙，讓我能夠一步步地挑戰自己，感受到每一次進步帶來的成就感。我尤其喜歡書中關於“即興”的講解，它讓我明白瞭爵士鼓演奏的自由與創造性，也讓我開始嘗試在練習中加入自己的想法。光盤裏的示範演奏，我反復觀看，不僅僅是為瞭學習技巧，更是為瞭感受其中蘊含的音樂情感。這本書讓我明白，爵士鼓不僅僅是一種打擊樂器，它更是一種能夠錶達內心情感、與人交流的語言。它讓我對未來的學習之路充滿瞭期待，我願意繼續在這片節奏的海洋中探索下去。

评分☆☆☆☆☆

這本書就像一位經驗豐富的音樂導師，它循序漸進地引導著我，讓我從一個對爵士鼓一無所知的門外漢，逐漸感受到其中的奧妙。開篇關於基本功的講解，紮實而嚴謹，讓我明白每一個看似微小的動作，都蘊含著重要的原理。書中的圖文並茂，讓我在學習過程中不再感到枯燥，仿佛置身於一個生動的課堂。我尤其欣賞書中對節奏變化的講解，它讓我明白，簡單的節奏型可以通過不同的組閤和變化，産生齣豐富多彩的效果。光盤裏的示範，更是讓我如虎添翼，看著專業演奏者乾淨利落的動作和富有感染力的演奏，我仿佛能夠親身感受到音樂的律動，學習的效率也大大提高。這本書並沒有止步於基礎，它還巧妙地引入瞭一些更具挑戰性的內容，比如對不同鼓件的運用、不同音色的控製，讓我開始嘗試在演奏中加入更多的個人色彩。每一次練習，我都會對照書中的講解和光盤中的示範，一點點地去模仿和體會，這種紮實的學習過程，讓我充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

內容太簡單，不詳細。。然後還沒有DVD

評分☆☆☆☆☆

第四，某某某口碑好，可以是因為他宣傳得好，並不足以證明他一定好。想想在電視上頻頻齣現的虛假廣告吧。隻要有足夠的錢做廣告，一切都有可能！

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好

評分☆☆☆☆☆

其次，紅寶書叫《大綱解析》，也就是一條一條詳細解釋大綱的內容的。甭管教育司請來的人解釋得怎麼樣，就得按照這個來復習，誰讓彆人齣題呢。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

"[SM]在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

評分☆☆☆☆☆

其次，紅寶書叫《大綱解析》，也就是一條一條詳細解釋大綱的內容的。甭管教育司請來的人解釋得怎麼樣，就得按照這個來復習，誰讓彆人齣題呢。

評分☆☆☆☆☆

書編得還行 但很多節奏還是需要通過聽 去感受 但是光盤裏的音頻和書上的內容完全不一樣！！這讓我怎麼學！就這張光盤 直接說明這書編得極其不閤理！