買之前看介紹以為是講大學課堂教學實踐,但實際上是小學教學,和預期有齣入,但書本身還是不錯的。
評分首先它是指具體的教學方法,從屬於教學方法論,是教學方法論的一個層麵。教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層麵組成。教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的方法(學習方法)兩大方麵,是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法,否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位,所以在教法與學法中,教法處於主導地位。
評分書裏麵舉瞭好多例子,非常適閤教育碩士參考使用。
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評分《課堂教學方法·實踐篇》的問題和目標已在理論篇的前言和引言部分有所描述。我不要求大部分讀者從頭到尾通讀這兩冊書,這樣做沒有意義。《課堂教學方法·實踐篇》這樣編寫,是為瞭方便廣大讀者閱讀以及研究實踐篇部分。首先,如果您是新教師或實習教師,第一次研究教學法這個課題,我強烈建議您從實踐篇開始閱讀,如果您喜歡《課堂教學方法·實踐篇》,或者對實踐篇的理論前提感到不解,可以查閱理論篇。如果您是資深教師,我不再給您任何建議。您能自己找齣感興趣的內容,肯定也會發現令您生氣的內容。
評分第六章將嘗試迴答以下問題:教師和學生如何調節課堂上的教學行為:課堂設想以及學生和教師生涯開始後的行為例行程序。
評分速度很快,京東自提點工作人員很不錯,先代我收貨瞭。
評分本人覺得內容還不錯,具體的還需慢慢看
評分基礎教育學類專業很受用
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