評分
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近年來,隨著我國改革開放和經濟建設的迅速發展,服裝設計教育也有瞭長足的進步。本書是為高等藝術院校設計類專業編寫服裝設計教材,是在長期的教學和設計實踐的基礎上撰寫成的。其內容包括服裝設計的相關理論、服裝設計的形式法則、服裝的設計思維、主要服裝種類的設計要素及其規律、服裝名牌開發及其戰略等,具有較強的係統性和學術性。同時本書兼具普及性和實用性,對於從事服裝設計的專業人員和廣大服裝愛好者也具有較高的參考價值。
評分溝通中達成共識。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分 評分提高效益,亦可謂“教學相長”。
評分評分
提高效益,亦可謂“教學相長”。
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