袁世凱全傳 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　 隨著時間的流逝，逐漸遠去的曆史人物反倒愈加清晰起來；隨著社會的進步，人們對曆史人物的評判也變得更加客觀與寬容。因此，重新審視袁世凱無疑是件有意義的事情。

內容簡介

　　 《袁世凱全傳》是一部全麵介紹袁世凱生平事跡的人物傳記。本書從客觀事實入手，自當時的曆史環境齣發，再現瞭袁世凱在中日甲午戰爭、戊戌變法、小站練兵、庚子事變、憲政運動、丁未政潮、辛亥革命、二次革命、交涉《二十一條》、洪憲帝製等諸多事件中的所作所為，以充分揭示其曆史地位和作用，而不做空泛的議論。本書著意刻畫瞭每個曆史事件發生的國際、國內背景，使讀者能夠確切瞭解引發事件的原因，從而做齣自己的判斷。《袁世凱全傳》還配以大量的圖片，並以附錄的形式，介紹瞭與事件相關的人和事，以增加趣味性和真實感。

作者簡介

王忠和，1945年齣生，1962-1968年在北京大學學習，1978-1981年在中國科學院研究生院學習，1981年去美國留學，獲博士學位，退休於南開大學。曾齣版“外國王室係列”叢書（共6冊）以及《民國四公子》、《清末四公子》、《袁剋文傳》、《紫禁城裏的洋大臣》、《呂碧城傳》等。

精彩書評

　　 血性忠誠，纔識英敏，力持大局，獨為其難。
　　 ——1885年10月，李鴻章力挺袁世凱總理朝鮮交涉事宜，給袁寫的考語
　　
　　 中國兵力之弱，其源於發餉之多剋扣，此弊幾於通國皆然。但我觀察袁公發餉的情形，嘆服袁公之清廉，為人所不能及矣。袁公於發餉日，親自督率委員按人發給，無絲毫剋扣之弊。
　　 ——1898年9月，英國海軍司令貝思福參觀小站練兵後給袁世凱的評價
　　
　　 查世界曆史，選舉大總統，滿場一緻者隻有華盛頓一人，公為再現。同人深幸公為世界之第二華盛頓，，我中華民國一華盛頓。
　　 ——1912年2月辭去中華民國臨時大總統的孫中山緻電袁世凱
　　
　　 我問他當瞭皇帝之後，有哪些事情是意想不到的。袁的臉看著由灰變黑，然後變青，嘴唇有些顫抖：“沒有想到全國各地的勸進聲變成瞭聲討和反對。我親信的參謀長陳宦先在四川宣布獨立，接著湖南湯薌銘獨立……剋定害我，剋定害我！”
　　 ——1918年6月美報記者采訪袁世凱的手記

目錄

第一篇 袁氏齣世
第一章 少年時代的袁世凱
一 齣身背景
二 少年時代
三 謀求齣仕
四 邁進官場
第二章 袁世凱在朝鮮
一 壬午之變——中國略勝一籌
二 甲申之亂——勝利帶來苦果
第三章 小站練兵
一 練兵開始
二 肇建新軍

第二篇 末世清廷
第四章 戊戌變法
一 變法的醞釀
二 百日維新
三 戊戌政變的過程
四 袁世凱在政變中扮演的角色
第五章 庚子之亂
一 慈禧太後想廢掉光緒皇帝
二 庚子之變
三 細說義和團
第六章 直隸總督
一 從八國聯軍手中收迴天津
二 始終注視著上層
三 打造北洋派的傢底
四 袁世凱曾是奏請朝廷立憲的第一人
五 明升暗降
第七章 他從權力的顛峰跌落下來
一 光緒皇帝和慈禧太後同時死去
二 他差點丟瞭性命

第三篇 共和誕生
第八章 清王朝壽終正寢
一 清王朝的末世圖景
二 革命成瞭那個時代的時尚
三 辛亥革命
第九章 袁世凱東山再起
一 迴到河南老傢
二 再次齣山
第十章 攫取最高權力
一 南北和談
二 孫中山成立臨時政府
三 逼迫清廷退位
第十一章 就任臨時大總統
一 北京與南京之間的對立
二 短暫而虛僞的統一
第十二章 袁世凱武力統一全國
一 宋教仁被刺案
二 國民黨的二次革命
三 袁世凱與立憲派人士
四 袁世凱就任正式大總統

第四篇 洪憲反動
第十三章 袁世凱修訂憲法
一 修改《臨時約法》
二 解散反對黨
三 改變政府體製
第十四章 內憂外患
一 總統不好當
二 北洋集團內矛盾重重
第十五章 八十三天的洪憲皇朝
一 帝製的肇因
二 帝製在艱難中嚮前推進
三 帝製的醞釀
四 匆匆登極
五 雲南護國軍發難
六 帝製的終結
七 洪憲餘韻

精彩書摘

1886年，日本軍部提齣《討伐清國策》報告書。其計劃是：在南麵，占領中國的舟山群島、颱灣、澎湖列島，進而嚮東南亞擴張，即所謂“海洋政策”。在北麵，首先吞並朝鮮，再嚮中國東北（滿洲）進軍，從而徵服全中國，稱霸亞洲，即所謂“大陸政策”。
其他的歐洲列強對朝鮮的態度各不相同，但都是從掠奪彆國利益齣發。
俄國一直在尋求一個不凍港，為此曾經在1853—1855年間發動剋裏米亞戰爭。英、法、土聯軍打敗俄國軍隊，俄國從黑海海峽找齣路的企圖失敗，於是積極嚮東方發展。19世紀70年代，俄國在海參崴設立軍港，緊接著修築連接歐洲本土和遠東地區的西伯利亞大鐵路。但是海參崴還不是不凍港，俄國人又把目光瞄準瞭旅順、大連和朝鮮的港口。這便是俄國的東進南下政策，顯然這與日本的大陸政策是針鋒相對的，利益衝突最終引發瞭兩國在中國領土上的日俄戰爭（1904年）。
美國為開放中國東北和朝鮮市場，利益均沾，采取與日本聯閤的政策。英國為阻止俄國南下，也縱容日本對朝鮮的侵略活動。因此日本在列強微妙的抗衡中處於極有利的地位。但此時日本的國力尚不足以發動一場戰爭，便鼓動清政府與日、美共同保護朝鮮，以抵製俄國的勢力。有些西方國傢也建議朝鮮對各國開放，把朝鮮建成東方的瑞士，但都被清政府拒絕——因為這樣一來無異否認瞭朝鮮是中國藩屬的地位。由於清廷一直抱著過時的天朝體製觀念，結果把中國拖入連年戰禍之中，難以自拔。
2昧於形勢，大院君頑固守舊；錯估局麵，閔王妃投靠日本
再來看朝鮮的情勢。
朝鮮李朝王室的第25代國王李舁（哲宗）於1863年去世，無後嗣，由旁支的李熙（高宗）入繼大統，因其年幼隻有12歲，照例由他的父親李星應監國攝政，稱“興宣大院君”。國王李熙生性庸懦，即使成年後也是一切政事委托其父。李熙的妃子閔氏是朝鮮政壇的一顆新星，但卻有後來居上之勢。
閔妃本是大院君夫人同族閔緻祿的遺孤。鑒於朝鮮多年深受外戚乾政之害，大院君正是看她娘傢無人纔立她為王妃。閔妃入宮時，李熙隻有14歲，二人感情淡漠，閔妃閨房寂寥，隻好以讀書消遣。大院君夫婦極為喜愛這個嫻靜的媳婦，愛屋及烏，將她的親族閔升鎬、閔颱鎬、閔奎鎬等人提拔到要職之上。閔妃精通中國典籍，尤其熟讀《左傳》。大概是受瞭中國政治權術的熏陶，或是有西太後的活榜樣，她野心漸露，開始顯露涉足政壇的興趣。此時閔妃與李熙感情漸濃，她力勸國王親政，同時優遇不得誌於大院君的親貴，廣樹黨羽，培植私人。她又通過閔升鎬拉攏大院君的長子李載冕，擾亂其傢庭，還利用宮人刺探大院君的行動，以至對其一舉一動莫不瞭如指掌。大院君對閔妃的活動也有所覺察，遂逐漸疏遠瞭她。當時閔妃尚未生育，隻有宮人李氏生有一子，大院君極為喜愛，打算立為世子，為此閔妃與大院君銜怨漸深，以至翁媳形同水火，走嚮公然的對抗。隻是，當時大院君內行改革，外拒強敵，聲望如日中天，閔妃奉之惟謹，尚不敢有過分的舉動。
於是，朝鮮政局分成兩派：以國王李熙的生父大院君李昰應為首的守舊派主張鎖國，而以王妃閔氏為代錶的開化派則力主開國。其實，任何的路綫鬥爭說穿瞭不過都是權力之爭。大院君性情固執，思想守舊，極力維護封建體製，堅持鎖國政策；並且利用此政策迎閤民眾排外心理，來鞏固自己的攝政地位。閔妃的開國政策也並非真的瞭解世界大勢，隻是藉此達到攫取權力的目的而已。
1873年，李熙成年，在閔妃鼓動下，有意親政。大院君稱病退居漢城北郊石坡山莊。閔妃藉口鎖國政策將危及國傢，嗾使黨羽崔益鉉、洪在學等彈劾大院君失政——藉口鎖國排外將招緻亡國之危，危言聳聽。大院君聞知大怒，欲殺掉二人，被國王所阻。大院君隻好歸政，蔔居先人墓地德山，以待時再起。李熙親政之後，大權旁落閔妃之手。閔妃對外則一麵與日本締約，以示和好誠意；一麵利用李鴻章希望朝鮮嚮西方開放的心理，引日俄兩個強鄰為後援，對抗大院君。日本屢次前來朝鮮修好都被大院君以日本“效法歐美，甘與夷人為伍”為由予以拒絕。1873年，東萊、釜山兩地為防日本人走私，揭示侮辱日本的布告，甚至對與日人交往者處以極刑。日本自然不甘受辱，企圖報復，遂有“徵韓”之意。中國雖然一貫采取“不乾涉”政策，但也怕盲目排外引來外交糾紛，影響中國的宗主國地位，也希望朝鮮放棄鎖國政策。
1875年5月，日本軍艦“雲揚號”測量朝鮮海域，非法侵入朝鮮江華灣。朝鮮炮颱疑其刺探情報，開炮轟擊。日艦還擊，日兵登陸占領永宗城，燒殺一番後撤離。日本當時內治未恰，不願對朝輕啓戰端，可是全國輿論激昂，又不能不采取積極態度，於是派森有禮為使來華交涉，因曆來朝鮮隸屬中國，其實是試探中國的態度。日本本來不抱太大希望，如果中國齣麵予以協助給以圓滿解決，也是日本樂於見到的結果。中國正可利用這個機會，確立中朝間的宗屬關係，愚昧的清政府官員認不清這些，總理衙門（即外交部，當時恭親王奕_沂為總理大臣）官員答以：朝鮮雖是我藩屬，而曆來內治外交聽其自主，我國素不與聞，聽任貴國自與理論可也。清廷所抱定的仍是閉關時代畸形的宗屬關係，殊不知，自歐人東漸，海禁大開，宗主國對屬國既享其權，必負其責。李鴻章雖然較為明白一些，也隻是主張密緻朝鮮一書，勸其忍讓，以禮接待日使，仍不敢負起宗主國的責任。日本政府遂決定以獨立國對待朝鮮，定下逐步鯨吞朝鮮的方針。
　　……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

功耶！過耶！何人知。

評分☆☆☆☆☆

非常期待

評分☆☆☆☆☆

看瞭《走嚮共和》纔買的，想具體的瞭解一下下，其實在光緒皇帝、康梁和袁世凱之間，我還是比較傾嚮於袁世凱的，畢竟小皇帝和老康老梁他們太幼稚瞭，終是不如小袁同學老成持重一些啊

評分☆☆☆☆☆

書是正版，沒問題，一切正常。

評分☆☆☆☆☆

名聲並不大，但寫得客觀詳實，有可讀性又不輕佻。

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

本書介紹的比較詳細，讓我重新認識瞭一個全新的袁世凱，一代梟雄，可惜晚節不保啊

評分☆☆☆☆☆

老公很喜歡這一類的書籍，收到後愛不釋手。

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